Дом Учителя Уральского федерального округа X Международная Олимпиада по основам наук

Дом Учителя Уральского федерального округа
X Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Высшая лига
Научный руководитель проекта по предмету: Бабенко Людмила Григорьевна, зав. кафедрой
современного русского языка ИГНИ УрФУ, профессор, доктор филологических наук, г. Екатеринбург
Автор-сотавитель заданий: Заирова Галина Викторовна, учитель высшей квалификационной
категории, школа развития «Интеллект», г. Екатеринбург
Рецензент: Максимова Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы высшей
квалификационной категории, МАОУ СОШ № 4 с углублённым изучением отдельных предметов,
г. Екатеринбург
Русский язык 5 класс
Проводится в честь Татьяны Александровны Гридиной, доктора филологических наук,
профессора, зав. кафедрой общего языкознания и русского языка Уральского государственного
педагогического университета, г. Екатеринбург
Время выполнения работы 1 час 15 минут
______________
Фамилия
______________
Имя
______________
Отчество
______________
Нас. пункт
______________
Область
______________
ОУ №
______________
Код участника
Таблица ответов
Задания
1
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
2
1
1
1
1
1
3
4
2
2
2
2
2
5
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
Инструкция по выполнению работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает
25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один
правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6–10) необходимо
выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на
установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на последовательность. В заданиях 11–15 необходимо
установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 – нужно
установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов.
Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному
заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу
ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго
столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию
ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В
заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой
клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации внесения ответов
даются к каждому заданию открытого типа.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из пяти предложенных и укажите его номер в
таблице ответов.
1. В каком слове все согласные звуки звонкие?
1) шуба
2) зайчик
3) поляна
4) трамвай
5) иней
2. В каком слове ударение падает на второй слог?
1) пальцами
2) торты
3) километр
4) магазин
5) звоним
3. В каком слове мягкий знак не является разделительным?
1) кататься
2) соловьи
3) веселье
4) здоровье
5) вылью
4. В каком году Татьяна Александровна Гридина окончила Уральский государственный
университет им. А.М. Горького?
1) в 1974 г.
2) в 1975 г.
3) в 1977 г.
4) в 1978 г.
5) в 1980 г.
5. Найдите «лишнее» слово в ряду однокоренных слов:
1) намагничивать 2) магический
3) магнитный
4) магнитить
5) магнит
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их
номера в таблице ответов.
6. Среди предложенных слов выберите наречия:
1) справа
3) вершина
2) везде
4) сверху
5) глубина
6) низина
7. Найдите слова с орфографической ошибкой:
1) безмолвствовать
3) агенство
2) ужастный
4) звёздный
5) местный
6) чесный
8. Какие прилагательные сочетаются с существительным «суп»?
1) дикий
3) горячий
2) мятый
4) черепаший
5) громкий
6) грибной
9. Выберите слова, которые могут быть антонимами к слову «свежий»:
1) холодный (день)
3) железный (гвоздь)
5) чёрствый (хлеб)
2) грязный (платок)
4) новый (шкаф)
6) старый (журнал)
10. Выберите слова, произношение которых совпадает с написанием:
1) ладонь
3) молоко
5) серёжка
2) батон
4) здание
6) сборка
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре
первого столбца. В заданиях 16-20 установите правильную последовательность. Запишите в
таблицу буквы (цифры) выбранных ответов (без пробелов и других символов).
11. Найдите соответствие между лексическим значением слова и самим словом.
1) дальневосточная сардина
A) колибри
2) самая маленькая птица в мире
B) жираф
3) сильный южный или юго-западный ветер в Италии
C) иваси
4) учитель, мастер
D) сирокко
5) парнокопытное животное с очень длинной шеей и шкурой
E) маэстро
пятнистой окраски
12. Какой частью речи являются слова?
1) себя
2) плачь
3) глиняный
4) плач
5) поздно
A) наречие
B) существительное
C) глагол
D) местоимение
E) прилагательное
13. Определите морфологические характеристики данных слов.
1) глагол во мн. числе, буд. вр., 3 лице
2) неопределённая форма глагола
3) глагол во мн. числе, наст. вр., 3 лице
4) глагол во мн. числе, наст. вр., 2 лице
5) глагол в ед. числе, буд. вр., 1 лице
A) думают
B) прослушаю
C) знаете
D) беречь
E) проверят
14. Соедините начало и конец фразеологизмов.
1) заткнуть
2) развесить
3) намылить
4) зарубить
5) повесить
A) шею
B) на носу
C) нос
D) за пояс
E) уши
15. К словам из левого столбика подберите синоним из правого столбика.
1) конура
A) наводнение
2) потоп
B) горница
3) гостиница
C) изгородь
4) комната
D) будка
5) забор
E) отель
16. Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст:
1) «Вот я и пропал», – успел только подумать охотник.
2) Она приняла человека в тюленьей шкуре за своего моржонка.
3) Он уже задыхался.
4) Вдруг раненая моржиха кинулась к нему и прижала его ластами к себе так крепко, что
охотник не мог шевельнуться.
5) И нырнула с ним на дно моря.
17. Расположите слова в порядке возрастания количества слогов:
1) магистр
2) сантиметр
3) вихрь
4) удивительный
5) красивая
18. Расположите слова, обозначающие оттенки синего цвета, от светлого к тёмному:
1) синий
2) фиолетовый
3) лазурный
4) голубой
5) индиго
19. Расположите слова в такой последовательности, чтобы из вторых букв можно было сложить
ещё одно слово:
1) лента
2) полоса
3) вьюга
4) успех
5) книга
20. Расположите слова в такой последовательности, чтобы из них можно было сложить строчку из
стихотворения А. Толстого:
1) бедный
2) наш
3) обсыпается
4) сад
5) весь
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21-25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую
букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. Слова
или числа при перечислении отделяйте запятыми. При записи ответов пробелы не используются.
Фамилии указываются без инициалов в именительном падеже. Пропущенное(ые) слово(а)
записываются в именительном падеже, единственном числе, в алфавитном порядке.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
(1) Звери негодовали. (2) Сколько можно дрожать от холода в ужасный сезон дождей? (3) Огня у
них не было, укрыться было негде. (4) Единственным обладателем огня был злой и жадный Пума,
который один жил на острове и день и ночь стерёг своё сокровище. (5) Целый день совещались
звери. (6) Они хотели что-нибудь придумать чтобы тоже получить немножечко огня и не так
зябнуть. (7) Но все планы казались невыполнимыми. (8) Но тут вперёд вышел кайман и
пробурчал: (9) «Я добуду вам огонь».
21. Запишите по порядку номера сложных предложений (арабскими цифрами, через запятую, без
пробелов).
22. Сколько раз в тексте встречаются глаголы в неопределённой форме? В ответ запишите только
арабскую цифру.
23. Из текста вопроса №21 запишите номер предложения (арабской цифрой), в котором допущена
пунктуационная ошибка.
24. Запишите слово (в именительном падеже единственного числа), которое является синонимом к
слову «кайман».
25. В данных рядах букв «спрятались» 3 птицы. Найдите и запишите их в таблицу ответов.
ждььлтрмскеычвсмшлбрпквчсмпнриошльдиволгажюъэюждлтщрья
дбьтисиавкуыцывчсапнротьлщздбжэцапляжюбдвбалиотовшгцзщв
бдблтдоткаасрпувгрщлждьчижюдщблшотавуцфывчсампиртоьлзд
В ответ слова запишите через запятую, без пробелов, в алфавитном порядке.