Презентация (PowerPoint формат)

Технология системнодеятельностного метода
«Главная цель воспитателя должна
заключаться в развитии самодеятельности,
благодаря которой человек может
впоследствии стать распорядителем своей
судьбы, продолжателем образования своей
жизни…».
А. Дистервег
Базовый уровень
освоения ТДМ
1. Организационный момент
2.
(использование
мотивационных приемов)
3. Актуализация знаний
4. Проблемное объяснение знания
5. Первичное закрепление во
внешней речи
6. Самостоятельная работа с
самопроверкой в классе
7. Включение в систему знаний и
повторение
8. Итог урока
Системно-технологический
уровень освоения ТДМ
1. Мотивация (самоопределение) к
учебной деятельности
2. Актуализация знаний и фиксация
затруднения в пробном действии
3. Выявление места и причины
затруднения
4. Построение проекта выхода из
затруднения
5. Реализация построенного проекта
6. Первичное закрепление во внешней
речи
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
8. Включение нового знания в систему
знаний и повторение
9. Рефлексия учебной деятельности на
уроке
Новое знание (понятие, способ действия)
Пробное действие
Фиксация затруднения
Причина затруднения
Формулировка цели действия
Фиксация нового знания (эталон)
Новое знание
Правописание гласных
а-о в корнях рос-раст-ращ
Пробное задание
• Вставьте пропущенные буквы в слова,
графически обозначьте условия выбора
орфограммы.
Отр…стать, выр…щенный,
р…стительность, выр…сти, прор…сли,
подр…сли.
Затруднения
• Я не могу правильно вставить буквы в слова.
• Я не могу сформулировать правило, которым
пользовался, выполняя задание.
Причина затруднения
• Я не знаю правила правописания
гласных а-о в корнях рос-раст-ращ
• У меня нет алгоритма, по которому
можно правильно вставить буквы.
Цель деятельности
• Узнать правило правописания гласных
а-о в корнях рос-раст-ращ.
• Научиться применять это правило.
Эталон
-раст-
А
-ращ-
А
-рос-
О
В корнях
-раст- -ращ-росперед ст и щ
пишется а,
перед с - о
План
1. Прочитайте задание.
2. Проанализируйте правописание
гласных в словах.
3. Сделайте вывод.
4. Сформулируйте правило.
5. Сравните с эталоном.
6. Вернитесь к пробному заданию и
выполните его правильно на основе
открытого эталона.
Метапредметные умения
Умение ...
Умение учиться, самостоятельно организовывать свою учебную
деятельность.
Умение грамотно фиксировать свои затруднения, выявлять их
причину.
Умение грамотно ставить перед собой цель, принимать решение
Умение планировать свою деятельность, определять сроки,
способы и средства ее реализации.
Умение контролировать и адекватно оценивать свою
деятельность.
Умение согласовывать и координировать свою деятельность с
другими ее участниками.
Умение объективно оценивать свой вклад в решение общих
задач коллектива.
 Снижение тревожности, утомляемости,
заболеваемости.
 Повышение уровня развития психических функций
(память, внимание, речь, мыслительные операции
и др.).
 Повышение мотивации к учению, познавательных
интересов, коммуникативных способностей.
 Дети успешно сдают ЕГЭ, до 90% выпускников
поступают в институт, становятся лидерами в
дальнейшей учебе и жизни
 Повышается профессионализм учителей