Презентация по УМК

Причины отсутствия результатов
• не
разработана
методика
обучения
дошкольников русскому языку с 4-х лет;
• предложенные пособия рекомендуют изучение
русскому языку, начиная с старшей группы (5
лет), но не разработана система занятий,
составленных с учетом преемственности между
детским садом и школой;
• отсутствует
должное
методическое
обеспечение;
•
нехватка
специально
подготовленных
кадров.
По окончании обучения дети должны:
в аудировании:
понимать и выполнять просьбы воспитателя, относящиеся к
ведению занятий, организации различных форм игровой и
обслуживающей деятельности в соответствии с тематикой
речевых ситуаций определенных для каждого возраста, а
также понимать на слух речь воспитателя в учебно-игровых
ситуациях;
в говорении:
•
•
•
•
•
•
уметь отвечать на вопросы, формулировать просьбы,
обращаться к воспитателю и своим товарищам в пределах
примерных ситуаций общения
уметь высказываться в соответствии с игровой ситуацией в
объеме 1-2 фраз,
уметь использовать считалки, рифмовки
уметь составлятьть простой рассказ,
знать потешки, стихотворения, песни.
Основные закономерности обучения
второму языку
Весь курс обучения русскому языку
должен быть сориентирован не только
на формирование практических
навыков и умений, но и на более
полную реализацию воспитательнообразовательного развивающего
потенциала русского языка.
- в процессе обучения русскому языку
важно научить ребенка сопереживать,
жалеть,
сочувствовать,
понимать,
помогать.
Поэтому
во
многих
ситуациях, моделируемых с помощью
настоящего пособия дети должны,
например, помочь сказочным героям,
друг другу, т.е. они ставятся в условие
выбора положительного морального
действия;
- Процесс обучения русскому языку в
детском саду характеризуется
коммуникативной направленностью.
- Усиление коммуникативной
направленности обучения
осуществляется за счет введения
сказочных персонажей, использования
ролевых игр.
Обучение говорению и аудированию
осуществляется только в общении,
которое протекает в форме
- диалога воспитателя с ребенком,
- диалога детей с игрушками по ходу
игры,
- со сказочными персонажами и т.д.
Приемы выработки навыков
правильного русского произношения :
- имитация или подражание, когда дети
учатся произносить звуки и
звукосочетания, подражая воспитателю;
- объяснение и показ артикуляции;
- сопоставление звуков русского языка со
звуками родного языка
- с целью преодоления фонетических
трудностей в старшем дошкольном возрасте
воспитатель может проводить упражнения
типа «фонетической зарядки».
• Лексика вводится постепенно
большими тематическими группами и
отрабатывается в различных играх.
Слова вводятся не изолированно, а в
сочетании с другими словами или в
осмысленной ситуации в игре.
Воспитательно-образовательный процесс
обучению детей русскому языку предлагаем
организовать следующими способами:
- ведется специальное обучение на занятиях
3 раза в неделю, в I или II половину дня,
длительность занятий от 15 до 30 минут, в
зависимости от возраста детей;
- в режимные моменты, в ходе свободных игр,
в непосредственном общении с детьми
коммуникативно вводятся и ситуативно
активизируются речевые конструкции
разговорной речи;
- индивидуально, с малой группой, с
подгруппой, со всей группой ведутся беседы
по интерактивным играм и игрушкам,
иллюстрированным книгам,
- рассматривают игрушки,
- играют в настольно-печатные игры (типа
лото и др.);
- перед едой, перед сном читают, обсуждают,
учат стихи и песенки,
- слушают русскую народную, детскую,
классическую музыку;
- детям показывают спектакли кукольного
театра,
- играют в подвижные игры на русском
языке;
- занятия разными видами деятельности (в
частности, музыкальное, физкультурное
занятия, ручной труд) можно проводить
чередуя русский и родной языки.
- в детском саду проводятся праздники,
связанные с русским языком и культурой.
