Консульт Школа игоовыз наук

Консультация для родителей:
«Школа игровых наук ».
Язык – основное средство приобщения к национальной культуре,
источник народной мудрости. Обучение детей татарскому языку в детском
саду – одна из самых сложных методических задач. Бесспорным является
положительное влияние двуязычия на развитие памяти, умение понимать,
анализировать и обсуждать явления языка, сообразительность, быстроту
реакции, математические навыки и логику. Двуязычные дети хорошо учатся
и лучше усваивают абстрактные науки, литературу и иностранные языки.
Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в
максимально возможном объёме и с естественным произношением.
Формирование ребенка происходит под влиянием двух национальных
культур, традиций, двух систем этических норм речевого и неречевого
поведения. Обучение детей татарскому языку рекомендуется со средней
группы. На обучающие занятия детей среднего возраста отводится три
занятия в неделю по 15 минут каждое, для детей старшей группы – не более
25 минут, 30 минут – в подготовительной к школе группе. Кроме занятий,
воспитатель по обучению татарскому языку активно внедряет изучение языка
в режимные моменты.
Основным видом деятельности у детей дошкольного возраста является
игра.
Игра – естественная форма детского существования. И самый прямой
путь к достижению взаимопонимания с ребенком лежит через игровое
действие.
Игра является эффективной и доступной формой деятельности при
обучении русских детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются,
что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские
слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается
правильное произношение специфических татарских звуков.
Издавна в народе широко распространены народные игры. Народная игра –
наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки
полученных из окружающего мира впечатлений. В народной игре ярко
проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его
эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Формирование нравственно-этических качеств – целенаправленный процесс
приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного
общества.
Характеристика татарских народных игр и их виды. Татарские народные
игры разнообразны по своему содержанию и организации. Одни игры имеют
сюжет, роли и правила, тесно связанные с сюжетами;
игровые действия производятся в них в соответствии с требованиями,
заданной ролью и правилами. В других играх сюжет и роль отсутствуют,
предложены только двигательные задания, регулируемые правилами,
которые определяют последовательность, быстроту и ловкость их
выполнения. В-третьих, сюжет, действия играющих обусловлены текстом,
определяющим характер движений и их последовательность. Игровая
ситуация увлекает и воспитывает ребенка.
Татарская народная игра требует внимания, выдержки, сообразительности и
ловкости, умения ориентироваться в пространстве, появления чувств
коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи, ответственности,
смелости. В татарских народных играх много юмора, шуток,
соревновательного задора, движения точны и образны, часто
сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и
любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Все татарские
народные игры для детей дошкольного возраста можно разделить на
сюжетные и бессюжетные.
 Сюжетные игры преимущественно коллективные, количество играющих
может быть разным. Обычно основная масса детей изображает, например,
птичек, зайчиков, а один ребенок или воспитатель становится исполнителем
ответственной роли – волка, лисы, кота. Действия детей тесно связаны.
Активность ребенка, исполняющего роль волка, побуждает основных
участников игры – зайцев – двигаться быстрее, энергичнее. Это составляет
игровые действия детей. Однако, каждый ребенок, играя проявляет
самостоятельность, инициативу, быстроту, ловкость.
 Бессюжетные игры типа ловишек, перебежек очень близки к сюжетным - в
них лишь нет образов, которым дети подражают. Бессюжетные игры требуют
от детей большей самостоятельности, быстроты и ловкости движений,
ориентировки в пространстве. Когда детям необходимо разделиться на
команды, используют считалки. Роль татарских народных игр в
нравственном воспитании дошкольников. Играя, дети учатся применять свои
знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях. Игра –
это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со
сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее
достижению, общие переживания. Игра занимает большое место в системе
нравственного, трудового и эстетического воспитания. Любая игра помогает
преодолеть ребенку застенчивость, робость, а татарская народная игра, в
особенности, так как она близка к сказке, вызывает у ребенка интерес и
доверительное отношение. Часто бывает трудно заставить ребенка выполнять
какое-либо движение на глазах у всех. В игре же он, подражая своим
товарищам, он естественно и непринужденно выполняет самые различные
движения. Подчинение правилам татарских народных игр воспитывают у
детей организованность, внимание, умение управлять своими движениями,
способность проявления волевых усилий. Очень важна роль татарских
народных игр в увеличении двигательной активности детей в течение дня.
Особенное значение имеют они для увеличения физических нагрузок на
организм ребенка. Активные двигательные действия при эмоциональном
подъеме способствуют значительному усилению деятельности костномышечной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Научиться говорить на татарском языке – это не только выучить слова и
выражения, но и научиться жить в другом культурном пространстве.
Изучение другого языка – это и знакомство с другой культурой, с
праздниками и обычаями другого народа, сказками, детскими играми и
фольклором. Таким образом, следует уточнить понятие языковой среды и
добавив слово «культурная». Такая среда не только сообщает детям новые
знания, но и помогает им лучше узнать свою культуру, так как процесс
обучения проходит в сравнении.
Дошкольники лучше воспринимают пословиөы, песенки и народные
игры. Поэтому в своей работе часто использовали колыбельные песни,
народные игры, такие как “Ак калач”, “Песи – песи”, “Куянкай”,
«Миңлебай», «Зур үстек», «Кәрия - Зәкәрия», и т.д. Перед детьми не ставила
цель запоминания фольклорного материала, только упоминали, что – это
“татарская песенка” или “татарская народная игра “– дети более внимательно
вслушивались в звучание мелодии и слов.
На занятиях, в игровой деятельности часто используем татарские
пословицы о дружбе, труде, честности, доброте. Стараемся использовать
пословицы и поговорки в подходящие ситуации, в таком случае лучше
раскрывается их смысл, товарищество, доброты, трудолюбия, а образность и
яркость народного языка способствует развитию речи детей. В своей работе
на занятиях используем татарские народные игры. История татарских игр
органически связана с историей народа, его трудовой деятельностью, бытом,
обычаям. Татарские народные игры составляют важную неотъемлемую часть
национальной культуры татарского народа, нравственного, трудового и
эстетического воспитания подрастающего поколения.
Благодаря элементам предметно - развивающий среды, познавательным
занятиям, сюжетно - ролевым играм, меню национальной кухни, знакомим
детей с традициями русского и татарского народов. Чтобы воспитывать
человека- патриота, знающего свой родной край- малую родину, уважающего
свой народ, его культуру, традиции, обычаи, ежегодно проводим
национальные праздники в игравой форме’’ Наүруз”, “Сабантуй”, “Карга
боткасы’’ (встреча перелетных птиц).
Национальная культура может быть сохранена и продолжена в веках
только в случае приобщения и формирования интереса к ней у
подрастающего поколения. Поэтому задача приобщения детей к
национальной культуре татарского народа становится актуальной для
педагогов дошкольного учреждения.