Реконструкция модели человека в деловом, публицистическом и
реклама
Петрова Н.Е. Нижегородский государственный педагогический университет Каждый естественный язык отражает определенный способ восприятия и организации мира (концептуализацию мира). Способ языковой концептуализации мира имеет наряду с универсальными специфические признаки. Таким образом, носители разных языков видят мир немного по-разному через призму своих языков. Языковая картина мира отличается от научной картины мира. Она «наивна», но не примитивна. В наивной картине мира можно выделить наивную геометрию, наивную физику, наивную психологию, наивную этику и в том числе наивную «картину» человека. Объектом лингвистической аксиологии выступает нерасторжимый комплекс «язык – сознание – общество – культура – человек». Лингвоаксиологический предмет – язык, рассматриваемый как средство формирования, выражения и трансляции ценностей. Задачей аксиологического исследования является выявление ценностного компонента языковой единицы или высказывания. Методы аксиологического моделирования – традиционные (структурносемантический анализ) и новейшие (когнитивный анализ). Общий критерий «хорошо» vs «плохо» Сфера истины «истинно» vs «ложно» Сфера этики «добро» vs «зло» Сфера эстетики «прекрасно» vs «безобразно» Сфера удовольствия «приятно» vs «отвратительно» Утилитарная сфера «полезно» vs «вредно» Учащийся (32) Личность (4) личностный личностно межличностный (волевая) саморегуляция самоидентификация самовоспитание самоконтроль самообразование самоорганизация самопроектирование самоопределение - САМ - саморазвитие самооценка самоанализ самосовершенствование самомотивирование самореализация Действие • Смыслообразования Действие • Жизненного, личностного, профессианального самоопределения Действие • Волевой саморегуляции Действие • Нравственно-этического оценивания Общеучебные действия • Умение структурировать знания • Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов разных жанров УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей… Функции универсальных учебных действий включают: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения; создание условий для гармоничного развития личности; обеспечение успешного усвоения знаний; Формирование умений, навыков, компетентностей в любой предметной области Следование этой теории при формировании содержания общего образования предполагает <…> выделение универсальных учебных действий, порождающих компетенции, знания, умения и навыки Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, принятие решения и его реализация, управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действия партнера … планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта… Учитель обязан: «Научить ученика правильному сочетанию слов, чистоте выражений, богатству, гибкости, силе и гармонии оборотов, одним словом, раскрыть перед ним все сокровища природного языка, усвоить его дух и характер; Приохотить его к наблюдательности, обращая внимание на определенные предметы, на события истории и стараясь развить его воображение; Направить в нем волю и чувства, знакомя с миром души своей, возбуждая ощущения нежные, благородные и высокие; Изощрить суждение, деятельность духа и самомыслительность, переходя от явлений мира общественного к предметам нравственным, религиозным, философским или заимствованным из наук; Неослабно стараться внушить вкус чистый, тонкий, строгий и изящный, занимаясь критическими разборами лучших образцов литературы <…>; Наконец ознакомить его с употребительнейшими формами сочинений, утвержденными временем, обычаем и общежитейскими отношениями».
