Презентация Смирновой Т.Н.

О структуре и содержании обучения
по программе ПК
«Использование современного
интерактивного оборудования для
начальной школы в условиях
реализации ФГОС НОО»
Т.Н. Смирнова, заведующий сектором мониторинга
реализации ФГОС ОО
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт
развития образования»
Вопросы для
обсуждения
Учебный план программы
Структура и содержание тьюторского занятий
Подготовка итоговых работ - проектов
Защита работ слушателей
Экспертиза работ
УЧЕБНО ПЛАН
№
п/п
1.
Наименование учебного
Всего
раздела (модуля),
часов
тематики занятий
В том числе
Лекции
Самостояте Форма
Практические
контроля
льная
занятия
работа
Использование
современного
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
интерактивного
оборудования для
начальной школы в
24
3
20
условиях реализации
ФГОС НОО
1
Тест,
защита
итогового
проекта
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
Наименование учебного раздела (модуля), тематики
Всего часов
занятий
В том числе
Лекции
Использование современного интерактивного
оборудования для начальной школы в условиях
24
реализации ФГОС НОО
Информационно - образовательная среда (ИОС)
начальной школы: нормативно-правовой,
1
ресурсный и методический аспекты
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в
информационной образовательной среде начальной
4
школы
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
Развивающая среда начальной
школы
14
Развивающая среда начальной школы
1
Современное интерактивное оборудование:
- ноутбук MacBook и операционная система
Mac OS X
- цифровые средства фиксации;
4
- конструктор ПервоРобот;
- графический планшет;
- документ-камера
Программное обеспечение:
- программа ПервоЛого;
- программа для создания лент (линий) времени;
- программа для создания структуры фамильного
9
дерева
- программы обработки данных
3
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
20
1
1
1
3
ПЛАН
2
12
1
1
1
1
0,5
0,5
4
1
1
1
2
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
В том числе
№
п/п
Наименование учебного раздела (модуля), тематики
Всего часов
занятий
1.4.
Реализация основной образовательной программы
начальной ступени образования в контексте
требований ФГОС
1.5.
1.6.
Разработка индивидуального проекта элемента
урока с использованием современного
интерактивного оборудования
Защита проекта, тестирование
Лекции
Практические
занятия
2
2
1
1
2
2
Самостоятельная
работа
Структура и содержание тьюторского
занятий
•
Тема 1.1. Информационно - образовательная среда (ИОС) начальной школы:
нормативно-правовой, ресурсный и методический аспекты
(самостоятельная работа – 1 час)
Цели:
Формирование у слушателей знаний:
- о значимости, важности и возможностях использования технологий и ресурсов
ИОС в соответствии с требованиями ФГОС НОО;
- об ИОС как необходимом условии реализации ФГОС НОО, об особенностях и
основных приемах работы в ИОС в соответствии с действующими санитарными
правилами и нормами (СанПиН);
- о современных технологиях и ресурсах ИОС для начальной школы, которые
могут быть использованы в обучении учебным предметам и во внеурочной
деятельности;
2. Формирование умений по отбору технологий и ресурсов ИОС, реализации
различных моделей организации учебно-познавательной деятельности учащихся
начальной школы (урочной и внеурочной) на основе технологий и ресурсов ИОС
в процессе обучения.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Информатизация образования. Информационно-образовательная
среда (далее - ИОС) образовательной организации ее роль в
реализации образовательного процесса современной школы.
Нормативно-правовое обеспечение построения ИОС в начальной
школе в условиях введения ФГОС НОО.
• Этапы формирования ИОС начального образования в системе единой
информационно-образовательной среды общего образования.
Структура ИОС общего образования и ее отражение в подсистеме
начального образования.
• Технические ресурсы ИОС начального образования. Модели
компьютерного обеспечения ИОС. Цифровое учебное оборудование,
подключаемое к компьютеру, компьютерное и периферийное
оборудование: аудио-видео оборудование, сканер, графический
планшет, документ-камера, интерактивная доска, проекционное
оборудование, цифровые датчики, микроскопы и др.
