ПСИХОТЕРАПИЯ кристаллизац проблем В.А. Лобова ЮГУ

ПСИХОТЕРАПИЯ
МЕТОД КРИСТАЛЛИЗАЦИИ
ПРОБЛЕМ
В.А. Лобова
Кафедра ПиП
ЮГУ
МЕТОД КРИСТАЛЛИЗАЦИИ
ПРОБЛЕМ



Вербальная психотерапия.
1,5- 3 часа рабочего времени.
Используется в групповой и
индивидуальной психотерапии.
ГРУППОВОЙ ВАРИАНТ
Группа мало структурирована.
 Стандарты группы выдвигают сами
участники.
 Групповая аура или групповое
сплочение (откровенность, высокий
уровень доверия).

ВАРИАНТ ДВУХ КРУГОВ
Участники первого - внутреннего круга активно работают, заявляя свои
проблемы.
 Участники второго - наружного - круга
в течение групповой встречи пассивны
(разрешают свои проблемы, проецируя
их на заявленные в первом круге).
Основная функция наружного круга –
давать обратную связь.

ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ








Слушание
Молчание
Задавание вопросов
Отражение чувств
Присоединение
Интерпретация
Обобщение
Структурирование
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ



Упрощение проблемы – выделить ядро
проблемы, взглянуть на проблему максимально
просто.
Отделение проблемы от личности –
показать, что заявленная проблема случайная,
чужеродная, избавление от нее не ведет к
потерям.
Доведение проблемы до абсурда –
показать проблему как нелепую, смешную
(если удается вызвать у пациента смех, шутки
в отношении проблемы – проблема разрешена,
либо снижена ее острота).
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ



Доведение проблемы до ее завершения –
проигрывание различных вариантов разрешения
проблемы, иногда несколько раз (в воображении),
создаваемые проблемой ситуации доводятся до конца
(снижаются опасения, страхи в отношении проблемы, ее
значимость).
Техника сведения проблем к внутриличностным –
если собственная неуспешность связывается с внешними
обстоятельствами (перекладывается ответственность с
себя, отмечается пассивность в решении проблемы),
проблема рассматривается как внутриличностная.
Вариант – человек начинает активно отторгать данную
проблему (сопротивляется ее рассмотрению в качестве
внутриличностной) – проблема подвергается динамике,
что способствует ее трансформации и разрешению;
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Технология языковых замен – заменять местоимение
мы на я; заменять должен на хочу и могу; хотелось бы
на хочу. Избегать частицы бы. Заменять нельзя на
нежелательно (иногда). Переведение времени
изложения событий – из прошлого в настоящее
(обостряется переживание проблемы), из настоящего в
будущее (смягчается, страх заменяется тревогой).
Пространство реальной жизни перевести в тренинговое
пространство – несколько раз проигрывать одни и те же
ситуации. Как бы отмотать кинопленку назад и начать
показ события сначала, путем использования оборота
как бы (тренинговое пространство как бы ненастоящее).
Избегать частицы не (мозг ее игнорирует) и союза но
(предшествующая часть отрицается
последующей).
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ




Техника логической последовательности
Помогать клиенту/пациенту логично строить
свои высказывания и у мозаключения,
соблюдая правило: когда есть посылка «если»,
должно быть следствие «то».
Терапевт говорит подростку «Если ты любишь
свою маму, то…». И выясняется вся
непоследовательность подросткового
поведения.
Логическая последовательность дает иную
точку отсчета, помогает людям предвидеть
результаты своих действий.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Технология работы с амбивалентностью
 Основные психические процессы и состояния (чувства,
эмоции, желания, потребности, поведение)
амбивалентны, то есть всегда содержат свою
противоположность (любовь-ненависть, гнев-жалость,
деятельность-покой).
 Активация противоположного психического процесса
ведет к ослаблению интенсивности доминирующего
процесса (либо к его переходу в противоположное).
 Работа с амбивалентностью
- Активация подавленных противоположностей
(доминирующие начинают ослабевать).
- Доведение до равновесия (оба представлены с
одинаковой интенсивностью).
- Преобладание интенсивности противоположного процесса
(подавляются ранее доминирующие).

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Процедура приостановления и разрушения апперцепции
 Помнить об установившихся шаблонах мышления и поведения.
 Чем лучше обучаемость - тем быстрее образуются шаблоны.
 Следствие этого - потеря возможностей (непрерывность
изменения – основная характеристика окружающего мира).
Работа с апперцепцией (приостановка и разрушение
фрагментов)
- Активация свежего, детского восприятия мира (отстранение от
имеющегося опыта).
- Марсианский взгляд на мир.
- Тщательный анализ личностного опыта клиента (устаревшие и
неправильные представления становятся неактуальны).
- Взрослый анализ ситуации (до принятия каждого решения).
ТРИ СЛОЯ ПРОБЛЕМ
Поверхностный – слой повседневных,
обыденных проблем.
 Глубокий – слой личностно важных проблем,
главных на некотором этапе жизни.
 Экзистенциальный – слой экзистенциальных
проблем, важнейших на всех этапах жизни
человека.
NB Работать с проблемой на том уровне, на
котором она заявлена (это оптимально).
Изучение глубин личности, данных о семье,
раннем развитии – не самоцель. Проводить
анализ ровно настолько, насколько это
актуально для заявленной проблемы.

ПЯТЬ УРОВНЕЙ КРИСТАЛЛИЗАЦИИ
ПРОБЛЕМ






Нулевой уровень – проблема остается без
изменений, эффекта нет.
Первый уровень – проблема вербализуется,
становится ясной.
Второй уровень – проблема вербализуется,
превращается в задачу, которая нуждается в
разрешении.
Третий уровень – проблема разрешается.
Четвертый уровень – обнаруживается общий
подход к разрешению подобных проблем
такого уровня.
NB Всегда важно найти ресурсное
состояние.
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ СЕАНС С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА КРИСТАЛЛИЗАЦИИ
Присоединение.
 Кристаллизация проблем.
 Терапевтическое завершение (важен
менталитет клиента).
 Отсоединение.

СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА
В качестве самостоятельного метода.
 На начальном этапе психотерапии при
отборе в группы (к специалистам,
использующим разные методы
психотерапии).
 При работе с трудными клиентами.

NB Метод хорошо совместим с
другими подходами вербальной
психотерапии