МОДЕЛЬ инклюзивного образования в специальном (коррекционном)
реклама
МОДЕЛЬ инклюзивного образования в специальном (коррекционном) образовательном учреждении ИНКЛЮЗИЯ (калька с англ. inclusion) – включение, добавление, прибавление, присоединение. Инклюзивное образование – это новое перспективное направление педагогики, принятое в цивилизованных странах и признанное мировой общественностью. Несомненно, с ним связано будущее российского образования, в том числе и специального. Однако, сегодня инклюзивное образование в России делает только первые робкие шаги, которые по своему уникальны и бесценны. Поэтому с положительным опытом инклюзии стоит знакомить широкую педагогическую общественность, его необходимо изучать, анализировать, разумно внедрять в современные российские образовательные реалии. Проблемы Неразработанность обеспечения; нормативно-правового Недостаточность методической литературы по работе в инклюзивном классе Модель инклюзивного образования в специальном (коррекционном) образовательном учреждении Учитель класса инклюзивного образования 4 12 3 Дети с различной патологией + Родители Педагогический коллектив школы Администрация школы Задачи администрации школы Внесение необходимых изменений в Устав образовательного учреждения Утверждение положения об инклюзивном классе Создание коррекционно-развивающей среды учреждении и инклюзивном классе в частности в образовательном Обеспечение повышения квалификации сотрудников, работающих в инклюзивных классах Обеспечение сотрудничества с научными педагогическими учреждениями для научно-методического сопровождения процесса инклюзивного обучения Сотрудничество школы с учреждениями образования, здравоохранения, социальной защиты, культуры и общественными организациями, работающими в микрорайоне Малая наполняемость класса Задачи педагогического коллектива школы Выделение в отдельное направление педагогического сопровождения учащихся инклюзивного класса Обязательное комплексное инклюзивного класса специального и родителей сопровождение учащихся Тесное взаимодействие в рамках реализации индивидуальных образовательных маршрутов Специальная профессиональная подготовка педсовета Проведение обучающих семинаров для сотрудников приобретению элементарных знаний в смежных областях по Владение элементарными знаниями специальной педагогики и психологии Участие во внеклассных мероприятиях инклюзивного класса Задачи учителя класса инклюзивного обучения Специальная профессиональная подготовка для работы в инклюзивном классе Личностная готовность педагога к работе в инклюзивном классе Постоянное самообразование деятельностью и получение научного руководства Контроль за реализацией индивидуальных образовательных маршрутов Разработка и ведение обучения по индивидуальным листам обучения (ИЛО) Применение ассистивных технологий в обучении Особенность в оценивании достижений учащихся на основе полученных знаний и сформированности общеучебных навыков Мониторинг результатов обучения Задачи родителей + детей с различной патологией Обязательное согласие детей и родителей на обучение в инклюзивном классе Предварительное взаимное знакомство между детьми и родителями Совместное участие родителей и детей во внеклассных и учебных мероприятиях, что позволяет создать некую общность Участие в обучающих семинарах и тренингах Активное участие родителей в повседневной жиэни учащихся Внедрение данной модели возможно при условии: Малой наполняемости класса дополнительной ставки тьютора; Комплексного сопровождения образовательном процессе; или введении учащихся в Предварительного знакомства между детьми; Созданию школьного дети+родители+педагоги; Обязательного введения образовательных маршрутов сообщества индивидуальных В специальной коррекционной школе №152 уже в течение нескольких лет успешно проводится интегративное и инклюзивное обучение детей с различными нозологиями. Опыт организации педагогического процесса наработанный в образовательном учреждении, бесспорно, актуален в свете современных тенденций развития системы образования в России.
