Автор работы: Пружинин Александр 9 А класс МОУ СОШ № 4 Руководитель: педагог-психолог Тетерина Н.В. Усть-Кут 2012 Определить типы репрезентативных систем у учащихся 9 «А» класса МОУ СОШ № 4. • • • • • проанализировать современные теоретические представления о репрезентативных системах человека; подобрать диагностический материал; исследовать выраженность репрезентативных систем у учеников 9 «А» класса МОУ СОШ № 4; проанализировать полученные результаты; структуризировать информацию. Кинестетики – воспринимают Визуалы – предпочитают восприятие информацию через с помощью зрения прикосновения и ощущения Аудиалы - преимущественным способом получения информации из внешнего мира является слух. Легко даются геометрия и черчение Замечательная зрительная память В разговоре большая дистанция с собеседником При разговоре необходим зрительный контакт с собеседником Одеваются так, чтобы быть заметными С трудом запоминают словесные инструкции Дыхание быстрое, активная жестикуляция Хорошо распознает голос и стук При разговоре средняя дистанция Плохая память на местность и лица Дыхание как проводник речи Голос хорошо модулирован Склонен разговаривать сам с собой Вегетативнососудистые проявления Предпочитают мягкую, удобную одежду Короткая дистанция при разговоре Жестикулируют мало Любят принимать массаж и ванны Дыхание глубокое, ритмичное Говорят медленно, соотносят слова с ощущениями • 1. Выделяют 3 типа ведущей репрезентативной системы: аудиальную, визуальную, кинестетическую. • 2. У каждой репрезентативной • системы есть свой «язык». • 3. Эффективность взаимодействия возрастает, если обе стороны используют «язык» одной репрезентативной системы. • 4. Если у человека развиты зрительная, слуховая и кинестетическая системы восприятия и возможен перевод из одной системы в другую, то такой человек обладает высокой способностью к обучению и результативной работе. • 5. Для повышения эффективности усвоения информации необходимо развивать все виды репрезентативных систем. 1.Наблюдение 2.Беседа 3.Тест «ВОЧ» (ведущий орган чувств) 4.Методика на определение ведущей модальности 5. Анализ сочинений репрезентативных систем учеников 9 «а» класса 60% аудиалы 50% визуалы 40% кинестетики 30% 20% 10% 0% аудиалывизуалы аудиалыкинестетики визуалыкинестетики • 1. У учащихся 9 а класса МОУ СОШ № 4 преобладает кинестетическая репрезентативная система. • 2. Только небольшое количество учащихся имеют смешанные виды репрезентативных систем. • 3. Необходимо развивать все типы репрезентативных систем. Литература: 1. Кулешова Л.Н. Психология древних ощущений. - СПб., 1999. 2. Любимов А. Мастерство коммуникации. http://sbiblio.com/biblio/archive/lubimov_masterstvo/05.aspx 3. Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности на основе НЛП.http://бифуркация.рф/destiqis/psihologiyaipedagogika/pavlova_m_a_ _intensivnyj_kurs_povyshenija_gramotnosti_na_osnove_nlp__m___klass_ _1999__234_s.html 4. Сверч Л.П., Дробот С.В. Методическое пособие к программе элективного курса «Профессиональный выбор: секреты выбора профессии». – Иркутск, 2007. 5. Шейнов В.П. «Психологическое влияние». – СПб, 2007 Интернет-источники: 1. 6.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%EF%F0%E5%E7%E5%ED%F2%E0% F2%E8%E2%ED%E0%FF_%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0