Методические материалы по проектированию учебных

Методические указания по формированию ООП ФГОС ВПО
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ УЧЕБНЫХ
ПЛАНОВ В РАМКАХ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ,
СООТВЕТСТВУЮЩИХ ФЕДЕРАЛЬНЫМ
ГОСУДАРСТВЕННЫМ СТАНДАРТАМ
СЕМИНАР №2
Москва, МАИ, 15-17 июня 2010
1
В презентации использованы материалы УМО АРК, Координационного Совета УМО и НМС высшей школы, Исследовательского центра проблем
качества подготовки специалистов Московского института стали и сплавов;
Изменения в нормативно-правовой базе
разработки ООП ФГОС ВПО на 01.06.2010
•
•
•
•
Шаблон проекта стандарта специалиста;
Список профилей бакалавриата на сайтах базовых ВУЗов-разработчиков
Внесение изменений в проекты переходников для бакалавриата,
магистратуры и специалитета;
Разъяснения разработчикам основных образовательных программ для
реализации федеральных государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования
Документы МАИ
•
•
Примерные основные образовательные программы бакалавриата и
магистратуры по направлениям 160100, 160700, 161700 с расширенным
перечнем профилей – опубликованы на сайте МАИ
http://www.mai.ru/unit/umoark/osndoc.php;
Проекты стандартов специалитета по специальностям 160100, 160700,
161400, 162110 – опубликованы на сайте МАИ
http://www.mai.ru/unit/umoark/standards.php;
2
Разъяснения разработчикам ООП ФГОС ВПО
(Министерство образования и науки РФ)
Основные положения:
•
•
•
•
•
При проектировании профильной подготовки бакалавров в рамках вариативной части ООП вуз
должен выбрать профиль (профили), указанный (указанные) в примерной основной
образовательной программе, утвержденной руководителем базового вуза - разработчика
соответствующего ФГОС ВПО;
Вуз может разработать и реализовать инновационную образовательную программу или
предложить новый профиль подготовки бакалавров, наименование которого отсутствует в
утвержденных примерных основных образовательных программах. Для этого ему необходимо
получить статус федеральной инновационной площадки в порядке, определенном Приказом
Минобрнауки от 23 июня 2009 г. N 218 «Об утверждении Порядка создания и развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования»;
Для того чтобы ввести новую специализацию, необходимо внести изменения в
соответствующий Федеральный государственный образовательный стандарт. Порядок
принятия ФГОС ВПО определен постановлением Правительства Российской Федерации от 24
февраля 2009 г. N 142;
В рамках одного профиля можно разрабатывать несколько ООП согласно особенностям
программы подготовки бакалавров;
В рамках одного направления подготовки вуз может реализовать любое количество
основных образовательных программ магистратуры (магистерских программ), при условии
выполнения требований ФГОС ВПО;
3
Разъяснения разработчикам ООП ФГОС ВПО
(Министерство образования и науки РФ) - продолжение
Основные положения:
•
•
•
•
•
•
Компетенции, приведенные во ФГОС, являются обязательными для разработки вузом
основных образовательных программ. Вуз имеет право предусматривать дополнительные
компетенции с учетом направленности (профиля) своей основной образовательной программы.
Требования ФГОС (в том числе к знаниям, умениям и навыкам) являются обязательными
для выполнения с учетом профилей реализуемых вузом основных образовательных программ.
При разработке своей основной образовательной программы вуз может вводить
дополнительные требования к знаниям, умениям и навыкам.
Наименования дисциплин "История", "Философия", "Иностранный язык", "Физическая
культура", "Безопасность жизнедеятельности" не могут быть изменены вузом при
формировании основных образовательных программ бакалавриата и подготовки
специалистов.
Наименование других дисциплин вуз имеет право корректировать при условии
выполнения требований к знаниям, умениям и навыкам, приведенным во ФГОС;
Вуз формирует свой перечень дисциплин вариативной (профильной) части в пределах
суммарной трудоемкости вариативной части, определенной ФГОС и примерным учебным
планом.
Дисциплины по выбору обучающихся могут быть не в каждом цикле;
Вуз может дополнительно к ООП реализовать факультативные дисциплины, являющиеся
необязательными для изучения;
4
Разъяснения разработчикам ООП ФГОС ВПО
(Министерство образования и науки РФ) - продолжение
Основные положения:
•
•
•
•
•
•
•
Количество экзаменов за календарный год не превышает 10;
Оценка по дисциплине может быть получена не только в результате экзамена, но и при
использовании различных образовательных технологий;
Трудоемкость дисциплин (модулей) и практик должна определяться только целым числом
зачетных единиц .
