I этап реализации проекта
реклама
Первый этап реализации проекта «Школьный музей как центр гражданского воспитания»: итоги, проблемы, перспективы Е.В. Нуждина, руководитель кафедры истории и обществознания Актуальность Задача российского гражданского образования – формирование базовых ценностей, имеющих демократические основы и опирающиеся на исторические и социокультурные достижения, связывающие поколения Противоречия Декларирование необходимости гражданского образования Провозглашение ценностей демократии Осознание возможностей богатой истории школы Недостаток практики в деятельности ОУ Утвердившие отечественные традиции Утрата опыта использования музея как средства гражданского воспитания Цель проекта: формирование личности гражданина России с присущими ему взглядами, мотивами деятельности, моделью поведения Задачи проекта: проведение анализа отечественного педагогического опыта в области гражданско-патриотического воспитания; создание модели гражданско-патриотического воспитания учащихся на основе деятельности школьного музея; создание и пополнение экспозиции музея; осуществление взаимодействия музея гимназии и Свердловского областного краеведческого музея. Гипотеза Организация воспитательного процесса гимназии на основе музейной деятельности способствует освоению гимназистами гражданских ценностей Сроки реализации проекта: 2006 – 2009 г. 1 этап: февраль 2006 – декабрь 2006 г. 2 этап: январь 2007 г. – май 2008 г. 3 этап: сентябрь 2008-2009 г. Организационно-содержательная Создание рабочих групп Определение внешних партнеров Обучение учащихся 9-10 классов основам музейной деятельности Разработка материалов по гражданскому воспитанию Организация деятельности учащихся Творческие группы Обработка материалов, хранящихся в гимназии Создание сайта гимназии Установление связей с выпускниками Проблемы Организационные Содержательные Кадровые Нормативные Финансовые Перспективы Продолжение тесного сотрудничества с Свердловским областным краеведческим музеем Расширение круга участников проекта Внедрение музейной педагогики в процесс формирования гражданских ценностей гимназистов
