ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК (МБОУ СОШ №8) Групповое занятие с обучающимися 6-х классов «Поговорим о дружбе» Составитель: Педагог-психолог Ремизова Ольга Николаевна 2014 год Групповое занятие с обучающимися 6-х классов «Поговорим о дружбе» Цель: развитие эмоционально-волевой сферы у обучающихся, приобщение шестиклассников к социальному взаимодействию Задачи: создать условия для эффективного общения обучающихся, предоставить возможность проявления взаимовыручки, дружеских отношений между детьми. Данное занятие должно способствовать формированию сотрудничества в классном коллективе, дать возможность детям увидеть друг друга в необычных ситуациях и осуществить перенос возникших отношений за пределы игры, в повседневную жизнь. Время на занятие: 1 урок Возраст участников: 12 лет; обучающиеся 6-х классов Ведущий: педагог-психолог I. Звучит песня о дружбе. На экране тема: “Лучшее слово о дружбе”. – Мы собрались здесь сегодня поговорить, возможно, поспорить, просто послушать. О чем? Конечно о дружбе! – Ребята, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово? Почему? (Дети приводят примеры, если примеров мало, вывести две картинки на экран.) На экране картинки: свеча, цветок. – А сердце, может ассоциироваться с дружбой? (Открываю плакат, который мы сделали с детьми в первом классе) – Вы помните это сердце? Я обещала вам сохранить его и вот оно здесь. Найдите глазами свое “сердечко”, сколько здесь цветов, вот солнышко, улыбка. Вижу много взрослых помощников выбранных вами в дорогу за знаниями. Прошло 4 года учебы, за это время вы многому научились, повзрослели, приобрели школьных друзей. Кто нашел себе друга, именно в школе, в своем классе, кого вы можете назвать своим другом? (Ответы шестиклассников) II. А сейчас предлагаю группе на листочках записать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим на доске и выберем общие законы для нашего класса. Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для всех законы. ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ 1. Помогай другу в беде. 2. Умей с другом разделить радость. 3. Не смейся над недостатками друга. 4. Останови друга, если он делает что-то плохое. 5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику. 6. Не обманывай друга. 7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом. 8. Не предавай своего друга. 9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе. III. Чтение стихотворения и обсуждение. Предлагаю послушать стихотворение, которое приготовили две наши ученицы. Стихотворение читают заранее подготовленные дети 1 ученица: Все живут- не тужат, а со мной не дружат, Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной». Есть разряд у Ильиной и девчонок свита, Подружусь я с Ильиной – стану знаменитой. 2 ученица: Все пятёрки до одной у Светловой Нади. Я прошу: «Дружи со мной» Подружись хоть на день! Будешь ты меня спасать – дашь контрольную списать». А девчонки на дыбы! Говорят: «Молчала бы!» Не вставать же на колени уговаривать подруг, Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!» Вопросы для обсуждения: - Почему с девочкой никто не хотел дружить? - Что бы вы ей посоветовали? - Можно ли заставит насильно дружить? IV. Необходимые материалы: большой рисунок реки, гор; музыка: шум реки, свист ветра; приготовленные для детей рисунки варежек, которые нужно будет разукрасить, цветные карандаши по одной пачке на столе. Звучит музыка: шум реки. Но вот на пути вновь преграда встает. И волны бушуют и ветер ревет. Река разлилась у нас на пути, Дорогу на остров никак не найти. Но чтобы нам цели скорее достичь, Должны мы подняться по мостику ввысь. - А где же этот мостик, ребята? Что-то я его совсем не вижу. Как же нам быть? (выслушиваются мнения детей). - А давайте мы с вами сами построим мостик, мостик дружбы. Упражнение "Мостик дружбы". Психолог просит детей по желанию образовать пары, придумать и показать мостик при помощи рук. Психолог сам включается в работу. В конце упражнения все берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх, изображая " мостик дружбы". - Вот и река позади, но она не так страшна, когда друг рядом, и может протянуть тебе руку помощи. Звучит музыка: свист ветра. И мы отправляемся дальше в поход. Река позади, а дорога зовет. Но что за беда? Как же дальше идти? Ведь горы теперь у нас на пути. Как это препятствие нам одолеть, В холодных горах, ведь, легко заболеть. Там снег на вершинах лежит, посмотри. И солнца не видно, и холод внутри. - Ребята, как же нам подняться вверх, в горы, ведь там холодно, снег лежит. Но я думаю, что нам станет теплее, если мы с вами приготовим себе теплые варежки. В горах они нас согреют. Упражнение "Разноцветные варежки" [1]. - Я прошу объединиться в пары соседей по парте. Возьмите на двоих одну пачку цветных карандашей. Перед вами лежит рисунок варежки. Посмотрите, какие они бесцветные, без узоров. В каждой паре договоритесь друг с другом, как вы будете украшать эти варежки. Каждый из вас будет разукрашивать свою варежку, но узоры у вас должны быть одинаковые и красивые. Вам понятно задание? Тогда начинаем работать. (Время выполнения задания, примерно, 5-8 минут, после чего психолог просит каждую пару показать свои варежки, а все смотрят и определяют, у кого получились особенно похожие и красивые варежки). Красивые варежки нам помогли, Согрели нас в холод, от стужи спасли. Дорогою длинною долго мы шли, Устали, конечно, за время пути. Давайте устроим привал на пути, Чтоб с новыми силами дальше идти. Заключительная часть. - Что вы сегодня делали на уроке? - Каковы результаты работы? - Как вы чувствовали себя во время работы? - Взаимодействие в группе помогало или мешало вам? Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг другу. Будем стараться выполнять законы дружбы, которые сами же издали. Эти законы мы поместим в нашем классном уголке. Занятие заканчивается игрой «Найди друга». Все учащиеся делятся на две группы. Одной группе завязывают глаза, дают возможность походить по помещению, затем предлагают найти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая одежду, волосы, руки. Когда друг найден, игроки меняются ролями. (Можно просто предлагать угадать, кто это из твоих одноклассников). Затем все учащиеся становятся в круг со словами «Шире, круг, шире». Учащиеся берутся за руки и по очереди говорят соседу что-нибудь приятное. Знаками внимания могут быть личностные качества, внешность, умения, манера поведения. В ответ ребёнок говорит: «Спасибо» - и подкрепляет ещё одной похвалой в свой адрес: «А ещё я думаю, что я...» Звучит песня «Дружба», все рассаживаются по местам. Заключительное слово: « Я предлагаю дома написать письмо другу. Письмо можно написать однокласснику с предложением о дружбе. Наше занятие окончено. Всего доброго! Хороших вам друзей!» Список использованной литературы, источников: 1.http://planetadetstva.net/vospitatelam/starshaya-gruppa/konspekt-zanyatiya-kaknauchitsya-druzhit-ili-sekrety-druzhby.html 2. http://elkom36.ru/31564.html 3. http://foodcity.tomsk.ru/blog/2821.html 4. http://votreferat.ru/11-klass/zanyatie-druzhba/