Занятие 4-15 (ИТ в образовании)

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
Новгородский государственный университет
имени Ярослава Мудрого
Управление аспирантуры и ординатуры НовГУ
Информационные технологии в образовании
Дисциплина для аспирантуры
Автор: Исаев Владимир Александрович,
зам. директора НИЦ НовГУ по качеству,
профессор кафедры РС НовГУ
Великий Новгород, 2015
Занятие 4
Создание и применение
электронного конспекта лекции (ЭКЛ)
Функциональное моделирование процессов
образовательной деятельности
Модель жизненного цикла образовательной услуги с детализацией
циклического процесса создания (модернизация) услуги
Создание и применение
электронного конспекта лекции (ЭКЛ)
Организации-партнеры 36-го Подкомитета (ПК36/SC36)
«Информационные технологии в обучении,
образовании и подготовке»
ADL SCORM
• ADL создал SCORM (Sharable Content Object
Reference Model) для интеграции различных
стандартов и спецификаций (например, LOM, IMS
CP) в единую модель контента.
• SCORM представляет техническую инфраструктуру,
позволяющую совместно использовать объекты в
распределенной обучающей среде.
• Долговременная цель ADL состоит в развитии
технологий, позволяющих динамическое обучение,
причем контент составляется под конкретного
ученика и доставляется в персонифицированной
форме.
Структура взаимосвязи нормативных документов в
области технического регулирования и стандартизации
Создание и применение электронного
конспекта лекции
Схема опосредованных коммуникаций
Фрагмент электронного конспекта лекции
Функциональное моделирование
процессов
Р50.1.028 – 2001. Методология
функционального моделирования. - М.:
Госстандарт России, 2000.
Процессная схема управления
Понятия, относящиеся к процессам и продукции
(п.3.4 ГОСТ ISO 9000-2011)
Модель процесса обучения в вузе
Управлением процессом
Преимущества для руководства подразделения:
• Уверенность в выполнении требований подразделения - потребителя
• Управлять процессом путем анализа данных системы показателей и внедрения
корректирующих мероприятий
• Оптимальным образом использовать ресурсы
• Четко прописать границы, права и ответственность между участниками процесса,
выстроить отношения «поставщик- потребитель» в подразделении
Руководитель процесса
Ресурсы
Персонал, инфраструктура,
материалы, …
Вход
процесса
Корректирующие
действия
Процесс
Оценка
удовлетворённости
потребителя
Показатели
процесса
Выход
процесса
Подразделениепотребитель
Подразделениепоставщик
Владелец процесса
Схема замкнутого цикла управления
процессом
Образовательная деятельность
Подготовка
учебного
процесса
Проведение
учебного
процесса
Аттестация
выпускников
Основная цель процесса:
Основная цель процесса:
Создать условия для
«научения» студентов
Научить студентов ….
(программа, расписание
аудитории, преподаватели,
методическое обеспечение,
…..)
(сформировать комплекс ЗУН,
предоставить «образовательную
услугу»,
выполнить учебную нагрузку,…)
От политики,
миссии,
стратегических
целей
Цель управления процессом: обеспечить минимальные отклонения от
требований
Этапы системной постановки процессного
управления
1.
Выявление
функционала
и системы
процессов
2.
Определение
целей и
ключевых
процессов
3.
Описание
ключевых
процессов
Основной принцип:
сначала увидеть систему в целом!
4.
Создание
системы
документов
5.
Оптимизация
и непрерывное
совершенствование
процессов
Методология моделирования IDEF
• В США в конце 70-х годов была предложена и реализована
Программа интегрированной компьютеризации производства
ICAM (Integrated Computer Aided Manufacturing), направленная
на увеличение эффективности промышленных предприятий
посредством широкого внедрения компьютерных
(информационных) технологий.
• Реализация программы ICAM потребовала создания
адекватных методов анализа и проектирования
производственных систем и способов обмена информацией
между специалистами, занимающимися такими проблемами.
• В рамках программы ICAM была разработана методология
моделирования IDEF (ICAM Definition), позволяющая
исследовать структуру, параметры и характеристики
производственно-технических и организационно-экономических
систем. С 1984 года IDEF вошла в семейство стандартов
CALS и насчитывает сейчас около 10 модификаций (IDEF0,
IDEF1, …).
