Представление публичного доклада школы

Представление публичного
доклада школы
Сергоманов ПА
Проблематика
• Какие проблемы решает публичный доклад?
• Какие проблемы публичный доклад создает?
Проблематика
• Кто и как меняет лицо школы?
–
–
–
–
–
–
Государство
Родители
Дети
Профессионалы (учителя)
Благотворители
Работодатели
• Можно ли договориться?
• Переговоры – проблематика публичного доклада
Проблематика
• Как соединить взгляды и интересы?
– Математика, Русский язык, … Музыка, … Баскетбол
(обязательный, обязательный по выбору, факультативный).
Стандарт: и что выучит, и что получит в итоге
– Поведение, здоровье, самочувствие. Стандарт: это странное
слово «идентичность»
• Среда: что все видят и чувствуют?
• Проблема публичности = проблема открытости =
проблема коммуникации = проблема управления =
проблема управленческой задачи = публичное
согласованное внедрение ФГОС
• Взгляды и интересы соединяются в проектах, проекты
отражаются в закупках, а бюджет времени и денег
отражает реальные цели.
• Отражает ли бюджет результат переговоров?
Ситуация и задачи представления ПД
• В чем ситуация представления?
– Показывать не всё, а наиболее важное для всех
– Показывать доказательно как и в чем мы изменились,
а не отчитываться
– Ставить реальные и обоснованные цели
• В чем ситуация публичности?
– Вы отвечаете и обещаете
– У вас не будет второго шанса произвести первое
впечатление
– Вам нужно убедить людей, что всё, или почти всё
делается для развития детей
ПРИМЕРЫ
Примеры
• В самом конце доклада коротко приведены причины низкой
успеваемости. Их 3: плохие ученики (низкая учебная
мотивация – полагается как органическая характеристика
детей), плохие родители (слабый контроль) и плохие учителя
(не организовали систему работы). Но администрацией школы
«выполнен целый ряд мероприятий», «несмотря на усилия
администрации, дети учатся плохо, учителя не слушаются, а
родителям всё безразлично».
• Очень некорректная и невалидная информация! «Согласно
плану проведения мероприятий по духовно – нравственному
воспитанию проводилось анкетирование среди 5-8 классов
«Исследование нравственности». В анкетировании приняли
участие 345чел. 74% - высокий уровень, 22% - средний
уровень, 4% - низкий уровень нравственности учащихся»
Способы управления
функциональный
• перед исполнителями
в рамках их
обязанностей и
возможностей
ставятся регулярные
задачи (основная
образовательная
программа)
проектный
• решается проблема
целевой группы
людей, не решаемая
существующими
функциональными
(линейными)
способами
программно-целевой
• решаются системные,
институциональные
проблемы отрасли
(как правило, это
проблемы изменения
отраслевых норм и
нормативов), не
решаемые ни
проектами, ни
существующими
функциональными
(линейными)
способами
Характер коммуникации
Убедительность
Вдохновляющий
Самопрезентирующий
Открытость
Закрытость
Аналитический
Констатирующий
Сомнительность
П.А. Сергоманов, 2012
Классификация публичных докладов
Способы управления
Программно- Проект-
Функциональный
целевой
ный
Вдохновляющий
1
2
3
Аналитический
4
5
6
Констатирующий
7
8
9
10
11
12
Характер
коммуникации
Самопрезентирующий
П.А. Сергоманов, 2012
Адрес полного доклада
Сайт гимназии Универс
http://gimnaz.univers.krasu.ru
Главная страница > Публичные отчетные доклады
гимназии > Публичный отчетный доклад МБОУ
КУГ "Универс" №1 за 2011-2012 учебный год
http://gimnaz.univers.krasu.ru/?id=1222756864134663
3696
Цели доклада
• Обеспечить созидательный диалог на основе
открытости, публичности и стратегии
• Привлечь сообщество Универс к принятию
общих важных решений в области качества
образования
• Предложить общие задачи изменений в области
качества образования
структура
•
•
•
•
Способы управления
Общие достижения
Новые старые Вызовы
Общие задачи изменений на учебный год
Способы управления
• Функциональный
• Проектный
• Программный
Достижения
Численность детей
1 829
1850
1800
1750
1 681
1700
1 682
1650
1 611
1600
1 564
1550
1500
1450
1400
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Достижения
Победы детей
160
140
120
100
136
105
84
11-12
80
10-11
09-10
60
37
40
47
45
29
28
34
20
0
Интеллект
Спорт
Творчество
МЕСТО ГИМНАЗИИ В РЕЙТИНГАХ
(По итогам рейтингов Министерства образования и науки
Красноярского края за 2010-2011 учебный год)
• 1 место (из 51 школы) в рейтинге «статусных школ» по
результатам ЕГЭ (математика и русский язык)
• 4 место (из 49 школ) в сводном рейтинге «статусных
школ» по результатам ЕГЭ (русский и математика) и результатам
краевых контрольных работ в 4-х классах.