• Виды деятельности, возможность осуществления которых
обеспечивает ИОС общеобразовательной организации.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 1.
Изучите нормативно-правовые документы
регламентирующих построение ИОС в начальной школе в
условиях введения ФГОС НОО. Ответьте на вопросы.
Вопросы для самоподготовки
• Задание 2.
Работа по заполнению таблицы «Состав функциональных
зон информационной образовательной среды
общеобразовательной организации»
• Задание 3.
На основе данных таблицы 1 сформируйте презентацию о
цифровых зонах своей общеобразовательной
организации, указав преимущества и недостатки
функциональных цифровых зон.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Тема 1.2. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
в информационной образовательной среде начальной школы
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в информационной
образовательной среде начальной школы (лекция – 1 час)
Цель:
• Знакомство и изучение коллекций ЭОР, их классификации,
назначении, включенности в современный образовательный процесс.
Обзор электронных образовательных ресурсов (далее – ЭОР), их
применение в образовательном процессе: федеральные коллекции ЭОР
(на примере Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов),
открытые ЭОР в Интернете, ЭОР к УМК издательств, сайты музеев,
библиотек. ЭОР: понятие, классификации, требования к ним и принципы
их разработки, вариативность в использовании. Педагогические функции
электронных образовательных ресурсов.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Электронные
образовательные
ресурсы
(ЭОР)
в
информационной образовательной среде начальной школы
(практическое занятие – 3 часа)
Цели:
• Сформировать представление о структуре, навигации,об
особенностях ЭОР в ЕК ЦОР, Открытый класс, ФЦИОР.
• Формирование представлений об особенностях обучения
учащихся начальной школы на основе использования ЭОР;
• Формирование умений осуществлять анализ и оценку, подбор
и отбор ЭОР в соответствии с темой, целями и задачами,
этапами, планируемыми результатами занятия в начальных
классах, в зависимости от индивидуальных особенностей
учащихся;
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Коллекции ЭОР в сети интернет и на цифровых носителях: структура
коллекции и загрузка на компьютер отдельных ЭОР.
• ЭОР необходимые для организации учебного процесса и
представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты,
модели, ролевые игры, картографические материалы, и др. Работа с
коллекциями ЭОР.
• Методический анализ ЭОР. Проблемы подбора и отбора, создания, и
оценки качества ЭОР и анализ педагогической деятельности с их
использованием.
• Психолого-педагогические основы использования ЦОР в учебном
процессе. Санитарно-гигиенические требования и нормы.
Образовательные модели использования ЦОР (коллективное,
индивидуальное и групповое обучение; самостоятельная работа,
проектный метод и т.д.).
• Методика применения ЭОР на уроках и во внеурочной деятельности
начальной школы: методика обучения с использованием ЭОР,
методика организации обучения и контроля с использованием ЭОР,
структура урока с использованием ЭОР, методика применения ЭОР на
конкретных этапах урока.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 1.
Познакомиться с интерфейсом порталов ЭОР
на примере Единой коллекции Цифровых
образовательных ресурсов, Сайта Открытый
класс, Федерального центра информационнообразовательных ресурсов.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 2.
Педагогическое проектирование учебного процесса на основе ЭОР.
Проектирование использования ЭОР при изучении предмета, раздела, темы
Подберите для одной темы (по одному предмету и в одном классе)
из ИУМК «Открываю законы родного языка, математики и природы» Единой
коллекции Цифровых образовательных ресурсов по одному ресурсу:
а) каждого вида:
- конструкторы таблиц
- анимации
- интерактивные игры и задания
- тестовые задания
- иллюстративные материалы
б) на различных этапах урока (занятия):
- этапе актуализации знаний:
- на этапе изучения нового материала
- на этапе закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков
- на этапе контроля и оценки знаний, умений и навыков.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 3.
