рабочая программа по истории Румянцева

Муниципальное казенное образовательное учреждение
Колшевская основная общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета,
Протокол № 8 от 16.06.2013 г.
Утверждаю.
Директор Колшевской МКОУ
Колшевская ООШ
______________Колобова И.Н
Приказ № «87/3» от 20.08.2013г
Рабочая программа
по истории
в 5 -9 классе
Программу составила
учитель истории и обществознания
Румянцева Наталия Борисовна
уровень обучения – основное общее образование
год составления РПП- 2013
срок реализации РПП – 5 лет
1
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую
роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к
национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически
сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе
обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых
событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути
российского народа важны и для понимания современных общественных процессов,
ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания
исторического образования на ступенях основного и полного общего образования
определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и
специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего
образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую
пространственно-хронологическую
систему,
учатся
оперировать
исторической
терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с
основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени
отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого,
характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся
социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет
систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества,
составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить
навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени
основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть
ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование
потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их
мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Основные содержательные линии программы в V-IX классах реализуются в
рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их
синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава
обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся
традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения
учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и
требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное
распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и
крупных тематических блоков.
Особенностью исторического образования на ступени основного общего
образования является необходимость организации предпрофильной подготовки учащихся.
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего
образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное
взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать
целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности
современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую
социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения,
существующих
в
современном
многокультурном,
многонациональном,
многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей
курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях
пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и
картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и
2
предметов
образовательных
области
«Филология»
значительно
повышает
коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком
уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и
иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного
творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов
образовательной области «Искусство».
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Исходя, из цели рабочая программа решает следующие задачи:

выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом
и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий
истории,

развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа,

формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к
ценностям мировой культуры,

воспитание уважения к истории и культуре народов России и других народов,
стремление сохранять и приумножать культурное достояние всего человечества.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения
разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные
связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и
отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты,
мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно
в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные
способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать
известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное
применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать
оригинальные решения.
3
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии
общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной
деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или
развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно
передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью
свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках
истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической
речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку
зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать
аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать
выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут
использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей,
сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и
знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно
уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою
учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины
возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и
соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Нормативные документы, на основании которых разработана рабочая программа
- Федеральный
компонент Государственного образовательного стандарта общего
образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по
истории (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от
07.06.2005 г. № 03-1263);
- Учебный план МКОУ Колшевская основной общеобразовательная школа.
Сведения о примерной программе
Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной (типовой) программы,
разработанной Министерством образования и по истории России Данилова А.А. и
Косулиной Л.Г. и программы Всеобщей истории Годера Г.И. и Свенцицкой И.С.,
Агибаловой Е.В., Юдовской А.Я., Сороко-Цюпа О.С.
Информация об используемых учебниках
1.Вигасин А.А. История Древнего мира, учебник для 5 класса,
М. Просвещение
2.Агибалова Е.В. История Средних веков, учебник для 6 класса,
М., Просвещение
3.Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России (с древнейших времен до конца 16
века),учебник для 6 класса,М., Просвещение
4.Юдовская А.Л. Всеобщая история (Новое время), учебник для 7 класса, М.,
Просвещение
4
5.Данилов А.А.Косулина Л.Г. История России (сер.16 – 18 вв ), учебник для 7 класса,
М., Просвещение
6.Юдовская А.Я, Баранов П.Л. Новая история (1800 – 1918 ), учебник для 8 класса,
М.,Прсвещение
7.Данилов А.А.Косулина Л.Г. История России 19 век, учебник для 8 класса,
М.,Просвещение
8. Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России 20 начало 21 века, учебник для 9
класса, М. Просвещение
9. Сороко – Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история, учебник для 9 класса,
М., Просвещение
Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный план МКОУ Колшевской основной общеобразовательной школы
предусматривает обязательное изучение истории на этапе основного общего образования
в V классе – 2 часа в неделю, в VI классе – 2 часа ч в неделю, в VII – 2 часа в неделю, в
VШ классе – 2 часа в неделю, в IХ классе – 2 часа в неделю.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Цели и задачи изучения истории в школе формулируются в виде совокупности
приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся
как в учебном процессе, так и в социальном контексте. Главная цель изучения истории в
современной школе — образование, развитие и воспитание личности школьника,
способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на
основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и
творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической
подготовке и социализации учащихся.
В курсе истории рассматриваются характерные черты основных исторических эпох,
существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии
взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение
исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в
осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их
мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Основу курса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамик
3.Историческое движение:
- эволюция трудовой деятельности людей, развитие техники; изменение характера
экономических отношений;
- формирование и развитие человеческих общностей;
- образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и
механизмы смены власти;
- история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление
религиозных учений и мировоззренческих систем; научного знания, духовной и
художественной культуры; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
5
- развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство,
завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, человек в истории, предполагает характеристику: а) условий жизни и
быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов
действий; в) восприятия мира, ценностей.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого
общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится понятие
«цивилизация», противопоставленное первобытности. Цель курса - дать школьникам
знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений, основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи
курса – формировать историческое мышление – дается представление об общем и
особенном при характеристике древних обществ, а так же представление о том, чем
Древний мир отличается от современного. В соответствии с давней историографической и
дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами
свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
- формирование у учащихся общеучебных умений и навыков;
- универсальных способов деятельности и ключевых компетенций;
- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинноследедственные связи;
- определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения
между частями целого;
- сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или
нескольким предложенным основаниям;
- умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
- умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов,
- комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях не предполагающих
стандартное применени одного из них;
- умение передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с
целью учебного задания;
- проводить информационно-смысловый анализ текста;
- использовать различные виды чтения,создавать письменные высказывания, адекватно
передающие прослушанную и прочитанную информацию, составлять план, тезисы
конспекта
- овладение монологической и диалогической речью, умение, участвовать
в диалоге
(понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить
примеры, подбирать аргументы, формулировать вывод;
- способность учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;
- оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их
устранения.
