Оценка соответствия

Оценка соответствия содержания
профессиональных образовательных
программ Федеральным государственным
образовательным стандартам
«Электронный эксперт»
ФЗ «Об образовании»
В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные
стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего,
начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального
образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
ПП РФ от 21 марта 2011 года №184
При осуществлении государственной аккредитации организации
проводится аккредитационная экспертиза соответствия содержания и качества подготовки
обучающихся и выпускников организации по заявленным для
государственной аккредитации образовательным программам федеральным
государственным образовательным стандартам или федеральным
государственным требованиям.
ПП РФ от 21 марта 2011 года №164
При осуществлении государственного контроля качества образования предметом плановых и
внеплановых проверок является соответствие содержания и (или) качества подготовки обучающихся и
выпускников организаций требованиям федеральных государственных образовательных стандартов
или федеральным государственным требованиям.
Объективная и прозрачная экспертиза
соответствия содержания и качества
подготовки обучающихся требованиям ФГОС
• Требования содержатся в разделах 3-8 ФГОС (на
примере ВПО Бакалавриат):
III. Характеристика направления подготовки
IV. Характеристика профессиональной деятельности
бакалавров
V. Требования к результатам освоения основных
образовательных программ бакалавриата
VI. Требования к структуре основных образовательных
программ бакалавриата
VII. Требования к условиям реализации основных
образовательных программ бакалавриата
VIII.Оценка качества освоения основных образовательных
программ бакалавриата
• Формулировки ФГОС, содержащие констатации
либо слова «должен», «обязан» и т.п., трактуются
как требования
• Требования отражены в Инструментарии
(формализованы) в виде показателей
• Формулировки ФГОС, содержащие слова «может» и
т.п., трактуются как необязательные для исполнения
пожелания и не отражены в Инструментарии
Требование ФГОС
Показатель
Константа ФГОС
Измерители
Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по
выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части
суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3
Соответствие трудоемкости дисциплин по выбору
0,333
Трудоемкость дисциплин по выбору обучающихся
Трудоемкость вариативной части цикла Б1
Трудоемкость вариативной части цикла Б2
Трудоемкость вариативной части цикла Б3
Требование ФГОС
Показатель
Константа ФГОС
Измеритель
По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных
единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо",
"удовлетворительно").
Соответствие требованиям к дисциплинам, трудоемкость которых
составляет более трех зачетных единиц
–
По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных
единиц, выставляется оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно")
Требование ФГОС
Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к
целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный
процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые
степени или ученые звания, или приравненные к ним
Показатель
Соответствие доли преподавателей, обеспечивающих учебный
процесс по профессиональному циклу, имеющих ученые степени
или ученые звания
Константа ФГОС
Измерители
60
Количество преподавателей профессионального цикла (в приведенных
к целочисленным значениям ставок)
Количество преподавателей (в приведенных к целочисленным
значениям ставок), среди обеспечивающих учебный процесс по
профессиональному циклу, имеющих ученые степени или ученые
звания, или приравненные к ним
Требование ФГОС
Показатель
Константа ФГОС
Измеритель
Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень
материально-технического обеспечения включает в себя: учебные
химические лаборатории, кабинеты физики, анатомические кабинеты,
учебные физиологические и микробиологические лаборатории, специально
оборудованные аудитории по механизации и электрификации
животноводства
Соответствие требованиям к материально-технической базе
•
учебные химические лаборатории
•
кабинеты физики
•
анатомические кабинеты
•
учебные физиологические и микробиологические
лаборатории
•
специально оборудованные аудитории по механизации и
электрификации животноводства
Перечень материально-технического обеспечения
Инструментарий оценки
соответствия содержания
профессиональных
образовательных программ
ФГОС
Формализованные
ФГОС
Формализованные
профессиональные
образовательные
программы ВПО,
СПО, НПО
Показатели и критерии оценки
соответствия содержания
профессиональных
образовательных программ
требованиям ФГОС
Методика оценки соответствия
содержания профессиональных
образовательных программ
требованиям ФГОС
Соответствие
содержания
профессиональных
образовательных
программ требованиям
ФГОС (%)
Оценка соответствия
содержания профессиональных
образовательных программ
требованиям ФГОС
10
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ПРОВЕРКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНСТРУМЕНТАРИЯ
1. Формализованный ФГОС – содержится в Инструментарии
2. Набор требований ФГОС в Инструментарии в соответствии
с планом-заданием (исключены требования, не подлежащие
проверке) – готовится для эксперта в соответствии с
планом-заданием
3. Ввод данных образовательной программы – производится
основании предоставленных ОУ материалов и включает в
себя электронные версии подтверждающих документов
4. Формирование отчета по проверке – осуществляется
Инструментарием автоматизировано
Преимущества использования Инструментария
Предоставление эксперту требований конкретного
ФГОС для проверки (по различным уровням
профессионального образования – НПО, СПО,
ВПО)
Возможность хранения результатов проверок
Автоматизация расчетов, связанных с проверкой
требований ФГОС
Широкие
возможности
для
аналитики в различных разрезах
формирования