Системный подход на базе IDEF
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
СТРУКТУРЫ
ПРОЦЕССОВ
(функциональная модель)
IDEF 0
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ПОВЕДЕНИЯ
СИСТЕМЫ
(параметрическая модель)
ОБЪЕКТ
- Организация
- СМК
IDEF 2
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ОБЪЕКТОВ И ДАННЫХ
(информационная модель)
IDEF 1x
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ЛОГИКИ ПРОЦЕССОВ
(модель потоков)
IDEF 3
Составляющие методологии IDEF
Составляющая
методологии
Краткое описание составляющей
IDEF0
Функциональное моделирование, отражающее
структуру и функции систем и потоки информации
IDEF1
Информационное моделирование, отражающее
структуру и функции информационных потоков
IDEF1X
Моделирование данных
IDEF3
Моделирование потока процессов
IDEF4
Объективно-ориентированное проектирование и
анализ
IDEF5
Определение антологий
IDEF9
Моделирование требований
Книга "Моделирование бизнес-процессов с
AllFusion Process Modeler (BPwin 4.1)"
• Книга представляет собой
практическое руководство по
созданию функциональных
моделей (моделей бизнеспроцессов) и системному
анализу с помощью CASEсредства AllFusion Process
Modeler 4.1 (BPwin 4.1)
фирмы Computer Associates.
Она содержит описание
методологии и
инструментальных средств
создания функциональных
моделей.
Процесс как структура
Стандарт ГОСТ ISO 9001-2011
0.2 Процессный подход
Примечание.
Кроме того, ко всем процессам может применяться
методология, известная как цикл «Plan - Do - Check - Act»
(PDCA).
Цикл PDCA можно кратко описать так:
Планирование (plan): разработайте цели и процессы,
необходимые для достижения результатов в соответствии с
требованиями потребителей и политикой организации;
Осуществление (do): внедрите процессы;
Проверка (check): постоянно контролируйте и измеряйте
процессы и продукцию в сравнении с политикой, целями и
требованиями на продукцию и сообщайте о результатах;
Действие (act): предпринимайте действия по постоянному
улучшению показателей процессов.
Процесс как структура
Черемных С.В., Семенов И.О., Ручкин В.С.
Моделирование и анализ систем. IDEF-технологии:
практикум
•
•
Практикум по системному
структурному анализу на основе
пакета стандартов моделирования
IDEF предназначен для
формирования практических
навыков их использования для
построения процессных моделей
систем.
Первая часть практикума
содержит все необходимые
сведения по технологиям IDEF0,
IDEF3, DFD. Вторая часть
представляет собой комплект
заданий на базе этого комплекса
для аудиторной и
самостоятельной работы
слушателей.
Черемных С.В. и др. Моделирование и анализ систем.
IDEF-технологии: практикум
СОДЕРЖАНИЕ:
Методология описания бизнес-процессов IDEF3.
Синтаксис и семантика моделей IDEF3.
Требования IDEF3 к описанию бизнес процессов.
Методология функционального моделирования IDEF0.
Синтаксис и семантика IDEF0.
Построение моделей IDEF0. 2.3. Взаимосвязь моделей IDEF0 и
IDEF3.
Структурный анализ потоков данных DFD.
Назначение диаграмм потоков данных.
Синтаксис и семантика диаграмм потоков данных.
Построение диаграмм потоков данных.
Программное обеспечение IDEF-моделирования.
Platinum BPWin - руководство пользователя программного
пакета компьютерной поддержки технологии моделирования
IDEF.
Учебное задание
• Изучить содержание Р 50.1.028-2001. Рекомендации по
стандартизации. Информационные технологии поддержки
жизненного цикла продукции. Методология функционального
моделирования;
• Выполнить функциональное моделирование учебного процесса
по дисциплине «……» с учетом требований ФГОС по
направлению «……»
• Познакомиться с программой «eTest» используя материалы
приложения 1 настоящей лекции.
Примечание: учебные материалы размещены на портале НовГУ
(Исаев Владимир Александрович > ИТ в образовании
(аспирантура) > …)
Приложение 1
eTest - программный комплекс,
предназначенный для подготовки и
проведения тестов на компьютере
Характеристика eTest
•
•
•
•
•
•
•
eTest состоит из двух частей:
редактора тестов eTeditor (рабочее место преподавателя) и
программы для проведения тестирования eTester (рабочее
место учащегося).
В редакторе можно создавать иерархическую структуру для
хранения вопросов теста, добавлять комментарии к конкретным
вопросам и группам вопросов, импортировать и экспортировать
данные.
Система поддерживает следующие типы вопросов:
простой выбор;
множественный выбор;
ранжировка;
проверка пар сочетаний;
свободный ввод.
Характеристика eTest
• Скомпонованные тесты можно использовать как для
проведения тестирования, так и для самостоятельного
использования студентами в процессе обучения.
• Программа проведения тестов обеспечивает полную защиту
вопросов теста от просмотра, и вопросы, и варианты ответа на
каждый вопрос случайным образом перемешиваются.
• Порядок прохождения вопросов в тесте случайный, что
позволяет уменьшить возможность списывания при проведении
тестирования.
• По окончании тестирования его результаты выводятся на
экране компьютера.