• Подберите коллекции(-ях) цифровых
образовательных ресурсов текстовый,
иллюстративный и видео материал по теме
«Биография А.С. Пушкина», в том числе:
• - портреты поэта на разных этапах жизни;
• - портреты бабушек и дедушек, родителей,
братьев, сестер, жены, детей, близких и
дальних родственников, няни А.С. Пушкина;
• - факты из жизни поэта и его родных (даты и
места их рождения, род занятий и др.).
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 4.
Подберите коллекции(-ях) цифровых
образовательных ресурсов текстовый,
иллюстративный и видео материал по теме «Великие
битвы Великой отечественной войны 1941-1945 гг», в
том числе:
- портреты поэта на разных этапах жизни;
- портреты бабушек и дедушек, родителей, братьев,
сестер, жены, детей, близких и дальних
родственников, няни А.С. Пушкина;
- факты из жизни поэта и его родных (даты и места их
рождения, род занятий и др.).
Структура и содержание тьюторского
занятий
Тема 1.3. Развивающая среда начальной школы: современное интерактивное
оборудование
Развивающая среда начальной школы: современное интерактивное
оборудование (лекция – 1 час)
Цели:
• Формирование представлений о составе интерактивных мобильных комплексов
– мобильных классов, назначении и функциональных возможностях.
•
•
•
Интерактивный мобильный комплекс – мобильный класс: состав, назначение,
функциональные возможности.
Психолого-педагогические особенности использования мобильного класса в
начальной школе в свете нового образовательного стандарта.
Критерии выбора технических средств применительно к различным типам и
методам обучения, используемой информации. Варианты использования
интерактивных устройств в процессе обучения и их эффективность. Правила
эксплуатации и правила техники безопасности.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• 1.3.2. Основы работы с ноутбуком MacBook и операционной
системы Mac OS X (практическое занятие - 1 час)
• Основы работы с ноутбуком MacBook: компоненты ноутбука MacBook,
клавиатура и специальные клавиши, коммуникационные порты
(разъемы), основы использования ноутбука MacBook
• Операционная система Mac OS X: основы работы с операционной
системой Mac OS X; элементы графического интерфейса Mac OS X;
основы работы с мышью; использование меню Mac OS X; работа с
программами; работа с окнами; сопоставление операций в
операционных системах MS Windows и Mac OS X; основные
системные настройки; использование программы Finder; средство
организации работы Dock; обеспечение безопасности работы с Mac
OS X.
• Использование файлов и папок, созданных в среде MS Windows на
МасВоок, с Mac OS.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание.
Создать
файлы
(текстовые,
файлы
с
изображениями, аудио и видеофайлы) и папки в
среде MS Windows и в среде Mac OS X.
Перенести файлы и папки (документы Microsoft
Office, файл Photoshop, аудиофайлы (MP3, WAV,
AAC QuickTime, AIFF и т.д.), файлы
изображений (JPEG, PDF, TIFF, GIF, RAW и т.д.),
файлы с фильмами (MPEG-4, DV, Flash, AVI,
QuickTime и т.д.)), созданные в среде MS
Windows на MacBook в операционную систему
Mac OS X.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Цифровые средства фиксации (практическое занятие - 1 час)
Цифровой микроскоп
Цели:
• Овладение умениями работы с цифровым микроскопом при
проведении простых экспериментов и выполнении
практических заданий, сопровождающих изучение
соответствующих тем в курсе «Окружающий мир».
• Формирование умений фиксации и обобщения результатов
экспериментальной деятельности.
• Знакомство со способами мотивации учащихся к изучению
естественных наук при организации познавательной и
экспериментально-исследовательской деятельности учащихся.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Цифровой микроскоп: строение, программное
обеспечение, его использование в
образовательном процессе. Работа с цифровым
микроскопом: наблюдение объектов с помощью
цифрового микроскопа (настройка изображения,
резкость изображения, усиление тонов
изображения, поворот, инверсия цвета, выбор
разрешения), импорт фотографий с цифрового
микроскопа.
• Исследовательские проекты по естествознанию с
использованием цифрового микроскопа.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 1.
