Дилемма I

Дилеммы Кольберга
Форма А
Дилемма I
Джо – четырнадцатилетний мальчик, который очень хотел поехать в
лагерь. Его отец обещал, что он сможет поехать, если сам соберет на это деньги.
Джо тяжело работал, разнося газеты, и собрал необходимые сорок долларов и
даже немного больше. Но прямо перед открытием лагеря отец передумал.
Компания его друзей решила отправиться на рыбалку, и отцу Джо не хватало
денег на возможные расходы. Итак, он велел Джо отдать ему заработанные
разноской газет деньги. Но Джо не хочет отказываться от поездки в лагерь,
поэтому он склоняется к тому, чтобы отказать отцу.
1. Следует ли Джо отказать отцу в этих деньгах?
1а. Да или нет и почему?
2. Есть ли у отца право требовать, чтобы Джо отдал ему эти деньги?
2а. Да или нет и почему?
3. Связана ли отдача этих денег с тем, что мальчик является хорошим сыном?
3а. Да или нет и почему?
4. Является ли в этой ситуации важным тот факт, что Джо сам заработал эти
деньги?
4а. Да или нет и почему?
5. Отец обещал Джо, что он сможет поехать в лагерь, если заработает деньги.
Является ли сам факт обещания наиболее важным моментом в этой ситуации?
5а. Да или нет и почему?
6. Вообще, почему следует выполнять обещания?
7. Важно ли выполнять обещание, данное тому, кого Вы не очень хорошо знаете
и, возможно, никогда больше не увидите?
7а. Да или нет и почему?
8. Что, на Ваш взгляд, должно больше всего беспокоить отца в отношениях с
сыном?
8а. Почему это наиболее важно?
9. Вообще, какова должна быть власть отца над сыном?
9а. Почему?
10. Что, на Ваш взгляд, должно больше всего беспокоить сына в его отношениях
с отцом?
10а. Почему это наиболее важно?
11. Снова осмысливая дилемму, какой поступок Джо Вы бы назвали наиболее
ответственным в этой ситуации?
11а. Почему?
Дилемма II
Джуди – двенадцатилетняя девочка. Мама обещала ей, что она сможет
пойти на рок-концерт, который будет в их городе, в том случае, если она
накопит деньги на билет, работая детской няней и экономя на ланчах. Девочке
удалось накопить пятнадцать долларов на билет и плюс к тому еще пять
долларов. Но затем мама изменила свое решение и сказала Джуди, что она
должна потратить деньги на новую одежду для школы. Джуди расстроилась и
решила все равно пойти на концерт. Она купила билет и сказала матери, что
смогла накопить только пять долларов. В ту субботу она пошла на
представление, а матери сказала, что проведёт день с друзьями. Прошла неделя,
и мама ничего не узнала. Затем Джуди рассказала свой старшей сестре Луизе о
том, что ходила на концерт и солгала матери. Луиза не знает, сообщить ли
матери о том, что сделала Джуди.
1. Следует ли старшей сестре Луизе рассказать их матери, что Джуди солгала по
поводу денег, или ей следует промолчать?
1а. Почему?
2. Задаваясь вопросом, рассказать ли обо всем маме, Луиза принимает во
внимание тот факт, что Джуди – ее сестра. Должен ли этот факт влиять на
решение Луизы?
2а. Да или нет и почему?
3. Связано ли сообщение правды с тем, что Луиза – хорошая дочь?
3а. Да или нет и почему?
4. Важен ли в этой ситуации тот факт, что Джуди сама заработала эти деньги?
4а. Да или нет и почему?
5. Мама обещала Джуди, что если она заработает деньги, то сможет пойти на
концерт. Является ли сам факт обещания наиболее важным в этой ситуации?
5а. Да или нет и почему?
6. Почему вообще следует выполнять обещание?
7. Важно ли выполнять обещание, данное тому, кого Вы не очень хорошо знаете
и, возможно, больше никогда не увидите?
7а. Да или нет и почему?
8. Что, на Ваш взгляд, должно более всего беспокоить мать в ее отношении к
дочери?
8а. Почему это самое важное?
9. Вообще, какова должна быть власть матери над дочерью? 9а. Почему?
10. Что, на Ваш взгляд, должно более всего беспокоить дочь в ее отношении к
матери?
10а. Почему это самое важное?
11. Осмысливая дилемму вновь, какой поступок Луизы Вы назвали бы наиболее
ответственным в этой ситуации?
11а. Почему?
Дилемма III
Одна женщина в Европе умирала от особого вида рака. Доктора считали,
что одно лекарство могло бы спасти ее. Речь шла о форме радия, недавно
открытой фармацевтом в этом же городе. Изготовление этого лекарства было
дорогим, но фармацевт запрашивал за него еще в десять раз больше. Он платил
за радий 400 долларов и просил за маленькую дозу лекарства 4000 долларов.
Муж больной женщины Хайнц обращался ко всем знакомым, чтобы занять
денег, и исчерпал все возможные законные пути, но смог собрать только 2000
долларов, что составляло лишь пол цены. Он рассказал аптекарю, что жена
умирает, и попросил продать лекарство дешевле или разрешить ему заплатить
позже. Но аптекарь сказал: «Нет, я открыл это лекарство и собираюсь
заработать на нем». Итак, исчерпав все законные пути, Хайнц отчаивается и
решает залезть в аптеку и украсть лекарство для своей жены.
1. Следует ли Хайнцу совершать кражу лекарства?
1а. Да или нет и почему?
2. Правильно или неправильно с его стороны воровать лекарство?
2а. Да или нет и почему?
3. Является ли кража лекарства долгом или обязанностью Хайнца?