6
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших
дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные
знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и
мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Формы организации образовательного процесса
Общие – Групповые, индивидуальная, фронтальные формы
Конкретные – урок: урок ознакомления, урок закрепления и урок проверки знаний,
умений и навыков; лекция, семинар, консультация, конференция, собеседование,
самостоятельная работа с книгой, практическая работа с документами.
Технологии обучения
7
В процессе обучения используются элементы таких современных педагогических
технологий как:

технология опорного конспекта,

критического мышления,

уровневой дифференциации,

личностно ориентированного обучения,

информационно-коммуникативной

проектной деятельности.
Виды и формы контроля
Программой предусмотрен текущий контроль, который включает:

стартовый контроль

тематический контроль
Формы текущего контроля
 устный опрос
 письменная самостоятельная работа
 контрольная работа различного формата
 сочинение
 творческая работа
 тестовая работа
 выразительное чтение (в том числе чтение наизусть)
 проект
Освоение образовательной программы сопровождается промежуточной аттестацией
обучающихся в форме:
- контрольной работы различной формы
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА по КЛАССАМ.
5 КЛАСС
1.Введение
Что изучает история. Измерение времени в истории (счет лет до н.э. и н.э.).
Историческое летоисчисление. История Отечества - часть всемирной истории.
Историческая карта. Источники знаний о прошлом.. Вспомогательные исторические
науки.
2.Первобытное общество
Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного
человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верования. Зарождение
искусства.
3.Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай)
Занятия жителей. Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале
мифов и легенд. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное
наследие Древнего Востока.
8
4.Древняя Греция
Легенды о людях и богах. Полис – город-государство. Свободные и рабы. Афины.
Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Империя Александра
Македонского. Эллинистический мир. Культурное наследие Древней Греции.
5.Древний Рим.
Легенды и верования римлян. Патриции и плебеи. Республика. Войны Рима.Г.Ю..
Цезарь. Возникновение и распространение христианства. Римская империя и
соседние народы. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение
Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима..
История средних веков
1. Становление средневековой Европы в V-ΧІІІ в.в.
Великое переселение народов. Образование варварских королевств. Государство
франков в VI – VIII вв. Франки захватывают Галлию. Как Хлодвиг управлял
государством. Как росли владения знати. Битва при Пуатье и военная реформа Карла
Мартелла. Кто должен быть королем франков.
Христианизация
Европы
и
образование
двух
ветвей
христианства.Христианская церковь в раннее средневековье. Хлодвиг и христианская
церковь. Духовенство и миряне. Монастыри. Искусство рукописной книги. Семь
свободных искусств.
Империя Карла Великого. Возникновение и распад империи Карла Великого.
Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого.
Каролингское Возрождение. Как и почему распалась империя Карла Великого.
Политическая раздробленность. Феодализм. Феодальная раздробленность в IXXIII вв. «Нет войны без пожаров и крови». Сословный строй в Западной Европе.
Католическая церковь. Вассалитет. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Слабость
королевской власти во Франции. Власть духовная и светская. Образование Священной
Римской империи.
Англия в раннее средневековье.
2. Византийская империя и славяне в VI – XI вв. Арабы в VI - XI вв. (5 ч).
Племена Аравийского полуострова. Византия при Юстиниане. Территория,
хозяйство, государственное устройство. Борьба империи с внешними врагами. Культура
Византии.
Образование славянских государств. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед.
Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Арабский халифат и его
распад.
Культура стран халифата.
3.Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной
Европе
Средневековая деревня и ее обитатели. Особенности хозяйственной жизни. Жизнь,
быт и труд крестьян. Феодальные повинности. Крестьянская община.
В рыцарском замке. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское
рыцарство: образ жизни и правила поведения. Экономическое развитие Западной
Европы. Особенности хозяйственной жизни. Натуральное хозяйство.
Средневековый город. Формирование средневековых городов. Борьба городов с
сеньорами. Городское ремесло. Цехи.
Гильдии. Банки. Ростовщики. Ломбарды.
9
Горожане и их образ жизни. Жизнь и быт горожан.
4.Католическая церковь в XI - XIIIвв. Крестовые походы
Могущество католической церкви. Образование двух ветвей христианства –
православия и католицизма. Католическая церковь и еретики. Ереси и борьба церкви
против их распространения. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых
походов.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
5.Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV вв.)
Славянские государства и Византия в XIV - XV вв.
Как происходило объединение Франции. Генеральные штаты во Франции.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах
Что англичане считают началам своих свобод .Сословно-представительные
монархии. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия
вольностей. Парламент.Кризис европейского средневекового обществав 14-15в.
Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк.
Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском
полуострове. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия, Италия. Священная
Римская империя германской нации.Крестьянские восстания. Ереси.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова.Османская империя.
6.Культура Западной Европы в XI - XV вв. Образование и философия.
Средневековая литература. Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Средневековое искусство. Романский и готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном искусстве.
Культура Раннего Возрождения в Италии.
Научные открытия и изобретения. Развитие науки и техники.
7.Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. Средневековое общество
в Индии, Китае, Японии. Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Китай: распад и
восстановление единой державы. Крестьянские восстания, нашествия кочевников.
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат.
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Народы Африки.
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни. Духовный мир европейского средневекового
человека. Культурное наследие Средневековья.
История России
1.Введение.
История России как часть всемирной истории. Что изучает история Отечества. Источники
знаний о прошлом.
2. Русь в IX - начале XII вв.
Восточные славяне и их соседи. Соседская община. Древние люди на территории
нашей страны
Народы и государства на территории нашей страны в древности..
10
Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ
жизни людей. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их
расселение. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Родоплеменные
отношения. Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами.
Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования
государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие
ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра
древнерусской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского
государства со столицей в Киеве. Рюриковичи. Норманнский вопрос в исторической
литературе.
Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина.
Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и
международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.
Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления
князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия
христианства.
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть
сыновей Владимира. Князь Ярослав Мудрый. Внутренняя политика Ярослава. Русская
Правда. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества.
Зависимые категории населения. Политический строй Древнерусского государства.
Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система
местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого.
Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление
Ярославичей. Половецкая угроза. Княжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь
Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира
Мономаха.
Культура Древней Руси. Международные связи Древней Руси. Становление
древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Истоки и
особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского
искусства. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало
летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество,
скульптура, живопись, прикладное искусство. Комплексный характер художественного
оформления архитектурных сооружений (мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное
искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Значение древнерусской
культуры в развитии европейской культуры.
