Tema_3_Lichnost

Тема 3. Общее понятие о
личности
• Лишь к 60-м годам XX века предметом
психологической науки становится понятие
«личность».
• Это было вызвано появлением новых
направлений в зарубежной психологии:
гуманистическая психология,
логопсихология (смыслопсихология),
когнитивная психология (психология
познавательных процессов).
• В целом изучение личности было связано с
большей гуманизацией представлений о
человеке и его поведении.
• Рассмотрим известный в психологической
науке вопрос соотнесения понятий:
• человек –
• индивид –
• субъект –
• личность –
• индивидуальность
с точки зрения советского психолога:
Бориса Герасимовича Ананьева
(1907-1972)
Ананьев Борис
Герасимович
(1907 - 1972)
• Происходил из обрусевшей
армянской семьи. Окончил
Горский пединститут (1928).
Поступил в аспирантуру
Института мозга, кандидат
педагогических наук (1937),
доктор педагогических наук
(1939), заведующий кафедрой
психологии ЛГУ (1944), декан
факультета психологии ЛГУ
(1967—1972), членкорреспондент АПН РСФСР
(1945), действительный член
АПН СССР (1968).
Человек
•
•
•
•
это био-социальное существо с:
членораздельной речью,
сознанием,
высшими психическими функциями,
способное создавать орудия труда и
использовать их в общественном труде.
• Эти специфические свойства человека
формируются только при жизни в обществе,
в процессе освоения социального опыта
многих поколений людей.
Индивид
– это человек как носитель определенных
биологических свойств вида Нотo sapiens.
• Человек рождается индивидом.
• Индивиды схожи наследственными признаками
(генотип)
различны фенотипическими признаками.
• Как индивиды, люди отличаются друг от друга не
только морфофизиологическими особенностями:
рост, телесная конституция, цвет глаз, тип нервной
системы, но и психологическими свойствами способностями, темпераментом, эмоциональностью.
• Каждый человек как представитель
биологического вида имеет определенные
врожденные особенности,
• т. е. строение его тела обусловливает
возможность прямохождения,
• структура мозга обеспечивает развитие
интеллекта,
• строение руки предполагает возможность
использования орудий труда и т. д.
• Всеми этими чертами младенец человека
отличается от детеныша животного.
Субъект
• это индивид как носитель сознания, обладающий
способностью к деятельности.
• Субъект деятельности соединяет в единое целое
биологическое начало и социальную сущность
человека.
• Главной чертой человека как субъекта, отличающей
его от остальных живых существ, является сознание.
• Оно определяет возможность познания
объективной реальности, формирования
целенаправленного поведения и, как следствие,
преобразования окружающего мира.
Личность
• характеризует человека как социальное
существо, устойчивые свойства человека,
проявляющиеся в общении с другими людьми
и деятельности.
• Личностные свойства человека (социальные
установки, ценностные ориентации, волевые
качества, характер) вне социальной среды
рассмотрены быть не могут.
• Вступая в отношения с другими людьми (т.е.
общественные отношения), человек попадает
в отношения личностнообразующие, т.е.
развивающие его личность.
•
•
•
•
Под личностью понимают конкретного
человека как:
представителя определенного общества,
коллектива,
осознающего свое отношение к
окружающему,
занимающегося определенной
деятельностью
обладающего индивидуальнопсихологическими особенностями.
Быть развитой личностью значит:
• иметь активную жизненную позицию,
• владеть свободой выбора и
ответственностью,
• осуществлять сознательное руководство
своим поведением и деятельностью.
Индивидуальность
• то, что отличает одну личность от другой
(сочетание индивидуально личностных
свойств, их неповторимость).
• Предпосылкой формирования человеческой
индивидуальности служат анатомофизиологические задатки, которые
преобразуются в процессе воспитания,
имеющего социальный характер.
Индивидуальность характеризует
уникальность личности и проявляется в
способности самореализации и жизненных
планах.
Структура личности
• это совокупность социально значимых свойств,
сложившихся в процессе индивидуального
развития и определяющих поведение в
деятельности и общении.
Структура личности включает в себя:
1)
психические процессы;
2)
психические состояния;
3)
психические свойства (направленность,
темперамент, характер, способности);
4)
психические образованиями
(знания, навыки, умения, привычки).
Психические процессы
• выступают в качестве первичных
регуляторов поведения человека.
• На их основе осуществляется
формирование психических образований:
знаний, убеждений, навыков, умений,
приобретение жизненного опыта,
которые обусловливают функциональные
возможности личности.
Психические состояния
• Возникая под влиянием внутренних и
внешних причин, они активизируют или,
наоборот, сковывают творческий потенциал
личности (подъем, активность, угнетение)
Психические свойства
• возникают как закрепившиеся, устойчивые,
сложные и длительные психические
явления.
• Будучи производными от процессов и
состояний, свойства личности оказывают на
них решающее влияние.
Компоненты структуры личности
1.
Динамика психических процессов личности –
темперамент.
2.
Психические возможности личности, в
отдельных видах деятельности – способности.
3.
Направленность личности (характерные для
нее потребности, мотивы, чувства, интересы,
оценки, симпатии и антипатии, идеалы и
мировоззрение).
4.
Проявляясь в соответствующих обобщенных
способах поведения, направленность
обуславливает характер личности.
Основные сферы личности
• Потребностно-мотивационная
• Эмоционально-волевая
• Когнитивно-познавательная
• Морально-нравственная
• Экзистенциально-бытийная
• Действенно-практическая
• Межличностно-социальная
Резюме
• Лишь к 60-м годам XX века предметом психологической
науки становится понятие «личность».
• Процесс онтогенетического развития человека можно
рассмотреть через соотношение понятий: человек –
индивид – субъект –личность – индивидуальность
• Структура личности - это совокупность социально
значимых свойств, сложившихся в процессе
индивидуального развития и определяющих поведение в
деятельности и общении.
• Она включает в себя: психические процессы, состояния,
свойства, образования.