Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных Русский язык, 3 класс

Понятие об одушевлённых и
неодушевлённых именах существительных
Русский язык, 3 класс
урок № 70
Автор: Поносова М.А.
© ООО Баласс», 2013
Определяем основной вопрос урока
Прочитайте
имена
существительные
в столбиках.в этих столбиках.
Прочитайте,
как называются
существительные
Как
какомуПодумайте
признаку разделили
существительные?
Каквывыдумаете,
думаетепо
почему?
над значением
однокоренных
слов: душа, дух, душевные (переживания).
одушевлённые
?
человек
родители
учитель
приятель
олень
ласточка
неодушевлённые
?
дерево
трамвай
страна
стихотворение
гроза
ненастье
Почему одушевлённые и неодушевлённые имена
Сформулируйте основной вопрос урока.
существительные получили такие названия? Как их различать?
Решаем проблему, открываем новые знания
Прочитайте. Запишите в одну группу одушевлённые имена
существительные, в другую – неодушевлённые.
Как вы будете их различать? Сформулируйте вывод.
одушевлённые
неодушевлённые
Поэт, поэзия, машина, машинист, чтение, чтец,
поэт
поэзия
математик, математика, учитель, учебник, учение,
машинист
машина
ученик, учеба, учусь.
чтец
чтение
математик
математика
учитель
учебник
ученик
учение
учёба
Какое слово вы не записали? Почему?
Решаем проблему, открываем новые знания
Понаблюдайте
за вопросами ииизменением
одушевлённых и
Как различить одушевлённые
неодушевлённые
неодушевлённых
имён существительных.
имена существительные?
Сформулируйте Какие
вывод.отличия вы
заметили?
есть
нет
даю
вижу
горжусь
думаю
кто?
кого?
кому?
слон
слона
слону
что?
чего?
чему?
стол
стола
столу
кого?
кем?
о ком?
слона
слоном
о слоне
что?
чем?
о чем?
стол
столом
о столе
Сравниваем свой вывод с авторским
Одушевлённые имена существительные отвечают
на вопрос кто? Человек, родители.
Неодушевлённые имена существительные
отвечают на вопрос что? Город, страна.
Применяем новые знания. Развиваем умения
Продолжите запись и составьте тематические группы имён
существительных.
Названия деревьев: берёза, пальма, …
Названия цветов: колокольчик, гвоздика, …
Названия машин: троллейбус, грузовик…
Какие имена существительные вы записали – одушевлённые
или неодушевлённые?
В каких книгах можно встретить эти слова?
А где можно уточнить, что означают эти слова?
Применяем новые знания. Развиваем умения
Применяем новые знания. Развиваем умения
Составьте и запишите тематические группы имён
существительных.
Названия дней недели: понедельник, вторник, среда, четверг,
пятница, суббота, воскресенье.
Названия дней недели: …
Названия
времёнгода:
года…
Названия времён
зима, весна, лето, осень.
Названия учебных заведений…
Названия учебных заведений: школа, гимназия, лицей,
училище, техникум, колледж, академия, институт, университет
Сколько слов вы записали в каждую группу?
Можно ли продолжить этот список? Почему?
В каких ещё тематических группах имён существительных количество
слов ограничено?
Одушевлённые или неодушевлённые имена существительные вы
записали?
Итог урока
Назовите ключевые слова урока.
Вспомните, какие стихи придумал
«поэт» Незнайка про своих друзей.
Знайка шёл гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка
Назовите одушевлённые и
неодушевлённые имена
существительные.