ФГОС общего образования в контексте государственной политики в области образования Борисова О.А., к.п.н., методист научно-инновационной лаборатории МБОУ ДПО УМЦ, зам.директора по НМР МАОУ СОШ№112 «Господи, дай мне спокойствие принять то, чего я не могу изменить, дай мне мужество изменить то, что я могу изменить. И дай мне мудрость отличить одно от другого» Молитва немецкого богослова Карла Фридриха Этингера (1702- 1782) Времена не выбирают, В них живут и умирают. Большей пошлости на свете Нет, чем клянчить и пенять. Будто можно те на эти, Как на рынке, поменять. Основные направления развития образования в РФ Стратегия 2020 - Концепция долгосрочного социальноэкономического развития РФ до 2020 года, подготовленной по заказу российского правительства в 2011 году. http://2020strategy.ru/ Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» Приказ МОиН РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» Приказ МОиН РФ от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» Президентом РФ Владимиром Путиным подписан Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Документ вступит в силу с 1 сентября 2013 года. Основные тенденции развития образования 1. Одна из задач образования — соответствовать перспективным задачам развития российского общества и экономики, обеспечивать перспективные потребности социально-экономического развития Российской Федерации. 2. Ориентация образовательного законодательства на развитие человека, его потребности, ценности и интересы. Личностный результат образования; Деятельностный подход; Свобода, выбор, вариативность; Доступность; Индивидуализация, учет интересов каждого: внимание и к одаренным, и к особым, имеющим проблемы в развитии 3. Неоднозначность в определении оценки качества образования. Что это? Не только учебные результаты; Привлечение общественности; Открытость образования. http://osoko.ru 4. Развитие (обновление) профессиональных компетенций педагогов. «Основной чертой образования XXI века является новая сверхзадача процесса обучения: педагог (учитель) должен научиться учить тому, чего пока еще не знает сам». Доклад к 50-летию ЮНЕСКО программы Таким образом, Закон обязывает учащихся учиться, а учителей их учить. Почему считается возможным достижение качества образования всеми учащимися? Ответы на вопросы: Чему учить? Что и как оценивать? Стандарт включает в себя требования: • к результатам освоения (начальной, основной) образовательной программы основного общего образования; • к структуре основной образовательной программы (начального, основного) общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; • к условиям реализации (начальной, основной) образовательной программы основного общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям. Требования к результатам обучающихся, освоивших (начальную, основную) образовательную программу основного общего образования: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности; метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия; предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования: 1) умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи; 2) умение планировать пути достижения целей; 3) умение осуществлять контроль; 4) умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников; 5) овладение основами волевой саморегуляции; 6) строить логическое рассуждение ; 7) умение создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства; 8) смысловое чтение; 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; 10) работать в группе 11) формирование внутреннего умственного плана; 12) умение адекватно использовать речевые средства 13) ИКТ-компетентность; 14) развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды Решение новых образовательных задач Достижение метапредметных результатов освоения программы Формирование УУД Универсальные учебные действия (УУД): • личностные, • регулятивные, • познавательные • коммуникативные Личностные УУД: смыслообразование самоопределение Личностное Профессиона льное Жизненное нравственноэтическая ориентация Личностный моральный выбор «Какой смысл имеет для меня учение» Регулятивные УУД: коррекция целеполагание планирование контроль прогнозирование оценка саморегуляция Познавательные УУД: логические общеучебные Выделение цели Поиск информации Выбор решения задачи Рефлексия Смысловое чтение Постановка и решение проблемы Анализ Синтез Сравнение Классифика ция Доказатель ство Коммуникативные УУД: Планирование сотрудничества Разрешение конфликтов Постановка вопросов Управление поведением партнера Умение выражать и аргументировать свои мысли Решение новых образовательных задач Достижение метапредметных результатов освоения программы Учебный материал не цель, а средство Формирование УУД Новые образовательные стандарты — это переход от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов