Тема :«Овладение младшим дошкольником позицией субъекта в самообслуживании»

реклама
Тема:«Овладение младшим
дошкольником позицией
субъекта в самообслуживании»
Воспитатель 1кв.категории
Бородуля
Наталия Николаевна.
Идентификатор автора : 238-720-302
Содержание образовательной
области «Труд» включает два
взаимосвязанных раздела:
.
1.«Труд взрослых и рукотворный
мир»;
2.«Самообслуживание и детский
труд»
Самообслуживание –
удовлетворение естественных
потребностей в еде, чистоте,
одежде
Объединяет :
•
•
•
•
•
одевание,
раздевание,
умывание,
приём пищи,
уход за внешним видом
Структура освоения процесса
самообслуживания:
•
•
•
•
•
целеполагание,
набор определённых действий,
последовательность выполнения,
контрольно – проверочные умения,
результат
Условия овладения ребёнком позиции
субъекта в самообслуживании:
• 1. Последовательное освоение ребёнком деятельности
самообслуживания от микро- до целостного трудового
процесса.
• 2. Наличие у воспитателя многообразия приёмов,
стимулирующих стремление ребёнка к
самостоятельности, освоение способов самоконтроля,
оценки результата и его коррекция для достижения
удовлетворительного качества.
• 3. Гибкое изменение тактики педагогического
руководства по отношению к конкретному ребёнку в
зависимости от его умелости, эмоционального настроя,
индивидуальных особенностей.
• 4 .Создание в группе развивающей материальной среды.
• 5. Взаимодействие воспитателя с родителями малышей.
Задачи:
• 1. Помочь ребёнку овладеть простейшими микропроцессами
(надеть или снять носочки, колготки, маечку и т.д.) из которых
складываются целостные процессы самообслуживания (одевание,
раздевание, умывание и др.).
• 2. Научить соблюдать гигиенические правила, правила поведения за
столом во время еды.
• 3. Сформировать отчётливые представления о предметах одежды и
обуви, а также их назначении и способах использования; правилах
обращения с предметами для детского самообслуживания (мыло,
полотенце, водопроводный кран, оборудование туалетной комнаты,
столовые приборы).
• 4. Поддерживать и развивать чувство радости от чистой и красивой
одежды, опрятного внешнего вида, самостоятельности в
самообслуживании.
• 5. Поддерживать первые проявления сотрудничества со
сверстниками, развивая сопереживание, эмоциональную
отзывчивость, умение пользоваться общепринятыми способами
оказания и принятия помощи (завязать шарф сзади, помочь стянуть
шубку с плеч, снять сапоги, валенки и т.д.)
Основные условия формирования
навыков самообслуживания:
• рационально
организованная
обстановка;
• четкий режим
дня;
• руководство
взрослых.
«Соберу гольфик в гармошку
И надену его на ножку»
Три ладошка об ладошку
Понемножку, понемножку.
Лейся тёплая водица
Наши дети хотят умыться
Мне уже четыре года
Я одеться сам могу
Правильно я одеваюсь
Умываться потом пойду
Наша Наташенька мала,
Ей Машенька помогла.
Вот как хорошо!
Раз, два, три, четыре, пять –
Мы сейчас пойдём гулять.
Ты подумай что надеть
Чтобы сильно не вспотеть,
Чтоб не зябнуть, не дрожать,
Думай, что же надевать!
Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская
для кукол»
Встречи с родителями
Ну, теперь за дело дружно,
Убрать одежду в шкафчик нужно!
Пусть никто не удивляется
Это Дима одевается
Он, запутавшись в штанах
На диване сидит в слезах.
1, 2, 3, 4, 5,
Будем Диме помогать!
Оленька подружку одевала,
Застегнуть замочек на кофте помогала!
Я умею обуваться если только захочу,
Я и маленького братца одеваться научу
??????????????????????????
Час обеда подошёл
Сели наши ребята за стол
Хлеба кусок,
Из ложки глоток, на язычок,
Да в горлышко
Мне расчёсочку купили,
В детский сад дать не забыли
Буду я её любить
Буду с нею говорить
Ах, шнурочки! Ох, шнурочки!
Завязать бы узелочки!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Скачать