Структура УМК
по обучению дошкольников русскому
языку
1. Методическое пособие для воспитателей
Перспективный план
Конспекты занятий
Пальчиковые игры
Физкультминутки и подвижные игры
Перечень детских песен, аудио-видео
материалов
Структура УМК
по обучению дошкольников
русскому языку
2. Рабочие тетради
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная к школе группа
3. Наглядность
Демонстрационный и раздаточный
материал
Примерное тематическое
распределение материала по группам
Средняя группа:
•
•
•
•
•
•
•
Знакомство, приветствие – 15 занятий
Игрушки – 15 занятий
Это я – 6 занятий
Животные – 13 занятий
Мой дом – 15 занятий
Овощи и фрукты – 9 занятий
Посуда и продукты питания – 9 занятий
Примерное тематическое
распределение материала по группам
Старшая группа:
•
•
•
•
•
•
•
Игры и игрушки – 19 занятий
Дом, в котором я живу – 24 занятия
Посуда и продукты питания – 10 занятий
Одежда и обувь – 9 занятий
Домашние и дикие животные – 14 занятий
Сад и огород – 9 занятий
Транспорт – 9 занятий
Примерное тематическое
распределение материала по группам
Подготовительная к школе группа
•
•
•
•
•
•
•
•
Осень – 12 занятий
Дом и двор – 15 занятий
Зима – 12 занятий
Детский сад – 12 занятий
Дикие животные – 16 занятий
Город и транспорт – 15 занятий
Весна – 12 занятий
Скоро в школу – 6 занятий
Примерное распределение тематического
материала
по обучению русскому языку детей 4-5 лет
Темы
количество
занятий
Знакомство,
приветствие 15
занятий
Лексический материал
Активный
словарь
Пассивный
словарь
Здравствуй, привет,
пока, спасибо,
пожалуйста, доброе
утро, добрый день,
до свидания, я,
мальчик, девочка, да,
нет, это, вот, шарик,
мяч, хорошо,
нормально, заяц,
медведь, собачка,
машина, мышка,,
слон, ежик, ведро,
барабан, кукла, ты,
спит, сидит, бежит,
неваляшка,
пирамида, карандаш,
раз-два-три-четырепять
Здравствуйте,
друг, желтый,
синий, зеленый,
красный,
бегай(те),
сядь(те),
хлопай(те),
прыгай(те),
топайте, садись,
будем играть, дай
мне, покажи,
забыл, скажи,
сосчитай,
сколько?,
дети, подари,
идите, сюда,
садитесь
Грамматич
еский
материал
Образцы
диалогов
Стихи,
песни
мультфиль
мы
Игры
Множественное
число имен
существительн
ых,
числительные,
глаголы
повелительного
наклонения,
вопросительны
е предложения
со словом
«кто?»,
личные
местоимения
«я», «ты»
- Здравствуй, Ёжик!
Зайчик.
- Здравствуй!
- Как тебя зовут?
- Меня зовут ...
- Тебя зовут Алсу?
- Нет, меня зовут Алия.
- Кто ты?
- Я – Ислам.
- Ты мальчик или
девочка?
- Я мальчик.
- Ты Самат?
- Да (нет)
- Какой у тебя мяч?
- Красный.
- Я – Алсу. Я – девочка.
А ты кто?
- Я – Алмаз, я –
мальчик.
Е. Благинина
«С добрым
утром»,
считалка
«Вышел зайчик
погулять»;
«Зайка
беленький
сидит», «Мы
едем, едем,
едем», «Я
пыхчу-пыхчупыхчу»,
мультфильм
«Кто сказал
«Мяу»
«Узнай по
голосу»,
«Солдаты и
командир»,
«Я иду и ты
идешь»,
«Волшебны
е слова»,
словесная
игра «В
нашей
группе»,
«Покажи и
скажи»,
«Да, это!»,
«Мячик
новый есть
у нас», «По
цепочке»,
«Я – мы»,
ТЕМА: Знакомство (Приветствие)
Задачи:
• Формирование умений и навыков детей здороваться и
прощаться полными и краткими дружескими формулами,
правильно называть свое имя.