Требования к оформлению
•
•
•
•
•
Общие требования к оформлению:
В двойных фигурных скобках {{ … }} располагается название
вопроса;
КТ= … ; определяет количество баллов за вопрос (категория
сложности);
После каждого вопроса теста необходимо печатать знакразделитель @ ;
Правильные ответы должны располагаться вверху списка
ответов на текущий вопрос;
Подготовленный файл должен быть сохранен как текстовый
файл (*. txt ) в Windows кодировке
Приложение 2
Система сертификации
компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности
в сфере образования
(http://icttest.edu.ru)
Новгородская область
• Региональный центр по
сертификации компьютерной
грамотности и ИКТкомпетентности в сфере
образования действует с 15
февраля 2010 г. на базе
областного автономного
образовательного учреждения
дополнительного
профессионального
образования (повышения
квалификации) специалистов
"Новгородский институт
развития образования" (ОАОУ
"НИРО")
Пример сертификата
Приложение 3
Меженин А.В. Технологии 3d моделирования для
создания образовательных ресурсов. Учебное
пособие. – СПб., 2008. - 112 с.
Меженин А.В. Технологии 3d моделирования для создания
образовательных ресурсов. Учебное пособие. – СПб., 2008.
Примеры моделирования различных
объектов
Список литературы
1.Основы открытого образования / Андреев А. А., Каплан С. Л.,
Лобачев С. Л. и др.; Отв. ред. В. И. Солдаткин. – т. 1. – РГИОО.
– М.: НИИЦ РАО, 2002. – 676 с.
2.Усков В. Л., Шереметов Л. Б. Современные подходы к созданию
системы обучения на базе сети Интернет //Информационные
технологии. – 2001. - № 9.
3. Тоискин В.С.. Информационные и коммуникационные
технологии в образовании: Учебное пособие. / В.С. Тоискин,
В.В. Красильников. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 140 с.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования: Учеб. пособие для вузов/ Е.С. Полат, М.Ю.
Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С.Полат. ─
4-е изд., стер. ─ М.: Академия,2009. ─ 268с.
5.Кревский И.Г. Инновационные модели организации обучения с
использованием дистанционных образовательных технологий //
Менеджмент инноваций.- 2008.- №3.- С.222-230.
Список литературы (продолжение)
6. Меженин А.В. Технологии 3d моделирования для создания
образовательных ресурсов. Учебное пособие. – СПб., 2008. 112 с.
7.Готская И. Б. Применение электронных образовательных
ресурсов и дистанционных образовательных технологий для
организации самостоятельной работы обучающихся / И. Б.
Готская // Вестник Герценовского университета. - 2009. - N 6. С. 30-32.
8. Изотов И. В. Основные технологии построения учебного
процесса с использованием мультимедийных средств обучения
/ И. В. Изотов // Интеграция образования. - 2009. - N 2. - С. 5154.
9. Р50.1.028 – 2001. Методология функционального
моделирования. - М.: Госстандарт России, 2000.
Список литературы (продолжение)
10.Ширшов Е.В. Информационно-педагогические технологии:
ключевые понятия: Слов.: Учеб. пособие/ Е.В. Ширшов. ─
Ростов н/Д: Феникс, 2006. ─ 253 с.
11. Соловов А.В.Электронное обучение: проблематика, дидактика,
технология. – Самара: «Новая техника», 2006. – 462 с.
12.Усков В. Л., Шереметов Л. Б. Современные подходы к созданию
системы обучения на базе сети Интернет // Информационные
технологии. – 2001. - № 9.
13. Пантелеев Е.Р. Средства поддержки жизненного цикла Webобучения в инструментальном комплексе ГИПЕРТЕКСТ 2.0 //
Информационные технологии.-2007.- №2.-С.39-45.
14. Создание и применение электронного конспекта лекции:
учебное пособие / В.А. Стародубцев. – Томск: Изд-во Томского
политехнического университета, 2009. – 88 с.
Список литературы (продолжение)
15. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства
дистанционного обучения: Учеб. Пособие для вузов.- М.:
Академия, 2005.- 330с.
16. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Академия, 2003. - 192 с.
17. Вольхин К.А. Основы черчения и трехмерного твердотельного
моделирования в КОМПАС-3D Учебное пособие [ Электронный
ресурс ]. – Электрон. текстовые, граф. дан. и прикладная прогр.
(22,6Мб) / К.А. Вольхин, Т.А. Астахова; СГУПС (НИИЖТ). –
Новосибирск : 2009. – 1 электрон. Опт. Диск (CD-ROM)
http://www.ng.sibstrin.ru/wolchin/umm/K3D/book/
Спасибо за внимание!
E-mail: vladimir.isaev@novsu.ru