Быт и нравы Древней Руси. Формирование древнерусской народности. Образ
жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины.
Быт и образ жизни земледельческого населения.
Основные понятия темы
Присваивающее и производящее хозяйства, пашенное земледелие, родоплеменная
организация, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество.
Государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, православие,
митрополит, монахи, монастыри, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, Русская Правда,
усобица, летопись, былина, патриотизм.
3. Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.
Политическая раздробленность на Руси
Социально-экономические и политические причины раздробления Древнерусского
государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и
земель. Характер политической власти в период раздробленности. Междукняжеские
11
отношения и междоусобные войны. Идея единства Руси. Последствия раздробления
Древнерусского государства.
Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер
княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев.
Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение
Владимиро-Суздальского княжества.
Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности СевероЗападной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства
Новгородской земли. Новгородская боярская республика.
Галицко-Волынское княжество. Особенности географического положения.
Занятие населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и
Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.
Монгольское нашествие на Русь. Борьба против внешней агрессиив 13 веке.
Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке.
Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат.
Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород.
Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и
Центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоевателей и ее
историческое значение.
Борьба русских земель с западными завоевателями. Экспансия с Запада. Походы
шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский
ордены. Князь Александр Ярославич Невский.. Невская битва. Ледовое побоище.
Значение победы над крестоносцами.
Русь и Орда. Монгольское завоевание. Золотая орда. Образование Золотой Орды.
Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения.
Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в
период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.
Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Великое княжество
Литовское. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому.
Характер Литовско-Русского государства. Конфессиональная политика литовских князей.
Значение присоединения русских земель к Литве.
Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных
художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре,
живописи. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры.
«Слово о полку Игореве». Своеобразие художественных традиций в русских землях и
княжествах в период культурного подъёма в 12-начале 13в. Монгольское завоевание
и русская культура.
Основные понятия темы
Удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.
4.Русь Московская
Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва — центр борьбы
с ордынским владычеством. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси.
Политическое устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения
русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана
Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Митрополит
Алексей. Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой.
Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана
Тохтамыша.
Московское княжество и его соседи в конце XIV—середине XV в. Василий I.
Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад
12
Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской
народностей.
5.Российское государство во второй половине XV - XVII вв.
Создание единого Русского государства. Российское государство во второй
половине 15-17 в. Начало объединения русских земель. Конец ордынского
владычества. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Присоединение Новгорода к
Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за
возвращение западных русских земель. Завершение объединения русских земель
вокруг Москвы.
Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого
государства. Изменения в политическом строе и управлении. Формы землевладения и
хозяйства. Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений.
Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное
землевладение Становление органов власти Российского государства.. Судебник 1497
г. Ограничение свободы крестьян. Зарождение феодально-крепостнической системы.
Церковь и государство. Роль церкви в общественной жизни руси. Становление
русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью.
Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».
Культура и быт в XIV—начале XVI в. Исторические условия, особенности и основные
тенденции развития русской культуры в XIV—начале XVI в. Культурный взлет Руси
после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской
народности. Отражение в литературе политических тенденций. «Сказание о князьях
Владимирских». Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина».
«Сказание о Мамаевом побоище». Житийная литература, «Хождение…» Афанасия
Никитина. Главные сооружения Московского Кремля. Московский Кремль. Феофан
Грек. Национальная школа живописи. Андрей Рублев.
Основные социальные слои Российского государства в XIV—начале XVI в. «Знатные
люди» Российского государства. Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев.
Быт русского крестьянина. Образ жизни тяглого населения русских городов.
Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в. Социальноэкономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в.
Ослабление центральной власти. Боярское правление. Иван 4 Грозный. Установление
царской власти. во. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Реформы
середины 16 века. Земские соборы.. Судебник 1550 г. Реформы центрального и
местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.
Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг.
Расширение территории государства( присоединение Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири) Оборона южных рубежей. Казачство Ливонская война.
Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с
набегами крымского хана.
Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение
Западной Сибири.
Опричнина. Смутное время Установление крепостного права Обострение
внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Прекращение династии рюриковичей.
Самозванцы. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и
цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация
последних уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики.
Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны. Культура и быт
в XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван
Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Житийная литература.
13
Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий.
Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».
Основные понятия темы
Боярская дума, самодержавие, Судебник, местничество, кормление, поместье,
помещик, служилые люди, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое,
крестьяне владельческие, крестьяне дворцовые, крестьяне черносошные, тягло, уния,
народность, ересь.
Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа,
приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина,
заповедные лета, Церковный собор.
7 КЛАСС
История Нового времени
Мир и начало Нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их последствия. Путешествия В. да Гамы,
Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию.
Колониальные захваты. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение
населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания
колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. Зарождение капиталистических отношений.
Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв. Зарождение
капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование
техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые
компании.
Эпоха Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В.
Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж.
Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.
Причины Реформации. Реформация и Контрреформация. Протестантизм. М. Лютер. Ж.
Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола.
Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление
королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье.
Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за
первенство в Европе и в колониях)
Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Нидерландская и английская буржуазные революции.Нидерланды под властью
Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание
Голландской республики.
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война.
Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
Эпоха Просвещения. Время преобразований
Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный
переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Развитие естественных
наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер.
Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко,
классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в.
Фридрих II. Семилетняя война.
14
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т.
Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало
революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон.
М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская
диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны Первая
империя во Франции.. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской
революции, ее влияние на страны Европы.
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад.
Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин.
Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
Россия на рубеже XVI-XVII в.в
Смутное время. Б.Годунов. Династические, социальные и международные
причины Смуты. Установление крепостного права. ПРЕКРАЩЕНИЕ ДИНАСТИИ
РЮРИКОВИЧЕЙ. САМОЗВАНЦЫ. Борьба против внешней экспансии. Восстание
И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. К. Минин. Д.
Пожарский.
Россия в XVII в.
Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Земский
Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет.
Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и
Турцией. Смоленская война.
Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права.
Развитие торговых связей. Мануфактуры. ПРИКАЗНАЯ СИСТЕМА. ОТМЕНА
МЕСТНИЧЕСТВА. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения
второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в.
Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии.
ЗАВЕРШЕНИЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ СИБИРИ.
Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей.
Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие
мелкотоварного производства. Мануфактуры.
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. Центральное и местное
управление. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во
второй половине XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.
Россия в XVIII.
Россия при Петре 1.
Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Азовские походы. Великое
посольство. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание
К.Булавина. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее,
привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.
ЗАВОДСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО. Создание регулярной армии и флота.
Северная война. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. Абсолютизм.
ТАБЕЛЬ О РАНГАХ. ПОДЧИНЕНИЕ ЦЕРКВИ ГОСУДАРСТВУ.
Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия
наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и
изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских
преобразований в истории страны.
15
Россия в в 1725-1762 г.г.
Дворцовые перевороты. ФАВОРИТИЗМ. Расширение прав и привилегий
дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного
строя. Социальные движения. ПРИСОЕДИНЕНИЕ НОВЫХ ТЕРРИТОРИЙ.
Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в
государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий
дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в
состав России казахских земель.
Россия в 1762—1801 г.г.
Екатерина II. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия.
Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и
городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные
движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и
крепостничества. А.Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о
трехдневной барщине.
Россия в войнах второй половины 18в. Русско-турецкие войны конца XVIII в. и
присоединение новых территорий ( Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и
Новороссии.) Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины,
части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное
искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в. (5 ч.)
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища.
Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета.
Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр.
Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре,
изобразительном
и
музыкальном
искусстве.
Взаимодействие
русской
и
западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и
горожан.
8 КЛАСС
/ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ 1800-1900/
Становление индустриального общества в 19 веке.
Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный
переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за
независимость и образование США. Великая французская революция. Первая
империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Священный союз. Европейские
революции XIX в. Гражданская война в США. А.Линкольн. Формирование
идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и
образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный
реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Народы Юго-Восточной
Европы в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в
XIX в.
Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы
за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало
модернизации в Японии.
16
Международные отношения в Новое время.
Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий,
итоги.
Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира.
Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис
индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового
времени.
От традиционного общества к обществу индустриальному.
Модернизация. Основные черты индустриального общества (классического капитализма):
свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция,
быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Время технического прогресса. Технический прогресс в Новое время. Успехи
машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная
техника. Новые источники энергии.
Капитализм свободной конкуренции. Монополистический капитализм или
империализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира.
Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция
населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс.
Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах. Материальная
культура и изменения в повседневной жизни общества.
Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии,
медицины. Наука на службе у человека.
Идейные течения в обществознании. Формирование идеологии либерализма,
социализма, консерватизма.. Социалистические учения первой половины XIX в.
Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм —
марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение
ревизионизма. Э. Бернштейн. I Интернационал.
Художественная культура XIX столетия. Культурное наследие Нового времени.
Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе
(Д.Байрон, В.Гюго, Г.Гейне, Ч.Диккенс, О. Бальзак). Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг.
Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Ф. X. Гойя, Э.Делакруа.
Реализм в живописи. О.Домье, Г. Курбе. Импрессионизм. К. Моне, К. Писсарро, О.
Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезанн, П. Гоген, В. Ван Гог.
Музыка. Ф. Шопен, Д. Верди, Ж. Визе. Архитектура и градостроительство. Рождение
кино.
Строительство новой Европы
Франция в период консульства и империи. Наполеон. Крушение наполеоновской империи.
Венский конгресс. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после
реставрации Бурбонов. Революция 1848 г.
Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Установление законченного
парламентского режима. Англия — «мастерская мира». Внешняя политика Англии.
Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Образование СевероГерманского союза.
Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная
деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии.
Франко-прусская война и Парижская коммуна.
МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
Европа: время реформ и колониальных захватов
17
Германская империя. Политическое устройство. Быстрое экономическое развитие. Борьба
Бисмарка с внутренней оппозицией. Политика «нового курса» — социальные реформы.
От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Национализм.
Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества.
Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский
вопрос. Рождение лейбористской партии. Внешняя политика.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной
конкуренции к капитализму организованному. Особенности политического развития.
Демократические реформы. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к
войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины
медленного развития капитализма. Переход к реформам. Внешняя политика.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». «Весна народов» в империи Габсбургов.
Политическое
устройство
Австро-Венгрии.
Национальный
вопрос.
Начало
промышленной революции. Внешняя политика.
Две Америки
США в XIX в. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и
экономическое развитие в первой половине XIX в. Идеал американского общества —
фермер. Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Аболиционизм. Авраам
Линкольн. Гражданская война. США в период монополистического капитализма.
Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные
проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная
внешняя политика США.
Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки.
С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. Экономическое развитие.
«Латиноамериканский плавильный котел».
Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости
Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими
державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Поворот к национализму.
Колониальная политика.
Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов. Раздел Китая на сферы
влияния. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.
Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение
традиционного общества. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние».
Балгангадхар Тилак.
Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы
и религии. Европейская колонизация Африки.
Международные отношения в последней трети XIX в.
Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Политическая карта мира к началу
XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы
противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество, Антанта. Первые империалистические войны. Пацифистское движение
18
История России
1.Россия в первой половине XIX в.
Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический и
политический строй.
Внутренняя политика в первой половине 19 в. Переворот 11 марта 1801 г. и первые
преобразования. Александр I. «Негласный комитет». М.М. Сперанский. Личность
реформатора. Учреждение Государственного совета.
Внешняя политика в 1801- 1812 гг. Международное положение России в начале века.
Основные цели и направления внешней политики. Тильзитский мир 1807 г. и его
последствия. Присоединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. Планы и силы сторон. Назначение М.И. Кутузова
главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Партизанское движение.
Гибель «великой армии» Наполеона.
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг. Цели
заграничного похода. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на
Венском конгрессе Россия и образование священного союза.. Восточный вопрос во
внешней политике Александра I.
Внутренняя политика в 1814-1825 гг. Польская конституция. «Уставная грамота
Российской империи» Н.Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х
гг.
Социально-экономическое развитие. Крепостнический характер экономики и
зарождение капиталистических отношений. Экономический кризис 1812-1815 гг.
Аграрный проект А.А. Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.
Общественное движение. Движение декабристов. Тайные массовые организации.
Южное и Северное общества. Программные проекты П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева.
Общественная мысль во второй четверти19 века: официальная государственная
идеология, западники и славянофилы, утопический социализм.