Начисление зачетных единиц по физической культуре должно происходить дискретно,
соблюдая кратность в 1 зачетную единицу;
Трудоемкость одного учебного года при реализации основной образовательной программы
должна быть равна 60 зачетным единицам. Однако по семестрам в рамках учебного года
количество зачетных единиц может быть распределено неравномерно.
При проектировании ООП в рамках общего количества зачетных единиц, выделенного на
данную дисциплину (модуль), вуз самостоятельно распределяет время на аудиторную и
самостоятельную работу студента, а также на мероприятия текущего контроля и
промежуточной аттестации (в зависимости от применяемой образовательной технологии и
принятой в вузе системы контроля) ;
Практика для студентов очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения может быть
организована по месту их работы;
5
План работы по переходу на уровневую систему
01.09.2011 – Начало обучения по уровневой системе в соответствии с ФГОС ВПО
01.06.2011 – Формирование расписания занятий, готовность к аккредитации
профилей и специализаций в соответствии с ФГОС ВПО
01.04.2011 – Утверждение окончательных версий ООП , по которым планируется
подготовка студентов
31.12.2010 – Готовность и утверждение проектных версий ООП, по которым
планируется подготовка студентов
30.09.2010 – Готовность всех учебных планов ООП , по которым планируется
подготовка студентов
01.09.2010 – Готовность проектов учебных планов ООП, по которым планируется
подготовка студентов
01.06.2010 – Готовность проектов Примерных ООП, включая примерный
учебный план, аннотации дисциплин базовой части, рабочая
программ одной специализированной дисциплины по профилю
6
План работы по проектированию ООП
17.06.2010 – Проведение семинара повышения квалификации учебнометодического актива МАИ по проектированию учебных планов
30.06.2010 – Проведение семинара актива УМС факультетов с обсуждением
пробных проектов учебных планов и распределении дисциплин
в циклах ГСЭ, ЕН и ПД
01.09.2010 – Предоставление проектов учебных, семестровых планов и учебных
графиков ООП, по которым планируется подготовка студентов
15.09.2010 – Утверждение приказа об учебных графиках, распределении
дисциплин в циклах ГСЭ, ЕН и ПД
30.09.2010 – Утверждение учебных планов ООП, по которым планируется
подготовка студентов
30.11.2010 – Предоставление рабочих программ дисциплин, практик и итоговой
гос. аттестации ООП , по которым планируется подготовка студентов
31.12.2010 – Утверждение проектных версий ООП, по которым планируется
подготовка студентов
07.02.2011 - Разработка и утверждение положений о практике, итоговой гос.
аттестации, курсовом и дипломном проектировании, сессии, бальнорейтинговой системе
7
Анализ стандартов бакалавров (общие проблемы)
Количество стандартов бакалавров для реализации в МАИ: 30
Ограничения:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Распределение нагрузки по циклам и частям (в з.е.)
Интерактивная форма занятий (% от аудиторных занятий)
Лекции (% от аудиторных занятий)
Дисциплины по выбору студента (не менее 1/3 от вариативных частей)
Максимальный объем нагрузки (не более 54 часа в неделю, включая факультативы,
аудиторные занятия, СРС и аттестацию по дисциплине)
Максимальный объем аудиторной нагрузки (не более часов в неделю)
Объем каникул (7-10 недель в год)
Зимние каникулы (не менее 2 недель)
Объем практической подготовки по физической культуре (не менее 360 часов)
Компетенции:
•
•
•
Большое количество общекультурных компетенций
Несогласованность со знаниями, умениями, навыками
Несогласованность с объемом циклов
Структура циклов:
•
•
•
Разнообразие вариантов циклов по объему в целом и в частях
Существенная разница в объеме цикла ГСЭ;
Некорректность в определении з.е. по практикам и итоговой гос. аттестации
8
Анализ стандартов бакалавров:
ограничения, компетенции, рекомендации
Общие ограничения стандартов приведены в документе:
http://www.mai.ru/unit/umoark/files/restrictions.xls
Анализ общекультурных компетенций и рекомендации по содержанию и объему
циклов ГСЭ приведены в документах:
http://www.mai.ru/unit/umoark/files/gse_competence.xls
http://www.mai.ru/unit/umoark/files/gse_analysis.xls
Рекомендации по структуре и объемам циклов приведены в документе:
http://www.mai.ru/unit/umoark/files/cycle_stand_FGOS.xls
9
Подход к формированию учебных планов
Определение учебных графиков
Структура практик и
итоговой гос. аттестации
Учебный график
Объем каникул
Формирование структур циклов и объемов дисциплин
Список компетенций,
ЗУНы
Список дисциплин и
предполагаемый объем
Последовательность
изучения
Формирование учебного плана
Ограничения стандарта
Рекомендации по циклам
Рабочий учебный план
10
10
Общие требования к формированию учебных планов
Трудоемкость основной образовательной программы: Бакалавриат - 240 зачетных единиц,
магистратура – 120, специалитет – 300 (в случае 5-летнего стандарта) или 330 (в случае 5,5
летнего).
