Выпускная экзаменационная учебно

Выпускная экзаменационная
учебно-исследовательская работа
как форма проведения итоговой
аттестации по информатике
Автор: учитель информатики
Овчинникова Елена Владимировна
Исследовательская деятельность
учащихся — деятельность
учащихся, связанная с решением
учащимися творческой,
исследовательской задачи
с заранее неизвестным решением
и предполагающая наличие
основных этапов, характерных для
исследования в научной сфере.
Формы проведения устной
аттестации
по билетам
собеседование
ЕГЭ
защита
реферата
Преимущества ВЭУИР как формы
проведения итоговой аттестации
1.
2.
3.
4.
5.
Осуществляется индивидуальный подход к
личности выпускника;
Позволяет в большей степени раскрыться
творческому потенциалу выпускника;
Проверка у выпускника универсального
умения ставить и решать задачи;
Проверка навыка самостоятельного
движения в информационных полях;
Проверка умения чётко планировать
действия…
Основные этапы подготовки к защите ВЭУИР
№ шага
Содержание действий
Регламентирующие документы
1
Собеседование с учащимися по
обсуждению круга предлагаемых тем
Примерный перечень тем
Протокол заседания методического объединения
2
Выбор темы учащимся
Протокол педсовета
3
Назначение научного руководителя и
консультанта
Приказ директора школы
4
Базовые и текущие консультации. Поиск и
работа с информационными источниками
Расписание консультаций
Приказ о переводе на свободное расписание (по
заявлению)
5
Выступление на конференции
(предзащита)
Протокол проведения конференции
Памятка защищающемуся
6
Оформление материалов исследования
Рекомендации по:
основным требованиям к выпускным
экзаменационным работам;
оформлению библиографии;
оформлению автореферата
7
Получение отзывов
Рекомендации по подготовке отзывов:
руководителю;
рецензентам
8
Экзамен
Приказ о проведении
Инструкция по процедуре защиты
Критерии оценки
Логическая схема научного
исследования
Обоснование актуальности выбранной темы.
Анализ прочитанной литературы по выбранной теме.
Постановка цели и конкретных задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования.
Выбор метода (методики) проведения исследования.
Описание процесса исследования.
Обсуждение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных
результатов.
На последний
Примеры тем ВЭУИР по информатике:
1. «Использование роботов в быту и их влияние на уклад жизни
людей»,
2. «Использование технических средств информатизации для
решения информационных задач»,
3. «Векторный графический редактор, как средство разработки
модели логотипа школы»,
4. «Развитие компьютерной графики в процессе формирования
информационного общества»,
5. «Просмотр исторической ленты развития ЭВМ и моделирование
будущего компьютера»,
6. «Изменение представления числовой информации и исследование
принципа работы двоичного калькулятора»,
7. «Воздействие информационных ресурсов на общество»,
8. «Использование технологий мультимедиа, как средство обучения
биологии (на примере темы «Рыбы»)»,
9. «Создание обоев школьного сайта средствами растрового
графического редактора»,
10.«Развитие компьютерных сетей в решении проблемы
компьютерного неравенства».
Воздействие информационных
ресурсов на общество
Цель работы: выявить какое влияние оказывают информационные
ресурсы на общество.
Задачи:
определить понятия информация и информационные ресурсы;
рассмотреть виды информационных ресурсов;
исследовать, какими информационными ресурсами пользуются
окружающие;
исследовать динамику количества информационных ресурсов;
исследовать, какая по объему и качеству «массовая»
информация для человека полезна, а какая вредна для его
здоровья.
Объект: процесс информатизации.
Предмет: информационные ресурсы.
ЗАДАНИЕ
НА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ РАБОТУ (ПРОЕКТ, РЕФЕРАТ)
Учащемуся 11 «А» класса Фамилия, имя___Павлова Анжелика
Тема работы (проекта, реферата) Просмотр исторической ленты развития
ЭВМ и моделирование будущего компьютера.
Цель работы: на основе анализа литературных источников создать
собственную модель компьютера.
Основные вопросы, подлежащие исследованию:
Компьютер – рождение и развитие.
Разработки в области моделирования компьютеров будущего.
К защите представить (указать объем объяснительной записки, перечень
чертежей, схем и т.д.): текст реферата – 15-20 страниц.
Консультант учитель информатики Ампилогова Юлия Петровна
Место выполнения работы (проекта, реферата) МОУ СОШ №32.
Основная рекомендуемая литература и материалы:
Острейковский В.А. Информатика: Учеб.для ВУЗов. – М.: Высш.шк., 2001. – 511
с.: ил.
Практикум по информационным технологиям. / А.В. Горячев, Ю.В. Шафрин. –
М.: БИНОМ ЛЗ, 2002. – 272 с.
Тема рассмотрена на заседании методического объединения
(протокол №2 от 16.10.2007 г.).
Руководитель_________________________/Е.В.Овчинникова/
Задание получил(а) «___»__________200_г/А.В.Павлова/
К схеме
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
выполнения реферата
учащимся 11 «А» класса фамилия, имя
Наименование этапа работ
Срок выполнения
Сбор информации и анализ рекомендованной
литературы
15.03
20.03
Отбор и систематизация материалов к реферату
17.03
25.03
Анализ полученных результатов
22.03
28.03
Написание черновика пояснительной записки
30.03
18.04
Оформление пояснительной записки и
иллюстративного материала
18.04
25.04
Получение отзыва руководителя и рецензии
25.04
30.04
Написание и отработка доклада
1.05
5.05
Предварительная защита работы
12.05
Защита реферата
5.06
Отметка
о выполнении
Роспись
руководителя
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования. – СПб., 2001.
Большой психологический словарь /Под ред. Б. Г. Мещерякова и В. П. Зинченко. М., 2003. – 388 с.
Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум-М, 2001. – 48 с.
Исследовательская деятельность педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений /
В.И.Загвязинский. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 176 с.
Каменский А.М., Смирнова З.Ю. Внеурочные технологии как альтернативные формы образования
(практическое пособие). – М.: Сентябрь, 2006.
Как корректно провести учебное исследование: от замысла к открытию / М.М.Новожилова,
С.Г.Воровщиков, И.В.Таврель; Науч. Ред. Т.И.Шамова. – М.: 5 за знания, 2007. – 160 с.
Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., 1971. - 252 с.
Макарова Т.Н. Подготовка образовательных учреждений к итоговой аттестации учащихся. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 176 с.
Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности
обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы (интернет)
О примерных билетах для сдачи экзамена по выбору выпускниками XI(XII) классов
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, осуществивших переход на профильное
обучение. // Вестник Образования России. – М.: Издательство «Про-Пресс», 2007. - №3.
Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая академия наук» / авторсоставитель Г.И.Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.
Обухов А.С. Введение в психологическое исследование: метод опроса // Исследовательская работа
школьников. - М.: Сентябрь, 2006. - №3.
Письмо от 31 января 2005 г. №03-85 «О возможных формах проведения аттестации выпускников»
Положение об учебно-исследовательской деятельности // Практика административной работы в школе.
– М.: Сентябрь, 2007. - №3.
Ротенберг В. С., Бондаренко С. М. Мозг, обучение и здоровье. М., 1989. - 25с.
Счастная Т. Н. К вопросу о методологии научного творчества (интернет)
Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: учебное пособие. –
М.: «Ось-89», 2006. - 48 с.
Савенков А.И. Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской
практике // Практика административной работы в школе. – М.: Сентябрь, 2004. - №5.