Россия во второй четверти XIX в.
Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I. Восстание 14 декабря 1825 г., его
значение и последствия.
Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата.
Ужесточение контроля над обществом. Свод законов Российской империи. Усиление
борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.
Социально-экономическое развитие. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало
промышленного переворота. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Реформа управления
государственными крестьянами П.Д. Киселева.
Внешняя политика в 1826-1849 гг. Россия и революции в Европе. Русско-иранская война
1826-1828 гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Восточный вопрос. Национальная
политика самодержавия. Кавказская война.
Общественное движение 30-50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной
народности» С.С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Славянофилы.
Революционное движение. Теория «общинного социализма».
Крымская война 1853-1856 гг. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны.
Оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г. Присоединение Кавказа.
Культура и быт в первой половине XIX в. Сословный характер образования. Научные
открытия. Русские первооткрыватели и путешественники. Особенности и основные стили
в художественной культуре. Литература. Золотой век поэзии. Критический реализм.
Театр. Музыка. Живопись. Архитектура. Русско-византийский стиль. Культура народов
России.
2.Россия во второй половине XIX в.
19
Отмена крепостного права. Начало правления Александра II. Предпосылки и причины
отмены крепостного права. Основные положения крестьянской реформы 1861 г.
Значение отмены крепостного права.
Великие реформы 1860-1870-х гг. Земская и городская реформы. Судебная реформа.
Военные реформы. Реформы в области просвещения. Значение реформ. «Конституция»
М.Т. Лорис-Меликова.
Национальный вопрос. Польское восстание 1863 г. Усиление русификаторской политики.
Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос.
Пореформенное развитие страны. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного
производства. Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало
индустриализации. Формирование классов индустриального общества.
Революционное движение в пореформенный период. Революционное народничество.
Народнические организации 60-70-х гг. «Хождение в народ». «Земля и воля». «Народная
воля». Убийство Александра II.
Внешняя политика Александра II. А.М. Горчаков. Европейская политика России.
Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная
политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги.
Внутренняя политика Александра III. Начало нового царствования. К.П. Победоносцев.
Контрреформы 1880-х г.. Реакционная политика в области просвещения. Национальная
политика. Россия в военно-политических блоках.
Экономическое развитие страны в 80-90-е гг. Промышленный подъём на рубеже1920в. Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая политика И.А. Вышнеградского. Начало
государственной
деятельности
С.Ю.Витте.
Золотое
десятилетие
русской
промышленности. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.
Положение основных слоев российского общества. Дворянское предпринимательство.
Социальный облик российской буржуазии. Меценатство. Разночинная интеллигенция.
Усиление расслоения крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.
Общественное движение в
второй половины 19 в. Кризис революционного
народничества. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.
Внешняя политика Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах.
Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Развитие культуры во второй половине XIX в. Школьная реформа. Научные достижения.
Критический реализм в литературе. Журналистика. Общественно-политическое значение
передвижников. «Могучая кучка». Русская опера. Русский драматический театр и его
значение в развитии культуры и общественной жизни. Роль русской культуры в развитии
мировой культуры.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Урбанизация. Развитие связи и городского
транспорта. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
9 КЛАСС
Россия и мир на рубеже XIX - XX веков
Россия и мир на рубеже XIX – XX веков. Научно-технический прогресс и
достижения индустрии в начале 20 века. Достижения научной и технической мысли.
Вклад ученых и инженеров России в ее развитие. Становление крупносерийного,
конвейерного производства. Концентрация производства и централизация капитала,
образование монополий в ведущих индустриальных странах. Социально-политические
последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение. Россия:
противоречия незавершенной модернизации. Реформы Витте. Причины обострения
противоречий в Российском обществе начала 20 века. Русско-японская война:
20
причины и последствия. Революция 1905-1907гг. и ее значение. Государственная Дума.
Столыпинские реформы и их итоги. Россия накануне Первой мировой.
Первая мировая война. Обострение противоречий в воюющих державах.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых
государств.М.Ганди, Сунь Ятсен.
Великая российская революция. Февральская революция 1917 года в России.
Падение монархии. Временное правительство и Советы. Двоевластие и причины
углубления общественно-политического кризиса. Особенности стратегии и тактики
партии большевиков. Роль В.И.Ленина в ее деятельности. Захват власти
большевиками. Разгон Учредительного собрания и Брестский мир. Кризис 1918-1920 гг.
в странах Европы и гражданская война в России. Красные и белые.
СССР и мир в 1920-1930гг.
Государства демократии - США, Англия и Франция. Последствия Первой мировой
войны для стран Запада. США: от процветания к кризису. Меры государственного
регулирования экономики. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Опыт выхода из кризиса
Англии и Франции. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах
Европы в 1920-1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.
Милитаристское государство Япония. Советское общество в 1920-е гг. Переход от
политики «Военного коммунизма» к НЭПу. Новая экономическая политика. Создание
СССР. Борьба за власть в 20-е гг. Поиск путей построения социализма.
Индустриализация. Коллективизация. Коренные изменения в духовной жизни.
Формирование командной экономики. Власть партийно-государственного аппарата.
Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности.
И.В.Сталин. Массовые репрессии. СССР в системе международных отношений в
1920-1930-е гг.: проблемы коллективной безопасности в Европе, расширение фашистской
угрозы и политика умиротворения агрессора. Мюнхенский сговор. Советско-германские
отношения накануне Второй мировой войны
Вторая мировая война. Великая Отечественная война 1941-1945гг.
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий.
Ф.Д.Рузвельт, И.В.Сталин, У.Черчилль. Политика СССР в 1939-1940 гг.
СССР в первый период Великой Отечественной войны. Битва под Москвой и ее
историческое значение. СССР в антифашистской коалиции. Битва под Сталинградом.
Курская дуга. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Г.К.Жуков.
Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Холокост.
Проблема второго фронта и действия Союзников. Движение сопротивления в Европе и
партизанское движение в СССР. Освобождение Европы. Война на Тихом океане и роль
СССР в победе над Японией. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войн.
Создание ООН.
СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые послевоенные десятилетия
Политика СССР в Восточной Европе и причины «холодной войны». «План Маршалла» и
его влияние на развитие стран Европы. Создание военно-политических блоков. .
