Искусство наказывать и прощать

Я бы в дворники
пошел…
или как не отбить у детей
желание учиться
Родительский лекторий
Причины затруднений детей в учебе:





Потеря интереса : «Скучно», «Ставят плохие оценки», «Устаю», «Ничего не получается», «Не нравится
учительница, которая ведет урок».
Неразвитость или ухудшение познавательных
процессов – памяти, внимания, мышления, воображения.
Сложные отношения с одноклассниками, каким-либо
учителем.
Отсутствие эмоциональной поддержки в семье; учеба не является ценностью как таковой или, наоборот,
считается «центром вселенной» в жизни ребенка, к
которому предъявляют завышенные требования
(«выученный неуспех»).
Личностные трудности ребенка – тревожность, агрессивность, гиперактивность и т.д.

1.
2.
3.


Итак, главные побудители в процессе учебы для
ребенка:
Интерес к изучаемому;
Собственные успехи на уроке;
Хорошие отношения с учителями.
Что делать?
Отсутствие интереса, то есть скука, приводит к
лени – так ребенок пытается защититься от
«бесполезного», на его взгляд, занятия. Необходимо понаблюдать за ним : во что он охотно
играет, как любит проводить свободное время,
о чем говорит с интересом. Тогда можно будет
связать этот интерес с практикой: подготовить
реферат, газету (договориться с учителем ) по
интересующей теме – ребенок поверит в свои
силы: интересно то, что получается, а получается то, что интересно!



1.
В любом трудном занятии научите ребенка находить приятное и делать перерывы (выпить
стакан сока, поиграть с собакой…)
Отмените «бдения» у телевизора или компьютера;
Развивайте память и внимание ребенка – для
этого можно использовать такие техники, упражнения:
Когда ребенку трудно усвоить текст, можно
предложить разбить его на 3-4 части и нарисовать к каждой части рисунок, а затем по ним
рассказать : рисуя, он запоминает сюжет и одновременно концентрирует внимание на деталях
и логически связывает «рисунки» в текст.




Упражнение «Гвалт» - развивает умение концентрировать внимание. Можно играть всей семьей.
Ребенок выходит за дверь, а оставшиеся в комнате
выбирают строчку/фразу из известной песни и распределяют каждому по слову. Затем входит ребенок
и участники начинают одновременно «петь» свои
слова, а ребенок «собирает» песню по словечку.
Упражнение «Кто быстрее?» - помогает переключать и распределять внимание. Предлагается текст, в
котором как можно быстрее надо вычеркнуть (подчеркнуть, обвести в кружок и т. д.) букву «о» и «ф»..
Упражнение «Где чей домик?» - помогает развивать устойчивость внимания, быстроту распределения и переключения внимания. Называются слова



тема по англ., рум. и др.) –необходимо вставать при
произнесении слов, обозначающих, к примеру, растения, хлопать в ладоши- когда слова относятся к
«животным, школьным принадлежностям …» - выбираем в зависимости от изучаемой темы.
При возникших трудностях или конфликтах с учителем (ями) важно обратиться к самому учителю и
выяснить причины. Часто бывает, что ребенок не
выполняет элементарных требований учителя, игнорирует общие для всех правила поведения и т.д.
В любом случае, говорить о конфликте надо –
«молчание» с обеих сторон приведет к еще большему напряжению и обидам.
Не разделяйте предметы на «важные» и «не
важные» - ребенок неосознанно будет делать также.



Проявляйте интерес к учебе: ищите нужные
книги или информацию, но делайте это не
вместо ребенка, а вместе с ним.
Не надо бояться плохих оценок больше, чем
сам ребенок, и заставлять во что бы то ни стало делать все на «отлично» - ребенку полезно
получить то, что он заслужил.
Если Вы видите изменения в поведении Вашего ребенка (стал очень раздражительным
или агрессивным, а может все чаще и слова из
него не вытянешь), обращайтесь к психологу,
так как здесь работа строится индивидуально
с каждым учеником.
Спасибо за внимание!