ФГОС III поколения Основная образовательная программа ФГОС Педагогическое образование Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование готовится к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая, культурнопросветительская. V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА 5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): выделено 16 ОК 5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональными (ОПК): 6 ОПК в области педагогической деятельности (ПК): 11 ПК, в том числе - в области культурнопросветительской деятельности: 4 ПК VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА 6.1. Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов: гуманитарный, социальный и экономический цикл; математический и естественнонаучный цикл; профессиональный цикл; и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики и/или научноисследовательская работа; итоговая государственная аттестация. 6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре. 6.3. Базовая (обязательная) часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык». Базовая (обязательная) часть «Профессионального цикла» должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». 1 зачетная единица = 36 часам. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее 2 зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более 3 зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»). Гуманитарный, социальный и экономический цикл (25-35 З.Е.) Базовая часть Трудоемкость (зачетные единицы) – 10 – 20 Перечень дисциплин: История Философия Иностранный язык Культура речи Экономика образования Коды формируемых компетенций В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: уметь: владеть: Вариативная часть знания, умения, навыки определяются ООП вуза Математический и естественнонаучный цикл (8-15 З.Е.) Базовая часть Трудоемкость (зачетные единицы) – 6 - 10 Перечень дисциплин: Информационные технологии Основы математической обработки информации Естественно-научная картина мира Коды формируемых компетенций В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: уметь: владеть: Вариативная часть знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилем подготовки Профессиональный цикл (163-175 З.Е.) Базовая часть Трудоемкость (зачетные единицы) – 35-45 Перечень дисциплин: Психология Педагогика Безопасность жизнедеятельности Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки) Коды формируемых компетенций В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: уметь: владеть: Вариативная часть знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилем подготовки Физическая культура 2 З.Е. Учебная и производственная практики (24-30 З.Е.) практические умения и навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилем подготовки Итоговая государственная аттестация (5-7 З.Е.) Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза. VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в соответствии с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП. Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 50 процентов; ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8 процентов преподавателей. Примерный учебный план Рабочая учебная программа 1. Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является ….. Задачи дисциплины: – …; – …; – …; – …;– …. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Для освоения дисциплины «________________» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «_______», «_______», «_______»: Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения …., прохождения …. практики, подготовки к….. . 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общекультурные компетенции: – … (ОК-..); Общепрофессиональные компетенции: – …(ОПК-..); Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности: – …(ПК-..); Профессиональные компетенции в области культурнопросветительской деятельности: – …(ПК-…); Специальные компетенции: – … (СК-..). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Уметь: Владеть: 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего часов) В том числе: Курсовой проект (работа) Реферат Эссе Учебный проект Подготовка к семинарским и практическим занятиям Другие виды самостоятельной работы[1] [1] В таблице указываются все запланированные виды самостоятельной работы студентов. Вид промежуточной аттестации: (зачет, экзамен) Общая трудоемкость часы зачетные единицы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий 7. Примерная тематика курсовых (проектов) работ 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература б) дополнительная литература в) программное обеспечение г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации Проблемы 1. 2. 3. Создание индивидуальной траектории обучения студента. Из учебной нагрузки преподавателя «уходят» часы на зачет. НО! Рассматривается вопрос о планировании часов для контроля за самостоятельной работой студентов. Сокращение количества экзаменов Трудоемкость предмета 3 з.е и более – заканчивается экзаменом. Расчет часов: 108 ч. (общая трудоемкость) – 36 ч. (экзамен) = 72 ч. : 2 части (аудиторные занятия и самостоятельная работа студентов). Необходим модульный подход к планированию учебного процесса (зачеты по отдельным частям модуля и экзамен в целом по модулю).