Советский союз в первые послевоенные годы: восстановление народного хозяйства.
Массовые репрессии. Духовная жизнь советского общества. СССР после смерти Сталина.
20 съезд КПСС и начало «Оттепели». Социалистический реализм в литературе и
искусстве. Н.С.Хрущев. СССР в 1950-1960 гг.Хозяйственные эксперименты и кризис
сельскохозяйственного производства. Реформы системы управления и отстранение
Хрущева от власти. Советский союз и крушение колониальной системы. Образование
независимых государств в Азии и Африке. Карибский кризис. Послевоенная
реконструкция и становление социально-ориентированной рыночной экономики в
Западной Европе. «Великое общество» 1960-х гг. в США.
СССР в 1965-1991 гг.
21
СССР от реформ к «застою». Л.И.Брежнев. Достижения советского образования,
ауки и техники. Кризис советской системы. Оппозиционные настроения в
обществе.Обострение противоречий в Восточной Европе. Установление военного
паритета между СССР и США. Развитие процесса разрядки напряженности в Европе.
Обострение советско-американских отношений в начале 1980гг.
Перестройка и новое политическое мышление. Противоречия и неудачи стратегии
«ускорения». Демократизация политической жизни. М.С.Горбачев. СССР и страны
Восточной Европы. Особенности демократических революций в восточноевропейских
странах. Обострение национальных проблем в СССР. Августовские события1991г.
Распад СССР. Образование СНГ
Мир во второй половине 20 в.
Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы. Страны Азии и
Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии.
Россия и международные отношения начала 21 века.
Россия и мир в конце XX – начале XXI в.
Концепция преобразований и опыт первых рыночных реформ в России. Кризис 1993 года.
Принятие Конституции. Избрание президентом В.В.Путина и развитие российского
общества на рубеже 20- 21 вв. Курс на укрепление государственности,
экономический подъем и социальную стабильность. Россия и страны СНГ. Россия и
международные отношения начала 21 века.
Эпоха постмодернизма. Особенности современной массовой культуры. Культурная
жизнь современной России. Духовная жизнь в советском и российском обществах.
Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Искусство и литература
периода гласности и демократизации. Духовная жизнь и искусство демократической
России.
22
Учебно-тематический план предмета
5 класс История древнего мира
№
п/
п
Наименование темы курса
Часы
Контрольны Тестовые
е
работы
работы
Введение
1
1
Жизнь первобытных людей
7
2
Древний Египет
8
1
3
Древний Восток
12
1
4
Древняя Греция
22
1
5
Древний Рим
20
1
Итого
68
4
1
1
6 класс «История Средних веков» и «История России»
№
п/
п
Наименование темы курса
Часы
Введение
Контрольны Тестовые
е
работы
работы
1
1.
Становление Средневековой Европы
7
2.
Византийская империя и славяне в VI-XI веках.
2
3.
Арабы в VI-XI веках.
2
4.
Феодалы и крестьяне.
2
5.
Средневековый город в Западной и
Центральной Европе
1
6.
Католическая церковь в XI-XIII веках.
Крестовые походы.
3
1
7.
Образование централизованных государств в
Западной Европе (XI-XV веках).
6
1
8.
Германия и Италия в XIV- XV вв.
1
1
23
9.
Славянские государства и Византия в XIV-XV
веках.
2
10
Культура Западной Европы в XI-XV веках.
4
11
Народы Азии, Америки и Африки в эпоху
3
Итого:
32
1
1
3
1
1
Вводный урок
1
7
2
Возникновение и развитие Древнерусского
государства
Русь в IX- первой половине XII вв.
3
Русь во второй половине XII –XIII вв.
8
1
4
Образование единого русского государства.
7
1
5
Московское государство в XVI в.
4
Резерв 2 часа
(на контрольную работу и повторительнообобщающий урок)
Итого:
2
1
7
36
1
3
7 класс. История Нового времени и история России
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Наименование разделов
Количест
во часов
Введение
Европа и мир в начале Нового времени
1
11
Ранние буржуазные революции.
Международные отношения
Эпоха Просвещения. Век преобразования.
5
Колониальный период в Латинской
Америке.
Традиционные общества Востока. Начало
европейской колонизации.
Вводный урок
Россия на рубеже XVI- XVII вв.
Россия в XVIIв.
Россия при Петре I
Россия в 1725-1762 гг.
Россия в 1762-1801 гг.
1
Контрольн
ые работы
Тестов
ые
работ
ы
1
7
3
1
5
9
9
6
10
1
1
1
1
1
24
Итого:
68
6
8 класс «История Нового времени XIX век» и «История России XIX век»
№
п\п
1
Название темы
Кол-во
часов
Контрольные Тестовые
работы
работы
16
1
Россия во второй половине XIX в. 22
2
Россия в первой половине XIX в.
2
3
Становление индустриального общества. 7
1
4
Строительство новой Европы.
7
1
5
Страны Западной Европы на рубеже XIX- 5
XX вв. Успехи и проблемы
индустриального общества.
1
6
Две Америки.
3
7
Традиционные общества в XIX веке:
новый этап колониализма.
4
8
Международные отношения в конце XIX- 1
начале XX века.
9 класс
Повторение
1
Итого:
68
3
Россия и мир на рубеже XIX- XX веков
№ п/п
Наименование раздела
Количест
во часов
Контрольн
ые тесты
1
Россия и мир на рубеже XIX – XX веков.
9
2
Великая российская революция.
10
1
3
СССР и мир в 1920-1930гг.
11
1
4
6
Вторая
мировая
война.
Великая 7
Отечественная война
СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые 10
послевоенные десятилетия
СССР в 1965-1991 гг
7
7
Мир во второй половине 20 в.
8
Россия и мир в конце XX – начале XXI в. 8
1
Итого:
5
5
3
Контр
ольны
е
работ
ы
1
1
1
6
66
1
25
Учебно-методическое обеспечение для учителя
5 класс
Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.
- М..
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2.-М.,
Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.М 2005.
Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000
Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997
Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977
Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998
Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс. – М.,2010.
Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994
Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.
6 класс
Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.:
Просвещение, 2007.
Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. -М.:
Просвещение, 2007.
Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
Настенные карты по истории средних веков.
Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
Презентации по курсу истории Средних веков.
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007.
А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века.
Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2007
Е.В. Симонова. Поурочные разработки по истории России. 6 класс – М.: «Экзамен», 2006.
