Подчинительная связь между частями сложного предложения. Подчинительные предложения. РУССКИЙ ЯЗЫК, 5-й КЛАСС, Ч. 1 Урок № 68. © ООО «Баласс», 2012. Как называются сложные предложения, Определяем проблему урока части которых соединены подчинительной связью? Прочитайте предложения. х Он знал решение. х Он знал, что задача будет решена. В чём сходство этих предложений? В чём их различие? Как называется связь, обозначенная стрелками? Какой вопрос можно задать от главного слова? Чем выражена зависимая часть? Вспомните предыдущие темы и сформулируйте основной вопрос урока. Проверьте себя. Открываем новые знания Прочитайте предложения. Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке, в котором летом продавали мороженое. Она забивала клювом в щели ларька все свои богатства, чтобы их не разворовали воробьи. Из скольких частей они состоят? Какие это предложения – простые или сложные? Можно ли задать вопрос от первой части предложения ко второй? А от второй части к первой? Открываем новые знания Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке, в котором летом продавали мороженое. Она забивала клювом в щели ларька все свои богатства, чтобы их не разворовали воробьи. Как вы думаете, какую часть можно назвать главной в этих предложениях? А какая часть является зависимой? Зависимая часть сложного предложения называется придаточной частью. Открываем новые знания При помощи каких средств присоединяется придаточная часть к главной? Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке, в котором летом продавали мороженое. Она забивала клювом в щели ларька все свои богатства, чтобы их не разворовали воробьи. Проверьте себя. На основе вида и средств связи придаточной части с главной сделайте вывод о характере сложного предложения. Сложноподчинённое предложение Сравните свои выводы с данной информацией. Если части сложного предложения соединены подчинительной связью (то есть от одной части к другой можно поставить вопрос) при помощи слов что, чтобы, потому что, если, как, когда, где, который и др. и интонацией, то такое сложное предложение называется сложноподчинённым. Развиваем умения Поработайте в парах. Найдите в тексте упр. 311 сложноподчинённые предложения. Проверьте себя. 2, 4 Спишите эти предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Части сложноподчинённого предложения на письме разделяются запятой. Поработайте в парах. Составьте из данных частей сложноподчинённые предложения, используя слова в рамке. Запишите, расставьте знаки препинания. 1. Я не поверил … блестел и искрился на дороге. 2. Всю прелесть детства мы …звон не привлёк внимания понимаем сторожей. 3. Ямщики подвязали …я ничего не знал о друзьях колокольчики Пушкина. 4. Тройка понеслась по снегу …Пушкин бывал в этих местах. 5. Меня захватила эта книга …мы взрослеем. что, чтобы, потому что, если, как, когда, где, который Проверьте себя. 1. Я не поверил, что Пушкин бывал в этих местах. 2. Всю прелесть детства мы понимаем, когда взрослеем. 3. Ямщики подвязали колокольчики, чтобы звон не привлёк внимания сторожей. 4. Тройка понеслась по снегу, который блестел и искрился на дороге. 5. Меня захватила эта книга, потому что я ничего не знал о друзьях Пушкина. Рефлексия Выпишите только сложноподчинённые предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. 1. Все началось с того что пропала королева. 2. Она исчезла среди бела дня и день померк. 1. Всё началось с того, что пропала королева. 3. Весь ужас заключался в том что это была папина королева. 2. Весь ужас заключался в том, что это 4. Папа увлекался шахматами а королева как была папина королева. известно весьма полномочная фигура на шахматной доске. Проверьте себя.