Психологическое здоровье ребенка. Генезис общения ребенка со взрослыми и сверстником. Общение – есть процесс взаимодействия конкретных личностей, определенным образом отражающих друг друга, относящихся друг к другу и воздействующих друг на друга. Психологи об общении А.Н. Леонтьев: « личность не есть целостность, обусловленная генотипически: личностью не родятся, личностью становятся через общение с миром» М.И. Лисина: «характер общения ребенка изменяется от непосредственного контакта до речевого общения, проходит ряд стадий новообразований» М.И. Лисина ребенок до года Младенчество – первый год жизни: -Форма общения непосредственноэмоциональнаяот 2- 2.5 месяцев- «комплекс оживления» - Ситуативно-деловая –от 6 до 1годапериод активного интереса Основное новообразование – понимание « пра –мы» и « Я» Раннее детство от 1года до 3 лет по Л.И.Божович Ситуативно-деловая форма сотрудничества заканчивается противоречием «хочу» и «надо», « я сам» - появление « Система Я» Кризис трех лет – цель общения соучастие. Взрослый находится рядом и разумно корректирует ребенка. Дошкольное детство от трех до пяти лет по М.И.Лисиной Внеситуативно –познавательная форма - феномен «невидимое зеркало» - переход от соучастия к сотрудничеству - важность активного присутствия взрослого – иначе: пассивность, замкнутость, агрессивность. Нужен только пример , образы - беседы и увещевания не действенны! Дошкольное детство от пяти до семи лет по М.И. Лисиной Внеситуативно-личностная форма общения: родители образец поведения «появление внутренней позиции» необходимость беседы нравственного характера, тесные контакты с окружающим миром, особенно с животными Появление желания быть учеником Важность шести-семи лет по А.В. Запорожцу.Д.Б. Эльконину Внеситуативно-деловая форма: - жажда общения в играх с правилами - осознанность своих обязанностей - последствия своих поступков - произвольное поведение - переход к учебной деятельности - взрослый должен стать менеджером « невидимкой» Психологическая готовность к обучению в школе. Готовность психических процессов: начало логического мышления, произвольное поведение,внимание память, начальные формы контекстной речи, её форм и функций Эмоционально-мотивационная готовность – наличие познавательных мотивов,отсутствие импульсивности СФОРМИРОВАННОСТЬ ОБЩЕНИЯ Итак, общение для малыша дошкольника Правильное воспитанное общение: - Успех в школе - Здоровый ребенок - Востребованный в социуме человек - Счастливый в семейной жизни индивид - Состоявшаяся, успешная личность