- Настенные исторические карты
- Атласы по истории России с древнейших времен до конца XVI века.
7 класс
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1500-1800 гг. –М.:
«Просвещение»
А.Я. Юдовская. Новая история, 7 класс. Тесты. Работа с историческими текстами.
Познавательные задания. – М.: «Дрофа», 2005.
А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории 1500-1800 гг.В 2-х
частях. М.: «Просвещение»
Атласы по истории.
Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII
в.: пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988;
Бабич, И. В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т. / И.
В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. - М.: МИРОС - межд. отнош., 1994.
Троицкий, Н. А. Лекции по русской истории XIX века / Н. А. Троицкий. - Саратов: Слово,
1994;
История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.:
Русское слово, 1997;
Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. М., 1993.
Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия : Политическая история России
первой половины XIX столетия.
Чибарев С.А. Великий русский реформатор: жизнь, деятельность, политические взгляды
М.М.Сперанского. М. 1989.
Гордин Я.А. Мятеж реформаторов. Л. 1989.
26
Декабристы: биографический справочник. М.,1988 Федоров В.М. Декабристы и их время.
М.,1992
Антонов В.Ф. Революционное народничество. М., 1965.
Русско-турецкая война (1877-1878). – М., 1977.
Тарле Е.В. Крымская война.- М., 1950.
Тарле Е.В. Павел Степанович Нахимов. – Ростов-на-Дону, 1994
Великие реформы в России. 1856-1874. - М., 1992.
Декабристы: Биографический справочник. - М., 1988.
8 класс
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1800-1917 гг. – М.:
«Просвещение»
А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории 1800-1917 гг.В 2-х
частях. М.: «Просвещение», 2004 г.
К.В. Волкова. Тесты по Новой истории. 8 класс – М.: «Экзамен», 2006
Атласы по Новой истории.
Майков А. Н. Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших
времен до конца XVIII века». 6-7 классы. Книга для учителя.
9 класс
А.А. Данилов, Л. Г. Косулина , М.Ю.Брандт «История России XX - начало XXI в. 9
класс» / - М: Просвещение, 2009;
О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9
класс»/М. «Просвещение», 2009
Данилов А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХХ век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;
О.В.Арсланова, А.В. Поздеев. Поурочные разработки по истории России. (XX- начало
XXI века) : 9 класс.- М.: «Вако»,2008.
С.В.Парецкоа, И.И.Варакина . Новейшая история зарубежных стран.XX-началоXXI века.
9класс: поурочные планы по учебнику О.С.Сороко-Цюпы, А.О. Сороко-Цюпы .Волгоград: Учитель,2007
Рабочая тетрадь по истории России XX век, 3 вып.; авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
История России XX век: Хрестоматия, составители: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
И.А. Панова, Г.И. Ускова, История России. Методические
рекомендации и
контрольные задания.
Георгиев В.А., Орлов А.В. Хрестоматия по истории России.
История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов: Учебное пособие /
Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н.
Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991.
Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — Первой половине XIX века.— М., 1994.
Боханов А.Н. Император Александр III.— М., 1998.
Боханов А. Н. Николай П.— М., 1997.
В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIII в.— М., 1988.
Война 1939—1945: два подхода. М., 1995.
Ганелин Р. Ш. Российское самодержавие в 1905 году: реформа и революция.— СПб.,
1991.
Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг.— М.,
1995.
Горинов М. М. НЭП: поиски путей развития.— М., 1990.
Гриф секретности снят: потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и
военных конфликтах.— М., 1993.
Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период.— М., 1997.
Дякин В. С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907—1911 гг.— Л., 1978.
27
Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых.— М., 1992
История России в лицах: V—XX вв. — М., 1997.
Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия.— М., 1997.
Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России: 1856— 1861 гг.— М.,
1984.
Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг.— М., 1993.
Кабанов В. В. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма». — М., 1988.
Каменский А. Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация.— М., 1999.
Лебина Н. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920—1930-е
годы.— СПб., 1999.
Леонтович В. В. История либерализма в России: 1762—1914 гг.— М., 1995.
Ляшенко Л. М. Революционные народники.— М., 1989.
Национальная политика России: история и современность.— М., 1997.
НЭП: взгляд со стороны.— М., 1991.
Учебно-методическое обеспечение для обучающихся
5 класс
1.Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5
класса.-М., 2006.
2.Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2002
3.Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф, Хрестоматия по истории Древнего мира -М., 1977
4.Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс. – М.,2010
6класс
Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.:
Просвещение, 2007.
Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. -М.:
Просвещение, 2007.
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007.
А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века.
Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2007
7 класс
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1500-1800 гг. –М.:
«Просвещение», 2002.
А.Я. Юдовская. Новая история, 7 класс. Тесты. Работа с историческими текстами.
Познавательные задания. – М.: «Дрофа», 2005.
А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории 1500-1800 гг.В 2-х
частях. М.: «Просвещение», 2004 г.
Атласы по Новой истории.
9 класс
Данилов, А. А. История России. XX век - начало XXI в. 9 класс: рабочая тетрадь в 2 ч. / А.
А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2009.
Список литературы
5 класс
1. Рони Старший. Борьба за огонь. Пещерный лев
2. Н.А.Кун. Легенды и мифы Древней Греции
3. С.Лурье. Письмо греческого мальчика
4. Р. Джованьоли. Спартак
5. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима о богах и героях. (Любое
адаптированное издание)
6. Библия для детей. Библейские сказания. (Любое адаптированное издание).
7. Гомер. Илиада, Одиссея. (Любое адаптированное издание).
8. Сказки, мифы, эпос народов Востока (Индия, Китай)
9. Р.Киплинг Маугли
28
6 класс
1. М.Твен «Янки при дворе короля Артура», «Жанна дАрк»
2.В.Скотт «Айвенго»
3.Р. Стивенсон «Черная стрела»
4. Шотландские народные легенды и сказания
5. В.Ян «Чингиз-хан»
6. Русские былины
7. Слово о полку Игореве
8. М.Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова»
9. А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
10. Русские летописи, народные сказания, легенды (адаптированные издания для детей)
7 класс
1. А.С.Пушкин «Медный всадник», « Капитанская дочка», «Борис Годунов»
2.Г.Р.Хаггард «Дочь Монтесумы», «Хозяйка Блосхолла»
3.С.Цвейг «Подвиг Магеллана», т»Мария Стюарт»
4.А.Дюма «Асканио», «Три мушкетера», «Королева Марго»
5.Ш.де Костер «Легенда об Уленшпигеле»
6. Г. Манн «Молодые годы Генриха IV», «Зрелые годы Генриха IV»
7. М.Твен «Принц и нищий»
8. М.Рид «Всадник без головы»
9. Ф.Купер «Последний из могикан»
8 класс
Жилин П.А. Отечественная война 1812 года. — М., 1988.
