Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №41 г. Белгорода» Учитель Карпенко Татьяна Николаевна Готовимся к ЕГЭ. Часть С. Тема урока Работа с текстом. Поиски проблемы, ее формулирование и способы введения в текст сочинения Цели урока 1.Учиться правильно определять проблематику текста. 2.Четко формулировать одну из проблем. 3.Развивать навык написания сочинения – рассуждения по прочитанному тексту. Алгоритм работы с текстом при создании сочинения-рассуждения 1.Вдумчиво читаем текст ( не менее трех раз) 2.Выделяем основную проблему (вопрос, волнующий автора) 3.Даём комментарий к проблеме текста. 4.Выявляем авторскую позицию. 5.Подбираем аргументы. 6.Высказываем свою точку зрения. 7.Делаем логические переходы от одной мысли к другой. 8.Обдумываем варианты вступления и заключения. Схема последовательности этапов - проблема - комментарий - позиция автора - моя позиция - 1-й аргумент - 2-й аргумент - вывод Подготовка к сочинению – рассуждению на основе работы по тематическому блоку «Искусство» Определение понятия Искусство – творческое отображение, воспроизведение действительности в художественных образах. Ключевые слова искусство искусный отражение подлинный восхищение уникальный архитектура шедевр пейзаж современный Истинный изобразительный Словарь клишированных сочетаний Искусство высокое, настоящее, подлинное, идейное, безыдейное, реалистическое , изобразительное, античное, современное… Искусство (кого? Чего?) древних египтян, Древней Руси, реализма, романтизма, Возрождения. Задача, цель, содержание, темГотовимся к ЕГЭ. Часть С. а, проблема, влияние, воздействие, расцвет, род, вид, жанр искусства. Знать, изучать, ценить, понимать, любить искусство. К искусству тянуться, приобщаться ,быть причастным. Об искусстве писать, рассуждать. Проблемы 1.Искусство истинное и ложное. 2.Влияние, воздействие искусства. 3.Роль искусства в современной жизни. 4.Понимание искусства Тезисы Искусство помогает постигать истину. Искусство вечно. Искусство ничего не требует от человека, оно только дает. Подлинные произведения искусства воспитывают чувства человека. Тема текста – то, о чем говорится в тексте, что является предметом изображения, описания или рассуждения Формулируем тему текста Идея текста – то, о чем хотел сказать автор; зачем написан этот текст. Формулируем идею текста Типовые конструкции (клише) речевого оформления понятия «Тема» В тексте (статье, очерке) раскрывается, разрабатывается, трактуется) тема… Тема… относится к числу вечных, неисчерпаемых, особенно любимых автором (мною). На первый взгляд, тема кажется странной (банальной, узкой, частной, старой, незначительной) Тема, о которой идет речь в тексте, относится к числу наиболее актуальных в наше время, потому что… (так как)… Формулируем проблему Проблема (греч.problema- задача, задание) – вопрос, поставленный автором и требующий разрешения. Виды проблем: -философские (о жизни и смерти, цели в жизни…); -социальные ( неравноправия, бедности… политические (взаимоотношения между народами, странами…) -научные (происхождения человечества, изменения климата на планете…) -экологические (загрязнения окружающей. среды); -эстетические (роли искусства, культуры и псевдокультуры) Тема и проблема взаимосвязаны Тема- это то, о чём говорится в тексте. Проблема – это основной вопрос, который рассматривает автор в тексте Типовые конструкции (клише) для введения в сочинение сформулированной проблемы В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания…(кого?)….. актуальная проблема…….(чего?). 1. 2. Предложенный текст посвящен проблеме….. 3. В тексте рассматривается (исследуется, анализируется) проблема…. 4. В тексте, предложенном для анализа, рассматривается ряд важных вопросов. Особое внимание автор уделяет проблеме… 5.Многие проблемы, о которых говорится в тексте, по-настоящему волнуют современного человека. К таким проблемам относится вопрос… 6.В своей статье автор поднимает(формулирует, решает) проблему (сложную, серьёзную, злободневную, неразрешимую, острую). Переходим к комментарию Комментарий – - пояснение к какому-либо тексту, его толкование, изъяснение; - рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо; -информационный материал, анализирующий разъясняющий какие-либо события или факты общественно политической жизни. Виды комментария: 1)текстуальный -должен объяснять текст, следовать за автором в раскрытии проблемы 2)Концепционный – это различного рода интерпретации проблемы, указывающие на её актуальность Комментарий к сформулированной проблеме должен содержать рассуждение, пояснительное замечание, толкование проблемы. Это не должен быть пересказ. Цитирование должно быть уместным. ПОМНИТЕ! •Пересказывая, мы говорим о том, что делают герои текста •Комментируя, говорим о том, что делает автор текста •Именно комментарий показывает: • насколько глубоко и полно понята вами проблема, • как вы увидели аспекты, намеченные автором, проследили за ходом авторской мысли (с помощью клише!) Типовые конструкции (клише) для передачи действий автора (к комментарию) -автор обращает внимание… -эмоционально убеждает читателя в том, что… -высказывает интересное предположение… -анализирует, подробно комментирует… -приглашает к размышлению… Работаем над вступлением Вступление -вводит в тему текста; -сообщает об основной проблеме; -является основным тезисом, который ты будешь аргументировать; -основанием для объяснения основной проблемы; -может быть формулировкой твоего понимания авторской позиции. Виды вступления -лирическое размышление; -рассуждения о заглавии, которое ты бы дал тексту; -ряд риторических вопросов, созвучных теме; -это может быть цитата, пословица, поговорка, но высказывание должно содержать основную мысль текста или служить способом выхода на его проблематику. Типовые конструкции вступления (клише) Внимание! Вступление к сочинению -2 - 4 предложения Кто не знаком с творчеством … Я назвал бы этот текст ……, потому что проблема, поднятая ......,посвящена…… Творчество известного писателя (поэта, публициста) привлекает… Следует помнить: лучше не начинать сочинение с фраз: «В этом тексте говорится…», «Передо мной лежит текст…»… «Основными проблемами текста являются…» Диагностика затруднений Во время работы с текстом и над сочинением заполняйте (по мере необходимости) бланк «Диагностика затруднений» Поиск проблемы Формулирование проблемы Введение проблемы в текст Написание вступления Рефлексия Какие этапы урока помогли вам глубже понять то, в чем раньше вы испытывали затруднения? Считаете ли вы целесообразным готовиться к сочинению постепенно отрабатывая каждый композиционный элемент? Домашнее задание Письменно выполнить задание по первому пунктам алгоритма. Желаю успеха! Спасибо!