Срок освоения: бакалавриат - 4 года, магистратура – 2, специалитет – не менее 5 или 5,5 лет.
Аудиторная нагрузка в неделю (бакалавры и специалисты): из стандарта;
Суммарная нагрузка в неделю (включая АЗ, СРС, аттестацию и факультативы): 54 часа;
Зачетная единица:
Аудиторные занятия: 36 академических часов (по 45 минут);
Одна неделя итоговой аттестации: 1.5 зачетных единицы;
Одна неделя практики: 1.5 зачетных единицы;
Один семестровый экзамен: 0.75 зачетных единиц;
Трудоемкость дисциплины: целое число зачетных единиц больше 2;
Промежуточная и итоговая аттестация по дисциплине входят в общую трудоемкость
дисциплины, выраженную в зачетных единицах;
Структура ООП:
- Распределение общей трудоемкости по циклам.
- Разделение трудоемкости внутри циклов на базовую и вариативную части.
- Наличие обязательных дисциплин: «Философия», «История», «Иностранный язык»,
«Безопасность жизнедеятельности» и «Физическая культура».
- Названия дисциплин в соответствии с рекомендациями по циклам.
11
Алгоритм проектирования учебных графиков
1. Проектирование учебного графика должно начинаться с последнего семестра:
Количество недель итоговой аттестации = (Объем аттестации в з.е.)/1.5
Размещение итоговой гос. аттестации начиная от последней недели обучения
2. Определение количества недель практики:
Количество недель практики = (Объем практики в з.е.)/1.5
3. Определение начала занятий весеннего семестра:
Рекомендация: 7 февраля
4. Распределение минимально необходимых каникул в семестрах:
2 недели перед началом весеннего семестра; 5 недель в конце четного семестра
5. Распределение практик:
в конце четных семестров (желательно четное количество недель)
6. Распределение сессий:
в нечетных семестрах – перед каникулами 3-4 недели;
в четных семестрах – перед практиками 3-4 недели
7. Осенний семестр: 17 недель теоретического обучения, 4 недели сессии
8. Весенний семестр: 3-4 недели сессии, 2-4-6 недель практики,
оставшееся – теоретическое обучение
12
Проектирование графика учебного процесса
график учебного процесса бакалавра
график учебного процесса специалиста
13
Проектирование учебного плана: общие рекомендации
1. Определение перечня дисциплин базовой части циклов на основе:
- анализа компетенций;
- знаний, умений, навыков, отраженных в стандарте;
- рекомендаций УМО;
- дисциплин стандарта ГОС ВПО 2 по специальности переходника;
- экспертных оценок
- дисциплин Примерной ООП.
2. Формирование последовательности изучения дисциплин базовой части на
основе:
- логики формирования компетенций;
- дидактической зависимости дисциплин;
- рекомендаций УМО;
- экспертных оценок.
3. Предварительное определение объема дисциплин в зачетных единицах на
основе:
- рекомендаций НМС и УМО;
- количества обеспечиваемых компетенций;
- объема цикла стандарта для конкретной дисциплины;
- экспертных оценок.
14
Проектирование учебного плана: первый этап –
планирование в зачетных единицах
1. Размещение в семестрах (резервирование зачетных единиц) в соответствии с
выбранным учебным графиком итоговой гос. аттестации и практик
2. Планирование занятий по физической культуре по семестрам:
Рекомендации: 6-7 семестров для бакалавров, 8 семестров для специалитета
3. Резервирование зачетных единиц под физическую культуру в соответствии со
следующими вариантами:
- 2 зачетные единицы в конце обучения физической культуре;
- по одной зачетной единице в середине и в конце обучения физической культуре;
4. Предварительное размещение дисциплин в семестрах с указанием зачетных
единиц по дисциплине в семестре.
Учитываемые ограничения:
-
Количество зачетных единиц на дисциплину целое, но в случае
многосеместровой дисциплины в каждом семестре допускается кратность 0.5;
Количество зачетных единиц в год должно равняться (строго) 60 з.е., включая
практики, итоговую гос. аттестацию, экзамены;
Количество зачетных единиц по дисциплине должно соотносится с
количеством недель теоретического обучения в семестре (из учебного
графика);
15
Проектирование учебного плана: второй этап –
планирование часовой нагрузки
1. Для каждой дисциплины в каждом планируемом семестре задается признак
наличия экзамена (1/0)
2. Для каждой дисциплины в каждом планируемом семестре задается количество
часов недельной аудиторной нагрузки, кратное 0.5, таким образом
часы АЗ в семестре = (количество часов недельной аудиторной нагрузки)*
(количество недель теоретического обучения в семестре)
3. Для каждой дисциплины в каждом планируемом семестре автоматически
рассчитывается количество часов СРС в семестре:
СРС в семестр = (з.е. в семестр)*36 – 0.7*(признак экзамена) – часы АЗ в семестре
Учитываемые ограничения:
-
-
-
Максимальное недельная аудиторная нагрузка в среднем по семестрам 27
часов (как правило) – т.е.
часы АЗ/ (количество недель теоретического обучения) ≤ 27;
Максимальное суммарная недельная нагрузка не должна превышать 54 часа –
(часы АЗ + СРС)/ (количество нед. теоретического обучения + нед.сессии) ≤ 54;
Количество экзаменов в год не должно превышать 10;
Распределение недельной аудиторной нагрузки должно учитывать наличие
курсовых и расчетных работ;
16
-
Замена экзамена на оценку по БРС или зачет увеличивает АЗ и СРС
Проектирование учебного плана: итерации
1. Несколько итераций по распределению зачетных единиц: конечная сумма зачетных
единиц, включая практики и итоговую гос.аттестацию, должна быть равна 240 (для
бакалавров) или 330 (для специалистов 5.5 лет); сумма зачетных единиц в
каждый год обучения должна быть равна 60.
2. Несколько итераций по распределению часов АЗП и СРС, коррекция объема
дисциплин и их состава: средняя недельная аудиторная нагрузка должна не
превышать 27 часов; общая недельная нагрузка должна не превышать 54 часа;
3. Коррекция базовой части циклов ГСЭ, ЕН и ПД до 01.09.2010;
4. Разработка шаблона плана для направления (специальности), с последующей
доработкой в вариативной части профилей (специализаций);
5. Разработка планов в Информационной системе «Основные образовательные
программы»;
17
Информационная система:
«Основная образовательная программа»
Необходимость и актуальность создания :
- требованиями перехода высшей школы на уровневую систему подготовки студентов в
соответствии с ФГОС ВПО до 1 января 2011;
- невозможностью корректной разработки, проверки и утверждения ООП в сжатые
сроки в ручном режиме ;
- отсутствием требуемой функциональности во всех рассматриваемых в настоящий
момент ОИС МАИ информационных систем сторонних разработчиков;
Цель информационной системы:
Реализация единой, в рамках всего университета, базы данных Федеральных
государственных стандартов ВПО, учебных графиков, учебных планов, рабочих
(семестровых) планов, а также рабочих программ дисциплин и практик
Перспективы информационной системы:
- реализация в едином информационном пространстве движения контингента
студентов, ведомостей, приказов, расчет нагрузки, шаблонов расписаний, включая
АРМы учебного отдела, деканата, кафедры специализации;
-
реализация в едином информационном пространстве системы подготовки учебных и
учебно-методических комплексов (УМК), включая электронные пособия, описания
лабораторных и курсовых работ, тестов, ведомостей бально-рейтинговой системы
18
Информационная система:
«Основная образовательная программа» - функции
Роли пользователей:
- Администратор системы;
- Сотрудники отдела и УМО;
- Ведущие методисты направлений и специальностей;
- Методисты профилей и специализаций;
- Преподаватели.
Функции:
- Заполнение методических справочников (направления обучения, профили,
специализации, стандарты, основные образовательные программы, дисциплины,
ограничения стандартов, компетенции);
- Формирование учебных графиков;
- Формирование шаблонов учебных планов (для стандартов);
- Формирование учебных планов в рамках ООП;
- Формирование матриц соответствия компетенций;
- Формирование паспортов компетенций;
- Формирование рабочих программ дисциплин, практик, модулей.
19
Информационная система:
«Основная образовательная программа» - использование
Создание пользователей до 30.06.2010:
- Ведущие методисты направлений и специальностей
(Фамилия, Имя, Отчество, пароль);
- Методисты профилей и специализаций (Фамилия, Имя, Отчество, пароль);
Разработка проектов учебных планов:
- Заполнение методических справочников (направления обучения, профили,
специализации, стандарты, основные образовательные программы, дисциплины,
ограничения стандартов, компетенции);
- Формирование учебных графиков;
- Формирование шаблонов учебных планов (для стандартов);
- Формирование учебных планов в рамках ООП;
- Формирование матриц соответствия компетенций;
- Формирование паспортов компетенций;
- Формирование рабочих программ дисциплин, практик, модулей.
Формирование проектов учебных планов в локальном приложении:
http://www.mai.ru/unit/umoark/files/up_template.xls
20