Тема: «Здоровьесберегающие технологии в работе со слабовидящими школьниками». учитель начальных классов Разгуляева Н.Е. «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля.» А. Шопенгауэр. «Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или физических дефектов». В. А. Сухомлинский. Здоровье ученика в норме, если: в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость; в социальном плане – он коммуникабелен, общителен; в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться; в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость; в нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30 % детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Уровень заболеваемости младших школьников за период обучения в школе 40% 40 35 26,8% 30 25 20 16,4% 16,8% 15 10 5 0 нервно-психические расстройства нарушение осанки нарушение остроты зрения прочие заболевания Школа-интернат для слабовидящих детей Это учебно-воспитательное и одновременно лечебно-профилактическое учреждение, имеющее своей целью дать своим воспитанникам знания, умения и навыки в объёме программы СОШ, обеспечить профилактику, лечение и развитие остаточного зрения, компенсировать в определённой мере недостаточный зрительный опыт и психологические особенности, обусловленные заболеванием. Специфика работы школы для слабовидящих детей проявляется В учёте общих закономерностей и специфических особенностей развития детей, в опоре на здоровые силы и сохранные возможности; Модификации учебных планов и программ; Дифференцированном подходе к детям; Уменьшении наполняемости классов и воспитательных групп; Применении специальных форм и методов работы, оригинальных учебников, наглядных пособий, тифлотехники; Специальном оформлении учебных классов и кабинетов, создании санитарно-гигиенических условий; Организации лечебно-восстановительной работы; Усилении работы по социально-трудовой адаптации выпускников. Внедрение элементов здоровьесберегающих технологий в учебный процесс позволяет решить следующие задачи: - сбережение и укрепление здоровья учащихся; - формирование у них установки на здоровый образ жизни; - создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальнодифференцированного подхода к работе с учащимися; - создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. Внутришкольные факторы, влияющие на здоровье учащихся • взаимоотношения с одноклассниками Организация занятий •вид учебной деятельности • отношение учителей • здоровье учителей •отметка, оценка знаний •режим дня •расписание учебных занятий •технологии •стиль преподавания Режим функционирования школы Здоровье учащихся •объем домашних заданий •питание •санитарногигиенические условия (мебель, освещение, проветривание и др.) •режим перемен •уроки физкультуры •учебный план •спортивные секции и кружки •выбор УМК •выбор программ досуговая деятельность Организация учебного процесса должна быть здоровьесберегающей: Соблюдение режима зрительной нагрузки. Образовательный процесс должен носить творческий характер. Виды учебной деятельности должны чередоваться. Использование методов, способствующих активизации инициативы. Обязательное проведение физминуток, дыхательной и пальчиковой гимнастики. Гимнастика для глаз на каждом уроке! Благоприятный эмоциональный климат на уроке. Рефлексия. Оценка знаний в нетрадиционной форме. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация досуга детей. Здоровьесберегающая педагогика на уроках -оборудование учебных кабинетов всем необходимым для работы(магнитная доска, видеоаппаратура и др.), -использование методов, способствующих активизации мыслительной деятельности; -чередование видов деятельности на уроке; -проветривание, освещённость; - введение в уроки физической культуры специальных комплексов упражнений для коррекции осанки и профилактики детского сколиоза; - контрастные коврики под ноги для профилактики плоскостопия и массажа стоп; -гимнастика для глаз с помощью офтальмотренажеров; -обучение учащихся в режиме динамических поз (с использованием конторок), -проведение физминуток, дыхательной и пальчиковой гимнастики, -благоприятный эмоциональный климат на уроке, -режим движения наглядного материала; -рефлексия.; -обучающие беседы о здоровом образе жизни Здоровьесберегающая педагогика во внеурочное время - закаливание, прогулки на свежем воздухе; - седативные и витаминизированные фиточаи - витаминизация питания, - йодированная вода, -динамическая пауза, -пальчиковая и адаптационная гимнастика, -освоение комплексов лечебной гимнастики, утренней зарядки, -создание условий для социализации уч-ся Реализация здоровьесберегающей технологии Здоровьесберегающая педагогика дома - утренняя гимнастика; -пешеходные прогулки, оздоровительный бег; - домашний стадион, занятия спортом; -закаливание; -участие семьи в оздоровительных мероприятиях Будьте здоровы! Спасибо за внимание!