П4 Системный аспект языка. Моделирование фонетической
реклама
Лекция 4 Тема 5. Системный аспект языка Тема 6. Моделирование фонетической подсистемы языка Тема 5. Системный аспект языка I. I. Философские концепции системности как одно из свойств объективного мира. Системная организация языка – та, что хранится в памяти человека (знания языка) => говорение, слушание, чтение, письмо (коммуникативные проявления) (Соссюр). Структура языка – комплекс отношений, связывающих элементы в системы. I. Идеалистическое толкование соотношения системности - - абсолютизация структуры, она – первична и является исходным феноменом, созидающий систему. элементы – вторичны и даже несущественны II. Диалектическое толкование соотношения системности - - - структура вторична по отношению к элементам, она есть форма организации элементов; структура получает некоторую автономность по отношению к своим элементам: она сохраняется при утрате некоторых элементов и при появлении некоторых новых элементов; структура разрушается при накоплении элементов нового качества и создаётся заново. Современный научный подход к познанию системности Не абсолютизации одной из сторон диалектического единства (элемент или структура), а познание той и другой стороны в их взаимосвязи II. Изучение системного аспекта языка в отечественной лингвистике Термины «система» и «структура» Система – сложное целое, состоящее из взаимозависимых и взаимообусловленных частей (элементов), выступающее по отношению к внешним условиям как единое целое и выполняющее единую функцию. Структура – входит в систему как её компонент, она характерна для любого сложного объекта. Элемент и структура в системе языка Слово – коммуникативный элемент, несущий самостоятельный отрезок информации. Из слов как элементов создаётся вся система языка. Структурных отношений без «относящихся» элементов не существует. Каждый элемент может входить в несколько оппозиций. Выявление и изучение структурных отношений между элементами системы и подсистем языка – актуальная задача лингвистики. Некоторые свойства системы языка как целого Система языка в силу свойств своей структуры обладает некоторой самостоятельностью и может оказывать воздействие на элементы (под типичные структурные группировки данной системы подстраиваются нерегулярные элементы), напр. махать – махаю, махает… Неодинаковая разработанность звеньев системы: пустые клетки и слабые звенья – наиболее подвержены изменениям. Элемент – не порождение системы, он имеет собственные качества и материальную определённость, может входить и выходить из системы, оставаясь несистемной сущностью. Диалектика элемента и системы (по В.М. Солнцеву) 1. 2. 3. Системообразующие, присущие элементу как таковому независимо от данной системы (принадлежность к части речи, функция подлежащего и дополнения и т.д.); Системоприобретённые, которые элемент приобретает в данной системе; Системонейтральные, которые в данной системе несущественны, но могут оказаться существенными в другой системе. Вариативность – важное свойство системы языка: элемент системы выступает в конкретных речевых актах как набор вариантов; Инвариант – обобщённая форма элементов, выступающая в описаниях элементов системы языка. Признание диалектической связи элемента и системы позволяет понять единство диахронии и синхронии в системе языка, в её статике и динамике III. Модели системы языка в современной лингвистике Моделирование системы языка и его цели Цель – приблизиться к пониманию устройства системы языка в том виде, в котором она хранится в мозгу человека. Уровневая модель системы языка Уровни – системы, находящиеся в отношениях иерархии: элементы более высокого уровня складываются из элементов более низкого уровня. Э.Бенвенист выделял меризматический (дифференциальных признаков фонемы), фонологический, морфологический, знаковый (лексический), синтаксический. С.Лэмб, Д.Локвуд, Г.Глисон: фонемный (план выражения), морфемный (?), лексемный (?) и семемный (план содержания). Уровневая модель И.П. Распопова Варианты Инварианты Фон ----------------------------------------- Фонема (класс фонов) Морф __________________________Морфема (класс морфов) Словоформа Слово (класс словоформ) Грамматическая форма (класс словоформ) Словообразовательный тип (класс словоформ) Фраза - синтаксическая конструкция – предложение (класс синтаксических конструкций) Осн. уровни: фонологический, морфологический, лексический, коммуникативно-синтаксический Промежуточные: морфонологический, лексикоморфологический, конструктивно-синтаксический Полевая модель системы языка Функционально-семантическое поле (А.В. Бондарко) 1. Центр – группа форм, наиболее чётко и однозначно выражающих значение данного поля 2. Периферия – через которую каждое поле вступает путём пересечений и постепенных переходов в пределы других полей 3. Все поля образуют одну непрерывную структуру системы языка. Георгий Семенович Щур: Поле – это способ существования и группировки лингвистических элементов с общими инвариантными свойствами. Многослойная модель системы языка Ядро – наиболее долго сохраняющиеся в памяти компоненты Периферия – компоненты, послойно уходящие из языковой деятельности человека по мере изменения состояния его сознания => Многослойная модель системы языка, в которой ядерные слои лежат на самой глубине, а периферийные оказываются близкими к поверхности и поэтому легче утрачиваются. Модель ассоциативно-вербальной сети Ю.