Профессиональная педагогика и психология

доктора педагогических наук
профессора кафедры
«Профессиональная педагогика и
психология»
КАЛЮЖНОГО
Анатолия Степановича
Учебные вопросы:
1. Проблема личности в психологии.
2. Психологическая структура
личностной сферы человека.
Проблема личности в психологии
Сознание – высший уровень
функционирования психической сферы
человека, позволяющий отражать
объективный мир в форме психических
образов, регулирующих его деятельность.
Функции сознания:
- планирование действий;
- контроль и управление поведением;
- анализ и оценка происходящего
Структура:
- совокупность знаний о мире;
- внимание;
- память;
- эмоции, чувства, воля;
- самосознание.
Диапазон состояния:
- ясное;
- затемненное;
- сумеречное.
Индивид – человек, как особь,
принадлежащая к человеческому роду.
Личность – конкретный человек,
представитель определенной общности,
осознающий себя в окружающем мире,
занимающийся социально-значимой
деятельностью и наделенный
индивидуальными психологическими
особенностями.
Индивидуальность – уникальное
сочетание психических и
психологических особенностей человека.
Субъект – человек, как продукт
исторического развития, реализующий
свой личностный потенциал во
взаимодействии с окружающим миром.
Подходы к определению сущности:
- ощущающий человек
- человек-потребитель
- запрограммированный человек
- деятельностный человек
Подходы к разработке проблемы:
* биогенетический
* социогенетический
* персоногенетический
* системнодеятельностный
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ
1. Мировоззренческий
 система обобщенных взглядов на окружающий
мир и место в нем человека
Факторы формирования:
 миропонимание
 мировосприятие
 чувственные отношения
 убеждения
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ
2. Социально-психологический
 личностные психологические явления,
сформированные в результате взаимодействия
человека с различными объектами окружающего
его социума
Факторы формирования:
 межличностное взаимодействие
 исполнение социальных ролей
 социальные позиции
 социальные установки
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
 развитие и самореализация человека на
протяжении его жизни в процессе усвоения и
воспроизводства культуры общества
Механизмы:
 традиционный
 институциональный
 стилизованный
 межличностный
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ
3. Личностно-психологический
 психические явления, формирующие личностную
сферу человека
Структура:
 психические образования
 психические свойства
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА
ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА
ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
 лабильные психические явления, формирующиеся
в ходе научения и определяющие качество
деятельности человека
Логика образования:
 субъективное восприятие
 формирование знаний
 образование умений и навыков
 формирование привычек
 формирование убеждений
 формирование сознательности
ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1. Знания
 преимущественно логическая информация,
зафиксированная в памяти человека
Физиологическая основа – формирование связей
между нейронами коры головного мозга
Виды:
 знания-знакомства
 знания-репродукции
 знания-умения
 знания-трансформации
ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1. Знания
Основные характеристики:
 объем
 глубина
 прочность
 действенность
 гибкость
ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
 2. Навыки - автоматизированное действие, выполняемое
под общим контролем сознания;
 3. Умения - комплексное психическое образование,
позволяющее выполнять многосложные действия под особым
контролем сознания.
Физиологическая основа – установление временных
связей между нейронами головного мозга,
управляющими моторной деятельностью
Логика формирования:
 начальные умения
 простые навыки
 сложные навыки
 сложные умения
ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
 4. Привычки – сложившийся способ поведения
человека , осуществление которого в определенной
ситуации приобрел для него силу потребности
 5. Убеждения – осмысленные знания человека,
органически слившиеся с его чувствами и получившие
для него личностный смысл
 6. Сознательность – интегральное психическое
образование, отражающее соотношение содержания
деятельности человека и его убеждений в конкретном
поступке, действиии
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
 устойчивые психические явления, существенно
влияющие на деятельность человека и
характеризующие его главным образом с
социально-психологической стороны
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
1. Направленность
 сложное психическое свойство представляющее
собой относительно устойчивое единство
потребностей, мотивов и целей личности
Внутренняя структура:
 потребности
 мотивы
 цели
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
2. Темперамент
 соотношение особенностей функционирования
психики, формирующее определенную динамику
протекания психических процессов и проявляющееся
в поведении и деятельности человека
Виды темперамента:
 холерический
 сангвинический
 флегматический
 меланхолический
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
3. Характер
 совокупность наиболее устойчивых психических
черт, проявляющихся во всех видах
межличностного взаимодействия человека и
выражающих его индивидуальное своеобразие
Акцентуированные черты характера:
 циклоидный
 гиппертимный
 лабильный
 астенический
 сенситивный
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
4. Способности
 соответствие психических особенностей личности
требованиям, предъявляемым к ней конкретным
видом деятельности
Уровни способностей:
 неспособность
 простая способность
 одаренность
 талант
 гениальность
 Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Главы
6-9. – СПб.: Питер, 2008. 432 с.
Калюжный А.С. Основы психологии и педагогики:
учеб. пос. Глава 2. [Электронный ресурс]. Режим
доступа: Электронная библиотека НГТУ. –Н.Новгород:
НГТУ, 2009. 336 с.

Калюжный А.С. Психология и педагогика: учеб. пос.
[Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://nnspu.ru/materials/tef/psychology_pedago
gics/
