Больш _го слона е о о Рыж _го кота о е е Чуж _й книги о е о Большой Испечём Пальцем За туч _й о е о Под душ _м е е о Ключ _м о о е БольшОго слона е о о РыжЕго кота о е е ЧужОй книги о е о Большой Испечём Пальцем За тучЕй о е о Под душЕм е е о КлючОм о о е 1.Прочитать слово. 2.Поставить ударение. 3. Если работа сделана правильно, ставите «+», если неверно «-». 4. Докажите их правильность или неправильность. О Е Минута час береж_т. о ? 1.Прочитать текст. 2. Найти слова, называющие действия , с шипящими Ч, Ш, Щ, Ж. 3.Посчитать количество этих слов. 4.Записать это число на листочке сиреневого цвета. 5. Сделать вывод // [ О] ? о ? 1. Прочитай слово. 2. Поставь ударение. 3. Определи, что называет слово. 4. Вставь пропущенную орфограмму. 5. Выбери верный вариант, соедини цифры. О О О Затрудняюсь ещё в этом правиле . Всё понятно. Могу помочь другим. Анализ урока в практике развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова обнаруживает все действия, посредством которых ставится и решается задача: •действие по постановке задачи; •действие анализа; •моделирование; •преобразование модели; •решение частных задач; •контроль; •оценка. Урок русского языка в 3 классе «Обозначение фонемы <О> после шипящих и Ц в окончаниях слов, называющих предметы, признаки, действия» Тип урока: конкретизация понятий. Цель учителя: создать условия для поиска нового знания. Ход урока. 1. Этап актуализации известного способа действия шип 2. Определение совместной цели деятельности. Фиксация проблемы. Минута час береж_т. 3. Этап выдвижения гипотез и планирования действий по их проверке бережОт бережЁт бережЕт Фиксация версий каждого ученика. Фиксация версий на доске. о е 4. Поиск недостающего способа действия. проверка версий; поисковая работа; работа по фиксации, составление итоговой схемы. о Ё 5. Контроль и оценка найденного способа действия. Комментирование учащимися полученных знаний. 6. Контроль и оценка овладения открытым способом действия. Индивидуальная работа учащихся над графическим заданием с самоконтролем. Подведение итогов работы, самооценка степени овладения открытым способом. Затрудняюсь ещё в этом правиле . Всё понятно. Могу помочь другим. 7.Определение следующего шага.