Мир вещей и пространство в рассказе Антона Павловича

Мир вещей и пространство в рассказе Антона Павловича Чехова «Гриша».
А.П. Чехов практически с первых строк показывает нам историю с точки зрения Гриши.
Передает его восприятие мира и впечатления. Сначала маленький герой показан нам со стороны,
но вскоре автор «растворяется» в Гришиных ощущениях. Это становится ясно в момент
акцентирования внимания читателя на «мохнатой пуговке» на шапке мальчика, ведь пуговицы
для ребенка это главное, так же мы понимаем ощущения ребенка, что ему «душно и жарко» и
«солнце бьет прямо в глаза и щиплет веки».
Пространство описывается, начиная с собственно Гришиного, и дальше переходит на более
незнакомое ему.
Вещи, находящиеся в своей комнате, Гриша воспринимает в строгой последовательности –
сначала ЕГО кровать, на которой он проводит большинство своего времени. Потом нянькин
сундук, который связан у него с няней – человеком, проводящим с ним большее количество
времени, и за которым Гриша находит много удивительных вещей: «катушки от ниток, бумажки,
коробка без крышки и сломанный паяц». Затем стул, на который он, возможно, изредка залезает,
и только в конце лампадка, к которой, по сути, он не имеет никакого отношения, но она светится, а
значит, привлекает внимание, и с ней не так страшно спать.
В пространстве гостиной Гриша останавливает свое внимание только на двух вещах: на его
стульчике и на часах. На стуле он сидит, когда обедает и считает его своим, а часы большие,
непонятные и звонят.
Красные кресла в соседней комнате привлекают его внимание из-за яркого цвета, а так же потому,
что ребенок в его возрасте ростом примерно с них, и они находятся прямо на уровне его глаз.
Пятно на полу, «за которое Грише до сих пор грозят пальцами», - это его «творение», то, что он
сделал. И ему это необычайно важно.
Папа и тетя, подарившая ему барабан, являются для нашего маленького героя загадочными
персонажами, потому что она редко посещают ЕГО мир, и больше находятся в своем, пока еще не
изведанном Гришей мире.
Изучая новое пространство – улицу, Гриша бессознательно прибегает к таким приемам, как
подражание и опора на авторитет. В случае с лошадьми, он «Глядит на няньку, чтобы
та разрешила его недоумение, но та молчит.». Такой же способ познания нового он использует при
изучении солдат, идущих в баню: «Гриша весь холодеет от ужаса и глядит вопросительно на
няньку: не опасно ли?». Но в последнем случае он также прибегает и к подражанию – «Гриша
провожает глазами солдат и сам начинает шагать им в такт». В случае с собаками, которых
мальчик принял за кошек, так как с кошками он уже имел дело, а что такое собака пока не знает,
он тоже невольно пытается их понять через повторение за ними действия – «Гриша думает, что и
ему тоже нужно бежать, и бежит за кошками». Но к сожалению, как и в случае с лошадьми, он не
понят няней, поэтому не может до конца понять то, с чем столкнулся.
Дома Гриша привык, что все для него, что можно брать что угодно без спроса, поэтому у него и
мысли не возникло, что нельзя взять апельсин у сидящей на улице женщины. Няня бьет его по
рукам, чем пугает его, и он боится продолжать изуче5ние окружающего его мира.
Грише, как ребенку, узнавшему что-то новое, захотелось все это показать всем окружающим. А
вдруг они этого не видели? Ему хочется показать все «человеку со светлыми пуговицами», а «еще
недурно бы также прихватить с собой папу, маму и кошку».
По дороге в квартиру, Гриша замечает только то, что находится у него под ногами. Он
сосредоточен на ходьбе. «Минуют старательно снеговые глыбы и лужи, потом по грязной, темной
лестнице входят в комнату».
За столом мальчику дают кусок пирога и выпить. Мне кажется, это жестоко по отношению к нему,
ведь он и не догадывался, что в стакане.
Вечером, дома, Гриша не может уснуть, потому что его переполняют эмоции. Он вспоминает все
что с ним было за день, эти воспоминания смешиваются в его голове и «давят его мозг». Он хочет
рассказать «все маме, стенам и кровати», но не находит слов, а мама не понимает его возбуждения,
и думает что он просто приболел. Гриша остается не понятым.
Понимание мира вещей и пространства произведения крайне важно для восприятия его
сути, ведь многое построено именно на этом. В данном рассказе, на пространстве и мире вещей
завязан конфликт, осознание которого кроется именно в понимании пространства произведения