Распределённый мир ноябрь, 2010 год 1

Распределённый
мир
ноябрь, 2010 год
1
В чем отличие моей нынешней позиции?
1. Создание новых норм превалирует над их
закреплением. Поэтому вопросы институциональных
норм - закона «Об образовании» и новых ФГОС отошли на
второй план
2. Появление новых объектов проектирования (218 и 219
постановления). Усиление комплексности и кооперации,
нетривиальное сопоставление. Ручное регулирование
3. Лак проектирования до 2010 года даёт возможность
задумываться об авангардных проектах в масштабе 2020
года
2
Прагматичная стратегия – 31 авг.
- профессиональные стандарты
- прогнозирование кадровой потребности
- престиж рабочих специальностей
- региональные программы развития
профессионального образования
«Очевидно, что без радикального улучшения
профессионального образования никакая
модернизация у нас не получится, мы будем
жить в технологически отсталом обществе»
3
Идея уклада в образовании
…специфическая атмосфера, дух школы не в меньшей
степени определяют образование, чем набор или
перечень учебных предметов, образовательные
области, объем изученного материала и т.п.
• язык класса или школы (не по формальному
признаку, а по реально действующим семантике, тону,
стилю и объему лексики)
• сложившуюся практику отвечать учителю то, что он
ждет, а не то, что думает ученик
• умение действовать в ситуации контрольной работы
или экзамена (сложившиеся правила списывания,
подглядывания, угадывания и т.п.)
почему столь высокий уровень образования в российской школе не
обеспечил высокий уровень умения человека действовать в ситуации
неопределенности, обладать профессиональной мобильностью,
надеяться на собственные силы, а не на президента и правительство,
делать осознанный политический, социальный, нравственный выбор 4
Особенности инновационной экономики
-Технологичность инноваций. Некоторые креативные процедуры
могут быть скучны (инженерная записка, аван-проект, эскизный
проект, эксплуатационный объект, серийное производство…), Nokia
- Комплексность и полидисциплинарность инноваций. В одном
проекте разные позиции (Apple). Сплав науки и образования.
- Цикличность инноваций. Разовых инноваций не бывает (нельзя
придумать, извлечь прибыль и перестать бороться). Brain-juicer,
сменяемость торговых брендов, право на ошибку
- Сочетание дисциплины и творчества. Важны как регламенты
(дисциплина), так и творчество и свобода поиска (в зависимости от
ситуации)
- Прибыль из открытости. Выход на IPO (Initial Public Offering) –
дополнительная прибыль из публичности
- Глобальная экономика. И мы в ней занимаем определенное место
5
со своим конкурентным потенциалом
Издержки модернизации
Модернизация – вынужденная мера, лучше
ничего пока не придумали. Иначе – «образование
не позволяет»:
- Разрыв поколений
- Усиливающийся разрыв в доступе к услугам
(пример медицинских услуг), технологическая
зависть
- Потеря рабочих мест
- Нетривиальные финансовые инструменты
6
Особенности нового уклада
Технологичность
- проектная деятельность,
использование методик
проектирования на каждом уроке
- модульные технологии
- вероятностный, но
просчитываемый характер
результатов
Комплексность
- важны и гуманитарии, и технари,
нужен баланс
- сложное внеучебное пространство
- люди должны переходить из
проекта в проект
- все время искать изъяны и
совершенствовать, портфолио – 7
можно ошибаться
Цикличность
Особенности нового уклада
Сочетание
дисциплины и
творчества
- выработка регламентов, правил и
разбор нарушений
- регламентированное аудиторное
пространство и творческое
внеучебное
- новая аттестация кадров
Прибыль из
открытости
- деятельность наблюдательных
советов с ясными полномочиями
- открытая информационная среда
- приоритет языковой подготовки
- партнерство и переписка с
зарубежными вузами
Глобальная
наука и
экономика
8
Чего мы не делаем?
1. Человеческий фактор. Если мы проектируем экономику
знаний, то это не означает, что готовить надо тех, кто
производит эти знания
2. Ресурсы:
- Мы потеряли ресурсы на возможность рисковать (оборонка в
вузовском секторе и энтузиазм инновационного движения в
школьном)
- Мы не видим свои конкурентные преимущества (в отличие от других
стран. У нас консервативные патриоты (духовность, казачество,
кадеты и пр.)
3. Инфраструктура:
- Информатизация сама по себе стратегией быть не может. Однако за
последнее время её автономия только усилилась
- Внимание к организации жизни – здоровье, климат и дизайн как
созидательная, а не охранительная позиция
9
Возможные новые проекты
1. Разно-позиционная подготовка на разных
деятельностных основаниях (экстрим-образование):
- Подготовка людей способных рисковать
- Не замыкаться на одарённых
- Внимание к спортивной подготовке
2. Наличие рискованных инвестиций – средства на
рискованные исследования. Восстановление гособоронзаказа
в вузах?
3. Технологии климата и здоровья. Грамотное
регулирование дизайна и школьной среды (условия
осуществления образовательной деятельности в стандартах надо
постепенно поменять, сеть школ)
4. Несколько крупных проектов по «небазовому»
образованию: в том числе по продвижению отечественной
культуры
10