Конспект занятия. - ГБДОУ детский сад № 115

Презентация
коррекционно-развивающего
занятия в старшей группе
«В гостях у сказки Красная
шапочка».
Подготовила и провела
учитель-дефектолог ГБДОУ
д/с №115 Фрунзенского
района г. Санкт-Петербурга
Баскова М.В.
Ноябрь 2012г.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Продолжать совершенствовать умения детей оценивать расстояния в большом
пространстве
Развивать пространственные представления с позиции формированияпамяти о
местоположении объектов в пространстве.
Продолжать формировать представления детей о протяжённости объектов (длинный,
короткий, длиннее, короче).
Совершенствовать зрительное восприятие детей путём повышения различительной
способности глаз ( имерительно-оценочных действий, локализации из множества)
Обогащение чувственного опыта детей.
Создавать условия для альтернативного выбора детьми решения познавательной
задачи в совместной деятельности детей и взрослого.
Активизировать зрительные функции: прослеживающую, остроту зрения, глазомер.
Совершенствовать двигательную память, внимание.
Упражнять детей моделировании и воспроизведении изображения сказочного леса.
Развивать зрительно-моторную координацию:
точных соотносящих внешних практических действий;
Активизировать словарь детей за счёт пространственной терминологии (ближе,
дальше, ближе чем, но дальше чем..)
Оборудование:
• цветные трафареты героев сказки для фронтального
фланелеграфа;
• цветное трафаретное изображение деревьев для
индивидуального фланелеграфа;
• цветные напольные трафареты деревьев ,
• верёвочки разные по длине, для измерения расстояния;
• сундучок и карточки для определения местоположения ключа;
• ключи от домика с разными геометрическими формами;
• мягкие игрушки волка и красной шапочки,
• дорожки разной длинны.
I часть.
•
•
•
•
•
•
•
Ход занятия:
В круг скорее становись
Крепко за руки держись
Раз, два, три, четыре, пять
Сказку будем начинать.
Мы попали с вами в сказочную страну.
Послушайте музыку, посмотрите на
картинки, попробуйте догадаться ,герои,
какой сказки в ней живут.
На фланелеграфе герои сказки Красная
шапочка. Волк за ёлочкой, бабушка за
домиком, Красная шапочка за деревом,
перед лесом дровосеки. Кто догадался в
гостях, у какой сказки мы оказались?
Найдите глазами и назовите героя сказки,
который спрятался за домиком - бабушка,
за ёлкой- волк, перед лесом- дровосеки,
за берёзкой Красная шапочка. Дети
называют героев сказки. Почему мы не
видим и полностью.- потому, что они стоят
за ……
Сегодня утром по электронной почте к нам
в детский сад пришло письмо. Адресовано
оно вам. Давайте его прочтем: «Ребята
здравствуйте! Волк похитил меня, и
закрыл в домике. Ключи спрятал в лесу в
сундучке. Спасите меня!!!» Красная
шапочка.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
II часть.
Формирование представления о
протяжённости объёктов.
Поможем Красной шапочке? Тогда в путь!
- Перед нами две тропнки.
-Как Вы думаете, по какой тропинке нам
придётся долго идти до леса?
– по длинной. Проследите , глазами по
длинной тропинке.
По какой тропинке можно быстро дойти до
леса?
- По короткой. Проследите глазами по
этой тропинке.
Мы с вами спешим на помощь Красной
шапочке. Одна тропинка - длинная,
другая – короткая, по какой тропинке мы
должны пойти, чтобы быстро оказаться в
лесу?
– По короткой. Выберите короткую
тропинку и в путь!!! дети под музыку идут
по тропинке.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
III часть. Задание на оценку расстояния.
Вот и сказочный лес.
Давайте рассмотрим его внимательно.
Какие деревья растут в сказочном лесу?
Назовите их. Дуб, берёза, ёлка, клён.
Как вы думаете, какое дерево находится
к нам ближе всего? - елка
Какое дерево растёт дальше берёзы?дуба.
Дальше Ёлки? – клён.
Назовите дерево, которое находится
дальше всех - Дуб.
Как вы догадались, что ближе всего к нам
клён, а дальше всех деревьев дуб?
(с помощью глаз). Может быть, наши глаза
ошибаются? Как можно проверить
расстояние до деревьев?
-шагами.
- с помощью верёвочек.
•
•
•
•
•
•
Посмотрите на верёвочки. Найдите
глазами самую длинную верёвочку,
проследите глазами слева направо
-Как вы думаете, до какого дерева её
можно протянуть
До дуба, давайте проверим. Бери
Руслан верёвочку за один конец, а
Вероника за другой.
Найдите самую короткую верёвочку, до
какого дерева можно протянуть эту
верёвочку
-до елки, потому, что она расположена
ближе всего.
Выберите себе верёвочку, подумайте,
до какого дерева она дотянется,
поверьте.
• IV часть.
•
•
•
Глазки наши правильно определили
расстояние до деревьев.
Мы теперь знаем, как растут деревья в
нашем лесу, можем выложить
изображение леса, на фланелеграфе.
Подойдите к фланелеграфам и
выложите изображение леса, помните
правило, что расположено к нам ближе
то на картине будет ниже, что
расположено дальше, то на картине
выше.
• Y. «Фотографии»
•
•
•
•
•
Чтобы узнать за каким деревом
спрятался волк, надо найти
фотографию нашего леса. Найдите
фографию, на которой деревья
расположены также как в нашем
лесу. Близко клён, далеко дуб, ближе
дуба, но дальше берёзы.
Посмотрите внимательно на
изображения деревьев и
догадайтесь за каким деревом
спрятался волк ( контурное
изображение волка)
За каким деревом спрятался волк?
Давайте проверим. Дети находят
игрушку волка под деревом.
-Вот он. Уходи волк из сказочного
леса, не обижай Красную шапочку.
•
•
•
•
YI часть.
«Работа с волшебным
сундучком»
Давайте посмотрим письмо,
там указано где лежат
ключи?
Найди ключ?
Правый верхний угол, левый
нижний угол и т.д.
• .
YII часть
Подберите ключи к замкам?
Освободите Красную
шапочку!
Итог занятия.
Наше занятие подошло к
концу, нам пора
возвращаться из сказочного
леса домой, мы освободили
Красную шапочку , давайте
пригласим её к нам в гости в
детский сад.
Сейчас нам не надо спешить
я предлагаю вернуться
длинной тропинкой.
Выберите длинную тропинку
и в путь. Звучит музыка. Дети
возвращаются по тропинке
«домой»