Н. Караулова Суть: вся грамматика языка лексикализована и привязана к отдельным лексемам. Лексика не существует без грамматики: она представлена в языковом сознании в виде словоформ, которые отражают всю грамматику. В этой модели лексика и грамматика не разделены. Динамическая модель системы языка (З.Д. Попова, И.А. Стернин) 1. Фонетический блок или фонетическая подсистема Фраза и ее мелодические рисунки (просодия) синтагмы и их мелодические рисунки фонетические слова слоги - - - - - -звуки и их просодемы ----------------------------------------------------------------------------------Все компоненты блока имеют звуковую реализацию и находятся в плане выражения системы языка, хотя их звуковые образы хранятся в памяти носителя языка. Выделение фонетических слов и фраз сопровождается ассоциированием с мыслительными образами (концептами). Те фонетические слова, которые оказываются знаками вещей, действий, признаков и др.образов реальной действительности, выделяются наиболее активно и закрепляются в памяти носителя языка. 2. Второй блок системы языка – ЛЕКСИКОН СЛОВОФОРМЫ слова если в языке есть морфемы для словообразования для словоизменения словообразовательные гнезда, ряды словоизменительные лексико-грамматические разряды, грамматические категории лексикодеривационные поля части речи семантические поля -------------------------------------------------------------------------------------------------Каждая единица лексикона (лексема) входит в несколько объединений (лексико-семантическое, словообразовательное, словоизменительное, которые пересекаются друг с другом. Одновременно у человека происходит формирование блока структурных схем 3. Структурный (синтаксический) блок системы языка ФРАЗА с двумя структурными с одной структурной схемой словоформы, схемами простого простого предложения обслуживающие предложения одну и ту же позицию структурные схемы структурные схемы члены элементарного простого предложения предложения сложного и осложненного структурные схемы предложения непредикативных словосочетаний ----------------------------------------------------------------------------------- Многие последовательности словоформ, организованные по структурным схемам, способны превращаться в устойчивые словосочетания, фразеологизмы и т.д. По знаковой природе они тяготеют к словам, по своему устройству отражают особенности синтаксических структур данного языка. Через фразеологию языка осуществляется связь структурного блока и лексикона. Динамическая модель системы языка позволяет более чётко проводить грань между явлениями, относящимися к системе языка, и явлениями речевой деятельности как процесса. Многообразие моделей системы языка свидетельствует об исключительной сложности языковой системы, заключённой в мозге человека. Модели дополняют друг друга, приоткрывая то один, то другой аспект изучаемого феномена. Тема 6. Моделирование фонетической подсистемы языка 1. Основные фонологические теории Открытие фонемы (И.А.Бодуэн де Куртенэ) Фонема –психический образ звука, включающий в себя большое число реальных звуковых вариантов (альтернантов). Альтернации (чередование) фонем имеют общее историческое происхождение Благодаря альтернантам у каждой фонемы, источники возникновения новых альтернаций не иссякают, в языке есть всегда живые, позиционные чередования фонем. В трудах Куртенэ была подготовлена почва для различения понятий инвариант и вариант фонемы, дифференциальные признаки и др. Николай Трубецкой «Основы фонологии» Функциональная теория фонем: в фонему обобщаются только фонологически существенные признаки, служащие для различения смысла слов; Фонема выполняет смыслоразличительную функцию; Выявление фонем производится только путём соположения и противоположения звуковых сочетаний – лексем: был-пыл, Различия звуковых образов фонем часто определяются одним-двумя дифференциальными признаками; Оппозиции и типы оппозиций 1. 2. 3. Одномерные и многомерные оппозиции Одномерные – один дифференциальный признак [т] и [ д]; многомерные – несколько [е] и [у]; Одномерные могут утрачивать различительный признак в некоторых позициях, например, дубы – ду[п] – это нейтрализация фонем Пропорциональные и изолированные оппозиции Пропорциональные – фонемные пары, противопоставленные по одному и тому же дифференциальному признаку: [п] - [б], [с] [з]; Изолированная оппозиция бывает одна: [r] – [l] в нем. Привативные, градуальные, равнозначные оппозиции Привативные – противопоставлены по наличию / отсутствию признака, например, твёрдость – мягкость. Градуальная – разная степень одного и того же признака [а] гл ниж.под.- [у] гл.ср.под. – [у] гл.верх.