доклад Радионовой О.Р. - Агинский институт повышения
реклама
Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» Алиева Эвелина Факировна Радионова Ольга Радиславовна Инновационные подходы к развитию социально-коммуникативных компетенций старших дошкольников и младших школьников, обеспечивающих современное качество образования п.Агинское, Забайкальский край 21 марта 2014 г. Педагогическая технология воспитания детей 5-8 лет в духе толерантного общения «Истории Карапушек : как жить в мире с собой и другими?» Целевая аудитория • Воспитанники старших (5-6 лет) и подготовительных к школе групп (6-7 лет) дошкольных образовательных организаций и их родители • Ученики начальных классов (1-2 класс) и их родители • Педагоги-психологи, социологи, конфликтологи • Специалисты дошкольных образовательных организаций • Педагоги дополнительного образования • Учителя начальных классов Актуальность воспитание подрастающего поколения в духе миролюбия, толерантности, уважения основных жизненных ценностей других народов, взаимопонимания, солидарности и духовного единства между людьми разных убеждений Основная идея Современная образовательная организация (детский сад, школа и др.) рассматривается нами как ресурс обеспечения толерантности, доверия и психологического комфорта всех участников образовательного процесса Педагогическая технология направлена на формирование социально-коммуникативных компетенций у дошкольников и младших школьников при взаимодействии со сверстниками и взрослыми в современной ситуации развития всех сфер деятельности подрастающего поколения Практическая новизна выстраивание в образовательной организации системы воспитательнообразовательной работы, основанной на выборе наиболее эффективных методов и приемов формирования толерантности, гражданской идентичности личности с учетом психолого-возрастных особенностей старших дошкольников и учащихся начальных классов Структура педагогической технологии Основные задачи педагогической технологии ДЕТИ ПЕДАГОГИ РОДИТЕЛИ развитие навыков выстраивания диалога, позитивного общения, потребности в проявлении искренней дружбы, согласия, взаимопомощи создание универсальной модели организации воспитательнообразовательной работы с детьми 5-8 лет по формированию у них социально-коммуникативных компетенций и развитию установок толерантного сознания формирование мотивации к совместной деятельности с другими участниками образовательного процесса по ослаблению влияния факторов социальной среды, вызывающих у детей чувства страха, отчуждения и недоверия по отношению к другим людям Учебно-методическое пособие Методические рекомендации Что такое толерантность? Понятие толерантности несет в себе идеи многообразия, равенства, отказа от доминирования и насилия одного над другим, касается ли это отдельных людей, групп людей или целых народов и государств. Толерантность в таком ее понимании должна стать важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы и готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей. Основные формы работы с различными участниками образовательного процесса Обучающий тренинг «Мы разные, но дружные!» ДЕТИ ПЕДАГОГИПСИХОЛОГИ ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА МЕГА - ПРОЕКТЫ (совместная деятельность взрослых и детей) РОДИТЕЛИ Знакомство со сказочными историями и выполнение творческих заданий к ним (МИНИПРОЕКТЫ) РАЗРАБОТЧИКИ ПРОГРАММЫ, ведущие тренинга Творческие встречи в родительском клубе «Большие Карапуши» Обучающий тренинг для педагогов «Мы разные, но дружные!» Из отзывов участников обучающих тренингов «…Предлагаемая авторами методика работы педагога со сказочными произведениями с целью научить детей понимать друг друга является принципиально новой по своему содержанию, ориентирована на развитие личности ребенка 5-8 лет и обеспечивает психологическую готовность к обучению в школе…» «…Работа педагога по использованию сказочных историй как средства развития толерантности у детей, имеет выход во все специфические виды деятельности: игровую, художественную, интеллектуальную. Все игровые задания, все ситуации носят проблемный характер и помогают педагогу обновить развивающее пространство группы и класса, мотивируют детей к совместной и самостоятельной деятельности…» Встречи – занятия в родительском клубе «Большие Карапуши» Ознакомление со сказочными историями МИНИ – ПРОЕКТЫ выполнение творческих заданий к сказочным историям Примерная циклограмма деятельности образовательного учреждения по формированию установок толерантного сознания и навыков позитивного взаимодействия детей 5–8 лет со сверстниками и взрослыми В подготовке и проведении МЕГА-проектов задействованы все участники образовательного процесса: дети, педагоги, родители. Разработкой сценария МЕГА-проекта занимается творческая группа. Оптимальная периодичность проведения МЕГАпроектов – один раз в квартал. МЕГА - ПРОЕКТЫ совместная деятельность взрослых и детей Приложение 1 Словарь основных понятий АГРЕССИВНОСТЬ ПОДДЕРЖКА РАЗОЧАРОВАНИЕ • Характеристика понятия • Советы педагогам и психологам • Стихотворения детских писателей, афоризмы, цитаты, пословицы, поговорки Приложение 2 Краткая информация об авторах афоризмов, цитат, стихотворений 45. Сократ (469 г. до н. э. – 399 до н. э.) – древнегреческий философ, учение которого знаменует поворот в философии – от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека. Его деятельность – поворотный момент античной философии. Своим методом анализа понятий (майевтика, диалектика) и отождествлением добродетели и знания он направил внимание философов на безусловное значение человеческой личности. Приговорен к смерти за «развращение молодежи» и «непочитание богов». Приложение 3 Концепт-сценарии по формированию толерантного общения Концепт - сценарии очерчивают круг некоторых философских, психологопедагогических и житейских позиций каждой темы, акцентируя внимание на тех вопросах, которые требуют особого изучения при работе с детьми Тема 2. Принятие Другого с учетом его индивидуальных и культурных особенностей Тема 4. Конфликт или спор, в котором рождается истина? Тема 6. Организация совместной деятельности на принципах принятия мнения Другого и учета своего Тема 7. Всегда можно найти причину для оправдания своего равнодушия Тема 9. Значимость установки на сотрудничество и выбор стратегии договора в конфликтных и напряженных ситуациях Приложение 4 Фотословарь эмоций «Учимся понимать друг друга» Практикум для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста Сборник сказочных историй «Как Карапушки учились понимать друг друга» Кто такие Карапушки ? Почему их так называют? Где они живут ? Чем славятся Карапушки ? В чем «секрет» Карапушкиных историй? Как Карапушки участвовали в конкурсе Соревнования на колесиках Сказка про картину и «палитру» Сказка про цветы и волшебство Д Н 1 Ь Е 6 Т ? Из отзывов детей Апробация и внедрение материалов педагогической технологии Негосударственное образовательное учреждение «Образовательный Центр «ДИВО» г. Нижний Новгород, экспериментальная площадка ФГАУ «ФИРО» с 2013 г. Программы для дошкольников реализует более 50 программ Программы для школьников Программы для взрослых Условия успешной реализации педагогической технологии в образовательном учреждении Специальная подготовка педагогов, занятых в реализации программы Развивающая среда, позволяющая использовать разнообразные формы работы с детьми Интеграция различных видов деятельности Системный подход к внедрению программы формирования основ толерантного сознания Наличие опыта инновационной или экспериментальной деятельности Мотивационная готовность к работе по программе у всех участников образовательного процесса Тесная взаимосвязь в работе по программе всех участников образовательного процесса Представление материалов педагогической технологии на различных уровнях 2008 IV Всероссийский съезд психологов образования России Москва 2009 2010 Всероссийский семинар «Толерантность как цивилизационная Цикл публикаций в научно-методическом журнале «Дошкольное воспитание» норма» Семинар для специалистов системы общего образования Москва Москва Обучающий семинар для руководителей СОШ, представителей администрации и специалистов системы образования Москвы и Московской области Москва Всероссийский методический На страницах социальнопедагогической сети семинар www. doshcolniki. ru Нижний Новгород На страницах образовательного портала www. socialedu. ru На страницах специализированного портала www. identity2010. ru На встрече экспертов высокого уровня России и Франции Минобрнауки РФ Представление материалов педагогической технологии на различных уровнях 2011 Обучающий семинар для педагогов дошкольных образовательных учреждений и начальной школы Восточного округа г. Москвы Москва В коллективной монографии «Как рождается гражданская идентичность в мире образования: от феноменологии к технологии» Москва В рамках курсов повышения квалификации для преподавателей институтов повышения квалификации по теме «Основы религиозных культур и светской этики» Москва 2012 V Съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество» 14-18 февраля 2012 г. Вторая конференция психологов образования Сибири «Психология образования: состояние и перспективы» 28-29 июня 2012 г. Москва Иркутск 2013 Всероссийская конференция по обсуждению моделей организации дошкольного образования, механизмов внедрения ФГОС дошкольного образования 301 октября-02 ноября 2013 г. Москва Межрегиональная научнопрактическая конференция «Реализация мероприятий ФЦПРО на 2011-2015 годы в Забайкальском крае: достигнутые результаты, эффекты и перспективные задачи» 21 марта 2014 г. п. Агинское, Забайкалье Благодарим за внимание!
