Педагогический совет деловая игра «Пути формирования связной речи у дошкольников» Выполнил старший воспитатель Левицкая О.С. Цель: 1. Привлечь внимание педагогов к проблеме речевого развития детей. 2. Способствовать творческому поиску, совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в вопросах речевого развития детей, умение работать в командах. 3. Совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности; 4. Стимулировать развитие инициативы творчества; формировать творческий подход к организации творческой деятельности. Конкурс вопросов 1 команда 1. Перечислите задачи по развитию речи детей дошкольного возраста 2. Что включает в себя работа по формированию грамматического строя речи дошкольников? 3. Что такое диалог? 2 команда 1.Каковы задачи словарной работы? 2.Какую работу с семьей по пропаганде познавательноречевого развития вы проводите? 3. Что такое монолог? Произнесите скороговорку 1 команда «Проворонила ворона вороненка» 1.- констатация факта 2- сожаление 3- радость 4- злость 5- удивление. 2 команда «Дарья дарит Дине дыни» 1.- констатация факта 2- сожаление 3- радость 4- злость 5- удивление. Расскажи сказку по-другому 1 команда 2 команда Расскажите сказку Расскажите сказку «Рукавичка» от лица рукавички «Маша и медведь» от лица короба. Объясните поговорку 1 команда 2 команда «Слово – не воробей, вылетит - не поймаешь» «Поспешишь – людей насмешишь» Мнемотехника – система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, развитие связной речи. Переведите пословицы на русский язык 1 команда 2 команда 1. Сын леопарда - тоже 1. Молчаливый рот леопард (Африка) золотой рот (Германия) 2. Верблюда под мостом не спрячешь 2. Тот не заблудится, (Афганистан) кто спрашивает. (Финляндия) 3. Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция) 3. Ошпаренный петух от дождя убегает. (Франция) Проиграть ситуацию и найти пути решения проблемы 1 команда Дима строит большой гараж для машин. Всё делает сам. Весь строительный материал возле себя держит. Ребята сидят рядом и просят: «Дай мне одну пластину положить!» А Дима в ответ: «Сам справлюсь!». Вопросы: как вы оцениваете поступок Димы? Как должен поступить воспитатель, чтобы поддержать игру, не обидев Диму? 2 команда Маша огородила игрушечных цыплят кубиками – получился птичий двор. Играет, радуется, цыплят кормит. Прицелился Алеша мячом: ба-бах! И нет дворика! Гордый стоит Алеша – попал в цель! Ему только жаль, что ребята не видели. Вопросы: что сказали бы ребята, если увидели? Как научить играть, не разрушая игру соседа? Действия воспитателя. Первые слова ребенка разобрать трудно. Сумев что – то понять, взрослый с радостным видом должен повторить за ним произнесенные слова. Это поощряет к дальнейшему разговору. Ребенку будет приятно узнать, что взрослый его понимает. Вопрос: Как вы думаете, взрослый должен повторять слова ребенка или произносить слова правильно? Как должно осуществляться общение с ребенком 2 – 3 лет во время умывания, чтобы: • Расширить его словарный запас. • Воспитывать положительное отношение к водным процедурам? Желаю творческих успехов в работе над развитием связной речи у дошкольников!