2 - Gotovimyrok.com

Тема «Решение задач по теме «Напряженность».
10 класс. (Профильный уровень)
Цель: на уроке обучающиеся познакомятся со способами определения напряженности
электростатических полей.
Задачи.
Образовательные:
1. организовать деятельность в парах постоянного и сменного состава по определению
напряженности электростатического поля.
2. используя игровую форму деятельности на уроке повторить основные понятия темы:
электризация, напряженность, силовые линии электростатического поля и их свойства,
принцип суперпозиции полей.
3. используя алгоритм определить способы решения задач по теме.
Развивающие:
1.развивать у обучающихся навыки эффективного мышления: умения выделять главное в
изучаемом материале, умения сравнивать изучаемые факты и процессы, умения
логически излагать свои мысли.
2.развивать навыки работы с алгоритмом.
3.развивать эмоционально-волевую сферу учащихся, при решении задач различной
степени сложности.
Воспитательные:
1.создавать условия для формирования таких качеств как уважение, самостоятельность и
терпение.
2.содействовать формированию положительной «Я - компетенции».
УДД:
Познавательные. Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические
цепи рассуждений.
Регулятивные. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и
того, что еще неизвестно.
Коммуникативные. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия
эффективных совместных решений.
Тип урока: урок методологической направленности.
Технология КСО.
Необходимое демонстрационное и техническое оборудование: карточки с заданием,
опорный конспект с алгоритмом решения задач.
Структура и ход урока.
№ Этап урока
1.
2.
3.
4.
Деятельность
Деятельность
учителя
ученика
Мотивационно – ориентировочный компонент
Организацион Психологическая
Обеспечивает
Настраиваются на
ный этап
подготовка к
благоприятный
работу.
общению
настрой.
Этап
Обеспечить
Предлагает сыграть Пытаются
мотивации и
деятельность по
в игру, обсудить
ответить, решить
актуализации
актуализации
задачи и назвать
устно задачи.
(определение
знаний и
тему урока,
Определяют тему
темы урока и
определению
определить цель.
урока и цель.
совместной
целей урока.
цели
деятельности).
Операционно – исполнительный компонент
Изучение
Способствовать
Предлагает
Выполняют.
нового
деятельности
организовать
Работают
материала.
обучающихся по
деятельность
индивидуально, в
самостоятельному согласно
парах.
решению задач.
предложенным
Общеклассная
заданиям.
работа.
Рефлексивно – оценочный компонент
Контроль и
Выявить качество
Предлагает решить
Решают.
самопроверка
усвоения
задачи.
Отвечают.
знаний.
материала.
Обсуждают.
5.
Подведение
итогов,
рефлексия.
6.
Подача
домашнего
задания.
Задачи этапа
Формируется
адекватная
самооценка
личности, своих
возможностей и
способностей,
достоинств и
ограничений.
Закрепление
изученного
материала.
Предлагает ответить
на вопросы анкеты
«Пора делать
выводы».
Отвечают.
Запись на доске.
Записывают в
дневник.
УУД
Время
Личност
ные
1 мин.
Личност
ные,
познават
ельные,
регуляти
вные
10 мин.
Личност
ные,
познават
ельные,
регуляти
вные
20 мин.
Личност
ные,
познават
ельные,
регуляти
вные
Личност
ные,
познават
ельные,
регуляти
вные
10 мин.
Личност
ные
1 мин.
3 мин.
Содержание урока.
1. Повторить. Опорные знания по теме «Напряженность электростатического поля».
Игра «Крестики – нолики».
Правила игры.
К доске выходят два ученика. Один из них «Крестик», другой «Нолик». «Крестик»
начинает, вытягивает карточку с вопросом, если отвечает правильно, ставит свой знак.
Если игрок не может ответить, ход переходит к сопернику. Кто первый закроет своим
знаком три квадрата по вертикали, горизонтали или диагонали выигрывает и получает
оценку «отлично».
Вопросы спрятаны под цифрами на табло.
1.Как можно изобразить электростатическое поле?
2.Что такое линии напряженности?
3. Назовите свойства линий напряженности?
4.Как зависит модуль напряженности от степени сгущения линий напряженности?
5.Какое поле называют однородным?
6.Принцип суперпозиции полей.
7. Формула для расчета напряженности для точечного заряда или шара.
8.Что такое электризация?
9. Как взаимодействуют неподвижные заряженные тела или частицы?
Макет для игры. К каждому цветному квадрату прикреплен карман. Карточку с вопросом
достают из кармана, если ответ правильный в карман ставят свой знак Х или 0.
1
5
6
4
9
2
8
3
7
Ответы на вопросы игры.
1.Для наглядности электростатическое поле изображают с помощью непрерывных линий
напряженности.
2.Линии напряженности – это линии, касательные к которым в каждой точке поля
совпадают с направлением вектора напряженности.
3. Линии напряженности не пересекаются, положительный заряд является «истоком»
линий напряженности, а отрицательный «стоком».
Е
Е
+
-
4. Модуль напряженности зависит от степени сгущения линий напряженности.
5.Электрическое поле однородно, если линии напряженности параллельны. Например,
поле между пластинами плоского конденсатора.
