Тема: Природа театрального слова Цель: Научить воплощать в сценическом образе идею автора. Оттолкнувшись от авторского текста и пройдя ряд этапов работы над ролью, актер снова возвращается к слову, которое становится ему необходимым. Процесс освоения текста, превращение авторских слов в свои собственные происходит постепенно. Определяя границы события, его действенное содержание, отбирая обстоятельства, осмысляя суть оценки, актёр таким образом подготавливает почву для произнесения текста автора. Пока этот текст не родится у актера органически, он использует в этюдах словесную импровизацию на ту же тему. Станиславский отвечал так: когда слова автора актеру станут необходимы для действия, когда он сможет произносить их как свои собственные, а не от лица воображаемой роли. Когда слова автора родятся в душе актера, а не будут слетать только с его языка. Точного графика здесь быть не может, как в любом творчестве. Самая большая опасность в работе над текстом — механическое его заучивание, поиск выразительных интонаций, раскрашивание слов. Актер должен воздействовать словом на партнера во имя определенной цели, в конкретных обстоятельствах, — тогда и родится верная интонация. Она не будет фальшивой, если слово тесно связано с физической жизнью, с жизнью тела актера. Диалог — не говорение слов по очереди с выразительными интонациями, но это — борьба, в том числе и словесная, в которой часто подтекст играет более важную роль, чем текст. Переходим к практическому выполнению заданий: 1. Выполнение речевого тренинга – проговаривание звукоряда И Э А О У Ы; МИ МЭ МА МО МУ МЫ; 2. 3. РЛИ РЛЭ РЛА РЛО РЛУ РЛЫ; ЧТИ ЧТЭ ЧТА ЧТО ЧТУ ЧТЫ; ПТКИ ПТКЭ ПТКА ПТКО ПТКУ ПТКЫ; БДГИ БДГЭ БДГА БДГО БДГУ БДГЫ; ЖИ ЖЭ ЖА ЖО ЖУ ЖЫ. Проговорить скороговорки. Повторить и рассказать тексты монологов Шолохов «Нахаленок» и Писахов «Как поп работницу нанимал».