• 14 место (из 81 школы) в рейтинге статусных школ по
внеучебным достижениям учащихся
• 16 место (из 51 школы) в Рейтинг «статусных школ» по
доле выпускников, имеющих возможность поступить на престижные
специальности в ведущие вузы России по результатам ЕГЭ
• 36 место (из 72 школ) по результатам рейтинга
«статусных школ» по итогам краевых контрольных работ в 4-х
классах
Достижения
Успеваемость (% 4и5)
80%
70%
60%
50%
Начальная
40%
Подростковая
Старшая
30%
20%
10%
0%
11-12
10-11
09-10
08-09
07-08
Достижения
Победы детей, ВСЕГО
250
201
200
181
163
150
100
50
0
11-12
10-11
09-10
Самочувствие детей: начальная ступень
• 93,8% учащихся нравится учиться в школе;
• 75 % считают, что большинство ребят относятся к
ним по-дружески.
• 82% учащихся 3-4 классов оценивают свой класс
как «дружный».
• 92% учащихся положительно оценивают
отношения с классным руководителем
Самочувствие детей: подростки
Подростковая ступень интересна тем, что:
• в ней можно общаться (72% подростков);
• в ней интересно учиться (52% подростков);
• интересные праздничные и внеурочные
мероприятия (44% подростков);
• это - престижная школа (32%);
• в ней интересные взрослые (15%).
Самочувствие детей: старшеклассники
• 88% учащихся имеют представление о том, куда будут
поступать.
• 70% старшеклассников считают, что индивидуальная
образовательная программа решает их
образовательные задачи.
• 78% старшеклассников отмечают как полезное и важное
в старшей школе учёбу и особенности старшей школы,
связанные с учёбой.
• 92% учащихся считают, что старшая школа очень
отличается от подростковой.
• 85% учащимся интересно учиться в старшей школе.
• 93% учащимся нравятся учителя старшей школы.
• 83% учащихся в целом справляются с нагрузкой в
старшей школе.
Новые старые Вызовы
• Новые Федеральные образовательные
стандарты (для всех ступеней, в т.ч. дошкольная
– ФГТ):
– Определенность рамок без определенности целей и
инструментов оценки результатов
– Резкое возрастание роли всего школьного сообщества
в определении целей в области качества образования
• Провал учебной мотивации, прежде всего, у
подростков
• От «печатной машинки» к «интернету»
Общие Задачи изменений на год
• Провести цикл публичных обсуждений по
определению ключевых показателей
результативности в области качества образования и
принять Положение об оценке качества образования
для всех ступеней, гимназии в целом
• Внедрить учебно-проектную деятельность в 5-8
классах подростковой ступени (сетка). Обеспечить
экспертизу и обратную связь с родителями
• Разработать и принять Положение о зачете занятий
(«академический эквивалент») инициативного
дополнительного образования в основном
Учебно-проектная деятельность