3а. Да или нет и почему?
4. Следует ли Хайнцу красть лекарство для жены, если он ее не любит? Зависит
ли то, что следует делать Хайнцу, от того, любит или не любит он свою жену?
4а. Да или нет и почему?
5. Предположим, умирает не его жена, а чужой человек. Следует ли Хайнцу
красть лекарство для чужого человека?
5а. Да или нет и почему?
6. Предположим, речь идет о домашнем животном, которое он любит. Следует ли
Хайнцу воровать ради спасения домашнего животного?
6а. Да или нет и почему?
7. Важно ли для людей делать все возможное для спасения жизни другого?
7а. Да или нет и почему?
8. Кража Хайнца является противозаконной. Делает ли это ее морально
неправильной?
8а. Да или нет и почему?
9. Следует ли вообще пытаться делать все возможное ради следования закону?
9а. Да или нет и почему?
Снова осмысливая дилемму, какой поступок Хайнца Вы бы назвали наиболее
ответственным?
10а. Почему?
Дилемма VII
Двое юношей, братьев, попало в неприятную ситуацию. Они должны
были тайно и второпях покинуть город и нуждались в деньгах. Старший брат
Карл залез в магазин и украл тысячу долларов. Младший Боб отправился к
старику-пенсионеру, известному своей помощью людям. Он сказал ему, что
тяжело болен и нуждается в тысяче долларов на операцию. Боб попросил
старика одолжить ему эти деньги и обещал вернуть их после выздоровления. На
самом деле Боб вовсе не был болен и не собирался возвращать деньги. Хотя
старик не очень хорошо знал Боба, он одолжил ему деньги. Боб и Карл
ускользнули из города – каждый с тысячью долларов.
1а. Что хуже – воровать подобно Карлу или обманывать подобно Бобу?
1б. Почему это хуже?
2. Что самое худшее в обмане старика?
2а. Почему это самое худшее?
3. Почему, вообще, надо выполнять обещание?
4. Важно ли выполнять обещание, данное тому, кого Вы не очень знаете, или
никогда больше не увидите?
4а. Да или нет и почему?
5. Почему не следует воровать из магазина?
6. В чем ценность или важность прав собственности?
7. Следует ли людям делать все возможное ради подчинения закону?
7а. Да или нет и почему?
8. Вел ли себя старик безответственно, давая деньги в долг Бобу?
8а. Да или нет и почему?
Перевод О.П.Зубец
Уровни и стадии морального развития
Таким образом, Колберг выделил три уровня и шесть стадий развития
морального сознания человека. Все стадии строго следуют друг за другом.
Первый уровень (возраст 4-10 лет) — доморальный.
Поведение ребенка основано исключительно на принципе выгоды и
оценивается исходя из дальнейших последствий.
Стадия 1 – ребенок стремится быть послушным, потому что полагает,
что только так можно избежать наказания. Никакой нравственной
стороны
поступка для
него еще не существует. Слова «стыдно»,
«некрасиво» не подвластны пониманию, ребенок реагирует на слово
«нельзя», «это больно» и на перспективу наказания.
Стадия
2–
вознаграждения.
поступки
Он
ребенка
поступает
ориентированы
правильно
на
ради
получение
получения
выгоды. Ребенок пробует различные стратегии поведения, отбирая те,
которые считает успешными. Например, понравившуюся вещь он может не
только отнять, но и обменять. Малыш варьирует стратегии в зависимости от
ситуации. Нравственной стороны поступка по-прежнему не существует.
Второй
уровень
(возраст
10-13
лет)
–
конвенциональной
(общепринятой) морали.
Происходит осознание правила поведения в обществе и принятых в
нем ценностей. Общественное признание становится важнее личных
интересов.
Стадия 3 – ребенок в состоянии оценить свое поведение с точки
зрения моральных принципов принятых в его окружении. Он понимает, что
такое стыд и хочет быть хорошим в глазах значимых взрослых. Однако такое
понимание не постоянно и иногда благополучно забывается.
Стадия 4 – ребенок осознает существование законов принятых в
обществе и понимает, для чего они служат. Кроме того, он видит в
соблюдении законов возможность отстоять и свои права, если это
необходимо. Например, указать учителю, что он не может так себя вести.
Поведение строго контролируется. Однако безнравственные поступки все
еще могут совершаться.
Третий уровень (возраст от 13 лет)- автономной морали.
Личность формирует собственные критерии нравственности. Она
оценивает по ним события и поступает исходя из своих
моральных
представлений.
Стадия
5–
личность
осознает
противоречия
между
разными
нравственными убеждениями и формирует свои представления о том, что
хорошо и что плохо. Нравственным считается то, что защищает права
человека и помогает человечеству в целом выживать. Например, нельзя
нарушать закон иначе общество погибнет. Появляется уважение к человеку
вообще (не только к значимым взрослым).
Стадия
нравственные
6–
высшая
принципы,
стадия.
Человек
которые
формирует
соблюдаются
собственные
независимо
от
обстоятельств. Личность может войти в противоречие с обществом, если
считает, что оно поступает несправедливо.
По мнению Колберга, только единицы достигают такой стадии
морального совершенства.
Каждая стадия не проходит бесследно, а просто дополняется
следующей. Возраст прохождения стадий условен и может варьироваться в
зависимость от развития интеллекта. Большинство людей, по мнению
Колберга,
останавливается
совершенствования.
на
четвертой
стадии
морального
Теория
морального
развития
Колберга была
полностью
подтверждена не только его экспериментальными исследованиями, но и
работами его последователей. И не смотря на то, что она имеет много
недостатков — внесла весомый вклад в психологию развития человека.