• Знакомство с устройством и программным
обеспечением цифрового микроскопа.
• Задание 2.
• Проведение наблюдения за объектами
(микрообъектами) с помощью цифрового
микроскопа, осуществив настройку, резкость,
усиление тонов изображения, поворот,
инверсию цвета, выбор разрешения, импорт
фотографий на MacBook с цифрового
микроскопа.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Цифровые лаборатории, их структура и возможности.
Цели:
• Овладение умениями работы с цифровой лабораторией
при проведении простых экспериментов и выполнении
практических заданий, сопровождающих изучение
соответствующих тем в курсе «Окружающий мир».
• Формирование умений фиксации и обобщения
результатов экспериментальной деятельности.
• Знакомство со способами мотивации учащихся к
изучению естественных наук при организации
познавательной и экспериментальноисследовательской деятельности учащихся.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Цифровые лаборатории Архимед, цифровые
лаборатории на основе NOVA5000. Общие сведения о
цифровых лабораториях. Состав цифровой лаборатории:
оборудование (датчики температуры, дыхания,
влажности) и программное обеспечение для проведения
демонстрационного и лабораторного эксперимента на
занятиях естественнонаучного цикла.
Подготовка к работе мобильного компьютера и датчиков.
Правила подключения датчиков. Интерфейс программы.
Режимы функционирования цифровой лаборатории. Сбор
и анализ данных естественнонаучных экспериментов.
Возможности и опыт использования цифровых
лабораторий в образовательном процессе начальной
школы.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 1.
• Знакомство с устройством и программным обеспечением
цифровой лаборатории, правилами подключения датчиков,
интерфейсом программы, режимами ее функционирования.
• Задание 2.
• Практическая работа по определению параметров окружающей
среды.
• Проведение простейших опытов с использованием датчиков
температуры, датчика влажности,
дыхания (пневмотахометр). Проект «Измерение основных
физических характеристик окружающей среды».
Структура и содержание тьюторского
занятий
Конструктор ПервоРобот (ЛЕГО WeDo Education).
Цели:
• Знакомство с конструктором и программным обеспечением Lеgo
WeDo Education, со средой программирования Lеgo WeDo Education
на примере готовых проектов.
• Приобретение знаний основ алгоритмизации и программирования на
примере управления моделей, собранных на базе конструктора Lеgo
WeDo Education и практических умений конструирования,
моделирования, программирования управляемых моделей (в т.ч.,
умения сборки моделей по пошаговым инструкциям или блочным
схемам, а также умения читать и создавать собственные программы
по замыслу или заданию).
• Формирование у педагогов умений в области использования в
урочной и внеурочной, внеклассной деятельности образовательных
конструкторов Lеgo WeDo Education, развивать способность
слушателей к постановке и самостоятельному решению ряда задач с
использованием образовательных робототехнических конструкторов,
а также - создание творческих проектов.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Образовательные продукты Lеgo в информационнообразовательной среде начальной школы.
• Конструктор ПервоРобот (ЛЕГО WeDo): состав набора,
механизмы сборки, программное обеспечение
(интерфейс, блоки управления объектами, цепочка
программы). Обзор программ для моделей из
Комплекта заданий.
• Разработка алгоритмов и создания программ.
• Методические рекомендации. Подготовка кабинета,
организация занятия, этапы обучения, оценка работы
учащихся. Использование в учебной и внеурочной
деятельности. Межпредметные связи и возможности
работы в группах. Перечень оборудования для одной
группы. Работа с конструкторами с использованием
технологических карт. Учет деталей конструкторов.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 1.
Знакомство с наборами Lеgo WeDo Education и программным
обеспечением, с комплектом заданий. Выбор модели из Комплекта
заданий для конструирования. Сборка модели из Комплекта
заданий, подключение двигателя и датчиков. Составление простой
программы для модели с датчиками. Тестирование и отладка
программы для модели.