• Введение новых лексических единиц и организация тренировки в
их употреблении: здравствуй, до свидания, привет, пока, да, нет,
спасибо, добрый день, заяц, собачка, машина, хорошо, нормально,
мальчик, девочка.
• Выработка умений детей понимать вопросы: «Кто это?», «Что
это?», «Сколько?», «Ты мальчик?», «Как тебя зовут?», отвечать на
них «Да», «Нет», «Я – Алсу», «Меня зовут Азат», «Это мальчик» и
т.д.
• Упражнение детей в понимании и выполнении команд и просьб:
встаньте, прыгайте, сядьте, топайте, хлопайте, дай, пожалуйста,
иди ко мне и т.д.
• Упражнение детей в правильном произношении русских звуков.
• Развитие мелкой моторики рук.
Наглядные пособия:
1. Игрушки: Зайчик, ежик, Мишутка, собачки, машины, куклы
- Айсылу (в татарском костюме), Маша (в русском костюме),
мяч большой, пальчиковый театр «Колобок»
2. Предметные картинки: заяц, собачка, машина, кукла,
девочка и мальчик (сидит, спит, бежит), девочки, мальчики,
герои из сказки «Колобок» (заяц, медведь, волк, лиса,
колобок, дед, баба).
3. Анимации: мальчик, девочка – сидит, спит, бежит.
4. Иллюстрации: Зайчик.
5. Аудиозаписи. «Мы едем, едем. едем» «Зайка беленький
сидит»
6. Мультфильм «Кто сказал Мяу?»
7. Рабочая тетрадь.
Аудио-, видеоматериалы
1.Аудиозаписи песен.
• Хороводная русская нар. песенка «Во поле береза стояла».
• Песня «Голубой вагон» сл.Успенского, муз. В.Шаинского
• Песня «Песня паровозика» сл. Г.Сапгир, Г.Циферова; муз. В.Юровский
• Песня «Белые кораблики» сл. Л.Яхнина, муз. В.Шаинского
•
Песня «Мы едем, едем» сл.С.Михалкова, муз.М.Старокадамского
•
Песня «Мишка с куклой бойко топают» сл. и муз М.Качурбиной
• Песня «Урожайная» А Филиппенко
• Песня «Толстый Карлсон» сл. И.Резника, муз.Дж.Кристи
• Песня «Мама – первое слово» из к/ф «Мама» сл.Ю.Энтина, муз.Т.Попа, Ж.Буржоа.
• Хороводная игра «Огородная хороводная» сл.А.Пассовой, муз.Б.Можжевелова
• Песня «Золотая свадьба» сл. И.Резника, муз Р.Паулса
• Песня «Танец маленьких утят» французская нар.песня, перевод на рус. Ю.Энтина
• Каравай - русская нар.песня
2.Аудиозаписи сказок
• Русская народная сказка «Репка»
• Сказка «Три медведя» и т.д.
3. Аудиозапись звуков, издаваемых транспортом: трактора, автобуса, поезда, легковой
машины, грузовой машины, парохода, самолета и т.д.
4. Видеозаписи:
Мультфильмы.
Мультфильм «Снегурочка»
Мультфильм «Белоснежка и гномы»
Мультфильм «Три медведя»
Мультфильм «Золушка»
Мультфильм «Федорино горе»
Мультфильм «Чипполино»
Мультфильм «Самолетик Лип»
Мультфильм «Варежка»
Мультфильм «Паровозик из Ромашкино»
Мультфильм «Красная шапочка»
Мультфильм « Мама для мамонтенка».
Мультфильм «Мойдодыр».
Анимация.
1)На экране компьютера мальчик и девочка, которые надевают или снимают
различную одежду
2) На экране компьютера мальчик уже надевший кофту и мальчик без кофты (кофта
в руке мальчика).
3) Мама варит суп, шьёт платье, моет посуду
4) Папа рубит дрова, читает газету, подметает двор
5) Бабушка вяжет шарф, варит кашу, гуляет с внуком
6) Дедушка читает газету, несёт ведро, смотрит телевизор
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ !