Профилактика речевых нарушений и оказание ранней логопедической помощи детям в условиях группы кратковременного пребывания Учитель – логопед Кафеева Д.М. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ Раннее детство – сензитивный период для физического, психического и личностного развития ребенка. Овладение речью в этот период перестраивает ВПФ, совершенствует все виды детской деятельности и «социализацию» ребенка. Потери, допущенные в это время, невосполнимы в полной мере в последующей жизни! В МДОУ ЦРР ДС № 31 функционирует группа кратковременного пребывания (ГКП) для детей раннего возраста (от 1 года 2 мес. до 2 лет) Цель ГКП – ранняя диагностика отклонений в речевом развитии ребенка и оказание помощи детям данного возраста. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГКП РЕГЛАМЕНТИРУЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ: Приказ об организации в ДОУ ГКП; Заявление в СЭС на открытие группы; Разрешение СЭС на открытие группы; Положение о ГКП. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ГКП Ежедневно с 1000 до 1200 2 занятия по 10 минут в день; Занятия со всеми специалистами ДОУ; Оказывается медицинская оздоровительная помощь; 1 раз в неделю – посещение бассейна; Все занятия проводятся в присутствии родителей ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ГКП Привлечение родителей к пропедевтике речевых отклонений с целью оказания им консультационной и практической помощи в организации «питательно» среды для развития ребенка; Своевременное выявление «группы риска» речевых девиаций; Создание предметно-развивающей среды для организации деятельности ребенка со сверстниками и взрослыми; Формирование вербальных форм общения ребенка через обогащение сенсомоторного опыта; Обеспечение успешной адаптации к детскому саду, в социуме; Оказание практической помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ГКП Консультативно-рекомендательная. Лекционно-просветительская. Конференции для родителей, организация «круглых столов», детских утренников и развлечений. Семинары-практикумы для родителей. Подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми с обязательным присутствием родителей (Обогащение сенсомоторного опыта, как основы формирования речи (дид.игра «Паровоз, повторение звукоподражаний «Как плачет кукла»); Развитие активного словаря и грамматического строя речи; Развитие мелкой моторики и т.д.) В процессе целенаправленной работы с ребенком раннего возраста, имеющим риск речевой патологии, происходит компенсация сенсомоторных функций, нормализации речевого развития в значительной степени! Практика показала, что дети и родители, посещавшие ГКП, подготовлены к поступлению в ДОУ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!