• Задание 2. (дополнительное для слушателей, имеющих опыт
работы с интегрированной творческой средой)
Провести сборку модели из Комплекта заданий, осуществить
экспериментальное исследование и оценку (измерение) влияния
отдельных факторов: создав и запрограммировав модель, проведя
наблюдение и измерения, составив отчет с использованием таблиц
для отображения и анализа данных.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Особенности использования документ-камеры
в учебном процессе начальной школы в составе
мобильного класса.
• Особенности использования графического
планшета в учебном процессе начальной
школы в составе мобильного класса.
• Устройства для ввода изображения: вебкамера, сканер, цифровой фотоаппарат и
видеокамера.
• Устройство и основные функциональные
возможности веб-камеры, сканера, цифрового
фотоаппарата и видеокамеры.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Задания.
• Создание дидактических материалов с
использованием возможностей документкамеры.
• Считывание и распространение видео в
реальном времени, получение
изображения объемных и плоских
объектов.
• Включение изображений и видео в занятие.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание.
Отработка умений переключения с режима
фотографирования на режим видео в реальном
масштабе времени и обратно, изменение ориентации
изображения шагами в 90° вплоть до полной
окружности. Использование меню и панели
инструментов для доступа к функциям
редактирования и хранения, таким как копирование,
вырезание, получение стоп-кадра, выделение,
вращение, сохранение и разметка видео.
• Задание.
Практическая работа по съемке мультфильма:
съемочная площадка для мультипликации, сценарный
план, подготовка и проведение съемки.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• ПервоЛого. Интегрированная творческая среда
(лекция - 1 час)
Цели:
• Знакомство с интегрированной творческой средой
Перво Лого, возможностями среды при
организации проектной, исследовательской
деятельности обучающихся.
• Идеология создания Лого. Обзор сред Лого. Язык
программирования Лого. Мультимедийные среды
Лого в проектной деятельности в начальной школе.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• ПервоЛого. Интегрированная творческая среда
(практическое занятие – 4 часа)
Цели:
• Знакомство с основными технологическими
приемами работы в ПервоЛого, с основами
программирования в ПервоЛого.
• Формирование основы программирования, умения
работы в графической, мультимедийной среде
ПервоЛого для создания сложных текстовых
презентаций и элементарных анимационных
сюжетов для оформления и презентации
созданного продукта в ходе проектной
деятельности.
Структура и содержание тьюторского
занятий
ПервоЛого. Объекты и инструменты
ПервоЛого, графический редактор, редактор
форм, текстовый редактор. Поле форм.
Команды управления черепашкой. Создание,
копирование, изменение размеров и
удаление черепашек. Основы
программирования в ПервоЛого.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 1.
Выполнение практических заданий, упражнений:
- работа в текстовом редакторе Word,
редактирование, форматирование текста, объекты
WordArt и ClipArt, импорт рисунков из файла.
- создание новых форм из своих рисунков,
- создание анимации командами черепашки,
- создание новых команд,
- использование звуковых файлов в инструкциях
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Задание 2.
Практическая работа по созданию мультфильма
с использованием встроенных мультимедийных
редакторов, импортируя уже существующие
медиаресурсы и создавая собственные.
• Задание 3. (дополнительное для слушателей,
имеющих опыт работы с интегрированной
творческой средой)
Практическая работа в проектах.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Междисциплинарная проектная деятельность
школьников в интегрированной среде (Живая
родословная, Хронолайнер 3).
• Задания
Использование программного обеспечения на
различных предметных уроках в начальной
школе.
• Подготовка учебных материалов к урокам.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Функциональные возможности программного обеспечения.
Основные (базовые) инструменты.
• Программы обработки данных (практическое занятие – 2
часа)
• Формирование представлений о назначении и возможности
средств цифровой фиксации информации, необходимости и
удобстве использования программ для хранения и обработки
фото и видеоизображений.
• Формирование практических умений работы с фотокамерой,
включая съемку, обработку (редактирование), хранение
изображений с использованием специальных программ
(iPhoto, Photo Booth).