под; Равнозначные - фонемы логически равноправны [ф] – [к] Л.В.Щерба подчёркивал связь фонемы и звука, материальную, акустико-артикуляционную основу фонемы. Фонема – звуковой тип; варианты фонемы – конкретные звучания, близкие на слух и по артикуляции Д.Джоунз: фонема (семья звуков) существует Московская фонологическая школа в звуковых последовательностях речи; (Р.И.Аванесов, А.А.Реформатский): фонемы тесно связаны с морфемой; фонема – ряд звуков, появляющихся в результате живых позиционных чередований в той же морфеме: [з] – [с]мороз – морозный. Реальное звучание не имеет определяющего значения. Учение о вариантах русских фонем отражает орфографический навык абсолютно грамотного человека. Глоссематическая теория фонем Л.Есльсмлева Фонема – пучок дифференциальных признаков; со звуком не имеющая нечего общего, чисто структурное построение. Но! Такая фонема не могла бы опознаваться, т.к. не имела бы никакого материального выражения! Российские фонетисты: фонема – целостный, психологический образ звучания, который складывается с учётом ряда внутренних и внешних факторов, в том числе и более высоких уровней языка, общего смысла высказывания. Теория силлабофонемы Реальной единицей языкового сознания является слог Только в слоге могут реализоваться просодемы – отрезки интонации Образ слога знаком каждому говорящему, что нельзя сказать об образе фонем На материале слогов изучали грамоту: слово можно легко произнести по слогам, но не по звукам. II. Некоторые модели системы фонем Фонема – психологический образ звука, содержащий важные для смыслоразличения черты акустически реальных звуков Система фонем является единой для всех говорящих на одном языке; она складывается в мозгу человека без специальных усилий и используется автоматически, подсознательно. На основе правил выделения фонем и типологии их оппозиций строятся модели системы фонем. Традиционные модели гласных фонем ряд подъём передний средний верхний И средний Е нижний Ы задний У О А и ы у е о а признак фонемы ряд перед И Э Ы А О у подъём непер + верх средн лабиализация нижн лабиал + + + + + + + + + + + + + + + нелаб + Модель Халле-Якобсона Построена по бинарным оппозициям Рассчитана на анализ и синтез фонем Состоит из 12 пар признаков, выделяя наличие или отсутствие этих признаков у данной фонемы 12 пар дифференциальных признаков отобраны по следующим основаниям: – Артикуляционным; – Акустическим; – По виду спектра, получаемого звукозаписывающими устройствами. Эти модели представляют системы гласных фонем отдельно от системы согласных; В основу системообразования кладут артикуляционные или акустические признаки звуков речи Модель русских силлабофонем: системообразующий признак – твердость / мягкость согласного в слоге Твёрдые слоги гласные сонорные взрывные фрикативные Мягкие слоги а о у э ы (ъ) я ё ю е и йь на но ну нэ ны нъ ня нё ню не ни нь ла ло лу лэ лы лъ ля лё лю ле ли ль ра ро ру рэ ры ръ ря рё рю ре ри рь та то ту тэ ты тъ тя тё тю те ти ть да до ду дэ ды дъ дя дё дю де ди дь ба бо бу бэ бы бъ бя бё бю бе би бь са со су сэ сы съ ся сё сю се си сь ха хо ху хэ хы хъ хя хё хю хе хи хь фа фо фу фэ фы фъ фя фё фю фе фи фь Таблица показывает: Наиболее частотные слоги с высокой степенью звучности (гласные и сонорные слоги); Слоги с взрывными согласными более частотны, чем с фрикативными; Хронологические характеристики появления тех или иных слогов в русском языке; Слоги с глухими согласными частотнее слогов со звонкими согласными; Модель системы слогофонем позволяет увидеть порядок появления слогов как в онтогенезе, так и в филогенезе, степень употребительности той или иной группы слогов. На основе данной модели легче разработать рациональную методику преподавания фонетики изучаемого языка. Модели разного тира не исключают друг друга, а служат более полному постижению той системы фонем, которая хранится в мозгу человека. III. Вопрос о системе просодем Суперсегментные звуковые единицы: мягкость или жесткость тембра, повышение и понижение тона, темп речи, усиление и ослабление голоса и т.д. Они не существуют отдельно от звуков речи (сегментов) Просодемы - отдельные суперсегментные единицы. Взятые в целом они образуют просодию. Просодия опирается на слог как минимальную единицу порождения и восприятия звукового потока. Из отдельных просодем складывается интонация – воспринимаемая на слух структура тоновых, силовых, темповых и спектральных изменений, расчленённая паузами и ударением. Интонемы (разные интонации) передают разные коммуникативные смыслы: законченность / незаконченность, вопрос и побуждение, информация и экспрессия и т.д. Различаются интонационные рисунки лекции и ораторского выступления, спортивного репортажа и сказки и т.д. При изучении иностранного языка – обучение интонемам – важная и непростая задача. Однако пока интонемы не изучены и не описаны. Интонемы не существуют вне звуков и слогов. В ряде случаев интонемы, возможно, имеют и знаковою функцию. Литература Попова З.Д., Стернин И.А. Общее языкознание. Воронеж, 2004. – С. – 98-115.