Леонтович В.В. История либерализма в России. 1762-1914 гг. – М., 1995.
Ляшенко Л. М. Революционные народники. — М., 1989.
Ляшенко Л. М. Царь Освободитель: жизнь и деяния Александра II. — М., 1994.
Мироненко С. В. Самодержавие и реформы: Политическая борьба в России в начале XIX
в. — М., 1989.
Монархи Европы: Судьбы династий. — М.: Республика, 1996. — С. 374—378.
Очерки истории русской культуры второй половины XIX в. — М., 1976.
Пантин И.К., Плимак Е.Г., Хорос В.Г. Революционная традиция в России. 1783-1883. – М.,
2005.
Ришелье. Мирабо. Наполеон. Меттерних. Гарибальди/Сост. «ЛИО Редактор». — СПб.,
1998. — (Серия ЖЗЛ).
Рогов Е. Н. Атлас истории культуры России. — М., 1992.
Российские консерваторы. – М., 1997.
Российские самодержцы (1801—1917). — М., 1994.
Тарле Е.В. Наполеон.
Трачевский А.С.. Наполеон I. Его жизнь и государственная деятельность. Биографический
очерк.
Троицкий Н. А. 1812. Великий год России. — М., 1988.
Федоров В. А. Декабристы и их время. — М., 1992.
Федоров В. А., М. М. Сперанский и А. А. Аракчеев. — М., 1997
Эйдельман Н. Грань веков: Политическая борьба в России: Конец XVIII — начало XIX
столетия. — М., 1982.
А. и Б. Стругацкие. Трудно быть богом.
Г. Р. Хаггард. Дочь Монтесумы.
А. Фидлер. Белый Ягуар – вождь араваков.
Р. Сабатини. Одиссея капитана Блада. Хроника капитана Блада.
Р. Штильмарк. Наследник из Калькутты
Д. Дефо. Робинзон Крузо.
29
Свет Я. Последний инка. Алая линия.
Дж. Свифт. Путешествия Гулливера.
Дж. Ф. Купер. Зверобой.
Р. Л. Стивенсон. Остров сокровищ
Гурьян О. М. Один рё и два бу.
Ш. де Костер. Легенда об Уленшпигеле.
А. Дюма. Королева Марго. Графиня де Монсоро. Сорок пять.
Ал. Алтаев. Под знаменем башмака.
М. де Сервантес. Дон Кихот.
С. Цвейг. Мария Стюарт.
А. Дюма. Три мушкетёра. Двадцать лет спустя.
Р. Сабатини. Рыцарь таверны.
Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве.
Бомарше. Женитьба Фигаро.
Дж. Ф. Купер. Последний из могикан, или Повествование о 1757 годе.
Дж. Ф. Купер. Следопыт, или На берегах Онтарио. Шпион, или Повесть о нейтральной
территории.
В. Гюго. 93 год.
С. Цвейг. Мария Антуанетта.
Лажечников А. Ледяной дом.
Ян В. Никита и Микитка.
А. Н. Толстой. Пётр I.
А. К. Толстой. Князь Серебряный. Василий Шибанов. (стихотворение). История
государства Российского от Гостомысла до Тимашева (стихотворение)
Р. Г. Скрынников. Иван Грозный.
А. С. Пушкин. Борис Годунов. Полтава.
Аввакум. Житие протопопа Аввакума, им самим написанное.
Загоскин. Юрий Милославский. Стрельцы.
9 класс
Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? — М.,
1991.
Осокина Е. А. Иерархия потребления: о жизни людей в условиях сталинского снабжения:
1928—1935 гг.—М., 1993.
Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы.— М., 1997. Пихоя Р. Г.
Советский Союз: история власти: 1945—1991.— М., 1998. Политические партии России
первой трети XX века: Энциклопедия.— М., 1996.
Политические партии России: история и современность.— М., 2000.
Самсонов А. М. Вторая мировая война.— М., 1989.
Самые знаменитые изобретатели России.— М., 2000.
Сарабьянов Д. В. История русского искусства конца XIX — начала XX века: Учебное
пособие.— М., 1993.
Симонов Н. С. Военно-промышленный комплекс СССР в 1920—1950-е годы: темпы
экономического роста, структура, организация производства и управление.— М., 1996.
Скрынников Р. Г. Царство террора.— СПб., 1992.
Становление российского парламентаризма начала XX века/Под ред. Н. И. Селунской.—
М., 1996.
Тарновский К. Н. Социально-экономическая история России: Начало XX века.— М., 1990.
Тепцов Н. В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20—30-х гг.— М., 1990. Хлевнюк О.
Политбюро: Механизмы политической власти.— М., 1997.
Хлевнюк. О. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество.— М., 1992.
Цакунов С. В. В лабиринте доктрины: из опыта разработки экономического курса страны
в 1920-е годы.— М., 1994.
30
Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты.— М., 1991.
Шанин Т. Революция как момент истины: Россия 1905—1907 гг.— М., 1997.
Шишкин В. А. Власть. Политика. Экономика: Послереволюционная Россия (1917—1928
гг.).— СПб., 1997.
Эйдельман Н. Я. Революция сверху в России.— М., 1988.
Интернет-ресурсы.
1. http://www.hrono.ru – исторический портал
2. http://www.museum.ru/museum/1812/index.html - интернет-проект, посвященный
Отечественной войне 1812 года
3. http://www.borodino.ru - сайт Государственного Бородинского военноисторического музея-заповедника
4. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html
библиотека
электронных
ресурсов
исторического МГУ им. М.В. Ломоносова
5. http://www.narovol.narod.ru - виртуальный музей «Народной воли», в том числе
архив мемуарной и художественной литературы
6. http://www.russianway.rchgi.spb.ru
–
информационно-аналитический
портал
«Энциклопедия русского самосознания»
31
32