• Формирование практических умений работы с видеокамерой
по съемке и монтажу видеофильмов, редактированию
отснятого материала с использованием специальных программ
(iMovie HD).
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Программа работы с фотографиями iPhoto
• Программа работы с фотографиями iPhoto: основные
возможности программы iPhoto (просмотр коллекций
фотографий, оптимизация изображений, печать фотографий,
создание подарочных книг, отображение фотографий в виде
динамических слайд-шоу, экспорт фоторгафий) и приемы
работы с ней, импорт фотографий в медиатеку; выделение и
отмена выделения фотографий; редактирование фотографий
(правка, эффекты, коррекция).
• Задание.
• Создать поздравительную открытку или календарь в программе
iPhoto, включая: импорт фотографии с цифровой фотокамеры
(флэш-накопителя, CD), выделение и редактирование
фотографий, создание (изменение) дизайна открытки
(календаря) добавление названия и текста открытки
(календаря), сохранение открытки (календаря) в виде PDFфайла.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Программа для изготовления снимков Photo Booth
Программа для изготовления снимков Photo Booth с
помощью встроенной или внешней веб-камеры iSight
компьютера: основные возможности программы
iPhoto (выбор вида снимка, выбор эффекта, выбор
видеозаставки, видеосъёмка, использование
снимков).
• Задание.
Выполнить фото и видеосъемку с использованием
различных эффектов. Сохранить в папке «Photo Booth»
снимки как JPEG-файлы, фильмы 4-up - в четырех
файлах JPEG, видеоклипы – в виде MOV-файлов.
Структура и содержание тьюторского
занятий
• Программа монтажа видеофильмов iMovie HD
• Программа монтажа видеофильмов iMovie HD: основные
возможности программы iMovie HD и приемы работы с ней.
Монтажная линейка. Установка титров, переходов и других
элементов фильма. Выбор и наложение музыкального
сопровождения. Запись голоса. Установка оптимального
сочетания громкости для разных звуковых дорожек. Алгоритм
импорта видеофрагментов в виде набора клипов; технология
редактирование проекта.
• Задание.
• Осуществить монтаж видеофильма в программе iMovie,
включая: импорт записи с DV-видеокамеры и редактирование
отснятого материала на жёсткий диск, наложение звука (запись
голоса с помощью встроенного микрофона, импорт звуковых
файлов (мелодий), добавление в проект титров и фотографий,
вставку переходов между кадрами и дополнительных
визуальных эффектов, экспорт фильма в различные форматы.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Тема 1.4. Реализация основной образовательной программы
начальной ступени образования в контексте требований ФГОС
• Опыт организации использования мобильного класса в
учебном процессе. Организация внеурочной деятельности на
базе мобильного класса Поддержка естественнонаучных
предметов мобильным классом.
• На занятиях данной тематики проводятся выездные
практические занятия в начальных классах
общеобразовательных учреждений, на которых слушатели
курсов повышения квалификации могут увидеть варианты
использования современного интерактивного оборудования в
ходе урочных и внеурочных занятий.
• Задание.
• Просмотр и анализ в соответствии с технологической картой
урока и внеурочного занятия в начальных классах с
использованием мобильного класса.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Тема 1.5. Разработка индивидуального
проекта элемента урока с использованием
современного интерактивного
оборудования
На занятиях данной тематики слушателями
курсов повышения квалификации
осуществляется разработка индивидуальных
проектов элемента урока с использованием
современного интерактивного оборудования
в ходе урочных и внеурочных занятий.
Структура и содержание тьюторского
занятий
Тема 1.6. Защита проекта, тестирование
На занятиях данной тематики слушателями
курсов повышения квалификации
осуществляется защита индивидуальных
проектов элемента урока с использованием
современного интерактивного оборудования
в ходе урочных и внеурочных занятий, а
также прохождение диагностического
тестирования.
Вопросы для
обсуждения
Учебный план программы
Структура и содержание тьюторского занятий
Подготовка итоговых работ - проектов
Защита работ слушателей
Экспертиза работ