+
-
Е
6. Принцип суперпозиции полей: Е = Е1+Е2 + Е3 +…..
7. Формула для расчета напряженности шара, точечного заряда. Е= k * q / r2
2. Устная работа с задачами.
Е -?
СИ
Решение.
Дано:
Е=F/q
q=3 *10-8 Кл
E=800Н/Кл
F=2,4 10-5Н
F-?
СИ
Решение.
Дано:
Е=F/q
E=100Н/Кл
F=E*q
q=10-6Кл
F=10-4Н
Легкие задачи вы решаете быстро. А справитесь вы со сложными задачами? Вы знаете,
как их решать? Чем сегодня мы будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему урока и
определите задачи. Высказывают свое мнение.
3. Рассмотрим алгоритм решения задач.
Алгоритм решения задач по теме «Напряженность электростатического поля».
1. Повторить теоретический материал по теме. Повторили во время игры.
2. Прочитать задачу.
Задачу нужно читать столько раз, сколько вам необходимо для понимания.
3. Сделать краткую запись задачи.
-?
Дано:
СИ
Решение.
Ответ:
4.Перевести единицы измерения в СИ.
Расстояние r в метрах [м];
Заряд q в Кулонах [Кл];
Напряженность в Ньютонах на Кулон [Н/Кл].
5. Сделать чертеж: определить направления вектора напряженности для каждого заряда;
построить вектор равнодействующей напряженности.
Е1
1.
Е2
Е1
А
+
2.
+
Q1
Q2
Е1
3.
+
Q1
Е2
А
-
Q2
Е2
А
-
-
Q1
Q2
В
4.
+
+
А
С
К
Д
Правило параллелограмма.
Е
5.
А
В
+
-
С
Е
Д
6.Записать принцип суперпозиции полей для определенных ситуаций.
1. Е=Е1-Е2
2. Е=Е1+Е2
3. Е=Е2+Е1
Для случаев 4 и 5 вспомнить отношения в подобных треугольниках и теорему Пифагора.
4. ВС/ЕС=АС/СД, следовательно СЕ= ВС*СД/АС
5. АВ/ЕС=СА/СД, следовательно СЕ=АВ*СД/СА
7.Записать формулу для расчета напряженности шара, точечного заряда. Е= k * q / r2
7. Используя подсказки пунктов №5 и№6 вычислить значение напряженности поля
в данной точке.
4. Решение задач. В парах постоянного состава.
№1.
Два точечных заряда 2мкКл и 1 мкКл расположены на расстоянии 2 м друг от друга.
Чему равна величина напряженности электростатического поля в середине отрезка,
соединяющего заряды?
Е -?
СИ
Дано:
Решение.
Рисунок №1 из пункта №5. Формулы из пукта№6 и №7.
q1=2мкКл
Е1= k * q1 / r2; Е1=18*103Н/Кл
q2=1мкКл
Е2= k * q2 / r2;
Е=Е1-Е2;
Е2 = 9*103Н/Кл
Е=9*103Н/Кл
r1=2м
r=1м
k=9*109Н*м2/Кл2
№2
Разноименные заряды по 0,1мкКл каждый находится на расстоянии 6 см друг от
друга. Найдите напряженность поля в точке удаленной на 5 см от каждого из
зарядов.
Е -?
СИ
Решение.
Дано:
1.Сделаем чертеж. Рисунок №5 из пункта №5.
q1=0,1мкКл
2.Запишем формулы для расчета из пункта №7. Вычислим.
q2=0,1мкКл
Е1= k * q1 / R2;
Е1=36*104 Н/Кл
Е2= k * q2 / R2;
Е2 = 36*104 Н/Кл
Е1=Е2
R =5см
=0,05м 2.Рассмотрим подобные треугольники. Формулы из пункта№6(5)
r =6см
=0,06м
k=9*109Н*м2/Кл2
АВ/ЕС=АС/СД, следовательно СЕ= АВ*СД/СА
СЕ=0,06/0,05*36*104 = 43,2*104 Н/Кл
Ответ: Е=432кН/Кл.
5. Решение задач. В парах сменного состава.
Два точечных заряда 4мкКл и -5 мкКл расположены на расстоянии 60 см друг от
друга. Чему равна величина напряженности электростатического поля в середине
отрезка, соединяющего заряды?
Подсказка. Рисунок №2 из пункта 5. Формулы из пункта №6(2) и №7.
Ответ. Е1=400Н/Кл; Е2=500Н/Кл; Е=900Н/Кл
Разноименные заряды по 6,4мкКл каждый находится на расстоянии 12 см друг от
друга. Найдите напряженность поля в точке удаленной на 8 см от каждого из
зарядов.
Подсказка. Сделаем чертеж. Рисунок №5 из пункта №5.
Запишем формулы для расчета из пункта №7. Вычислим.
Рассмотрим подобные треугольники. Формулы из пункта№6(5)
АВ/ЕС=АС/СД, следовательно СЕ= АВ*СД/СА
6. Мои действия – «Взгляд назад»
Делал правильно. Что?
Делал неправильно. Что? Почему?
Двигался наугад. Когда? Почему?
Легко было сделать. Что? Почему?
Мои выводы
9.Домашнее задание параграф №99-100.