Программа "Соль

Программа по
тестопластике «Сольумейка»
Разработана : Чушникова И.А.
2012г.
Пояснительная записка
Актуальность:
- качества дошкольного образования возрастает с каждым днём, перед
работниками дошкольных образовательных учреждений стоит непростая
задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала
запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности,
неповторимости дошкольного периода детства.
Начавшийся в начале 90-х годов процесс обновления дошкольного
воспитания выдвинул на первый план новые приоритеты целей и задач
дошкольного образования. Одной из таких целей является: повышения
качества дошкольного образования через предметы эстетического цикла.
Необходимым условием построения современной системы эстетического
воспитания, является использования не только традиционных методов
воспитания, но и использования народности – декоративно-прикладного
искусства.
Это отмечали многие искусствоведы, исследователи детского творчества,
например: А.П.Усова, Т.С.Комарова.
Они убедительно показывают, что
использование прикладных искусств благотворно влияют на развитие
моторики, воображения. Развитие пространственности, эстетических чувств,
речи, например: монолог и рассказ и т.д. Н.П.Сокулина говорила: «детям
дошкольного возраста близки и понятны многие работы мастеров
декоративной росписи, резьбы по дереву, лепке. Маленькие дети
воспринимают их глубже и полнее, чем большие скульпторы и это очень
помогает педагогу в д/с, в формировании художественного вкуса и развитию
речи детей».
Наш детский сад предлагает курс занятий по программе художественного
воспитания, обучения и развития детей по тестопластике, которая
представляет вариант реализации базисного содержания и специфических
задач художественно-эстетического образования и содержит интегрированную
систему занятий по лепке.
Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной
деятельности детей обеспечивает оптимальные условия для полноценного
развития художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными возможностями.
Новизна:
Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического
опыта и является центральным, связующим понятием в системе эстетического
воспитания. Становление художественного образа у дошкольника происходит
на основе практического интереса в развивающей деятельности, например: в
тестопластике. В основном в работе с детьми воспитатели используют в
основе лепки пластилин, а тесто практически не используется, и поэтому
тестопластика, как дополнительный вид деятельности даёт обширный объём
для воображения, развития мелкой моторики и, конечно, развития речи,
например: монолога.
Цель:
- содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в
атмосфере эстетических переживаний и увлечённости, совместного
творчества взрослого и ребёнка, через различные виды изобразительной и
прикладной деятельности.
Задачи:
Показать детям разнообразие пластических материалов (солёное тесто) ,
познакомить с его свойствами (пластичность, вязкость, вес, цельность массы),
Видеть основные формы предметов, выделить их яркие и наиболее
характерные признаки;
Синхронизировать работу обеих рук; координировать работу глаз и рук
(формировать зрительный контроль за движением своих рук); соизмерять
нажимы ладоней на комок теста;
Создавать простейшие формы (шар сплющивать в диск, цилиндр замыкать в
кольцо) , создавать при этом выразительные образцы (мячики, яблоки,
пряники, конфеты, бублики, баранки);
Учить лепить пальцами (не только ладонями) – соединять детали, не
прижимая, а тщательно примазывая, их друг к другу; защипывать края формы;
вытягивать или оттягивать небольшое количество теста для формирование
деталей (хвостиков, крылышек, клювиков);
Создавать оригинальные образы из 2-3 деталей, передавая пропорции и
взаимное размещение частей, правильно соединяя и аккуратно скрепляя
детали ( грибок, неваляшка, птенчик в гнёздышке).
отличительные особенности данной программы:
Занятия адаптированы к специфике и особенностям преподавания в нашем
саду. Изменения или дополнения в образовательную деятельность внесены на
основе полученных диагностических материалов, скоростью и возможности
усвоения именно нашими детьми с учётом их индивидуальных особенностей.
Работа ведется с детьми, желающими лепить и имеющими индивидуальные
возможности усвоить больше, чем программные задачи. Возможности детей
выявлены
в ходе
индивидуальной
повседневной
изобразительной
деятельности. Группа делиться на две части. Количество детей от 6 до 7
человек в каждой группе. Проводиться два занятия в неделю с каждой группой
по 30 минут.
Данная программа планирует результат:
Овладеть основными приёмами декоративной лепки;
Свободно ориентироваться в умении находить связь между предметами и
явлениями окружающего мира и их отображения в лепке;
Приобретение умения описывать поделку, составлять описательный рассказ;
Самостоятельно выбирать способы создания выразительных образов,
используя для этого основные технические приёмы;
Сформированное умение оформлять работы совместно со сверстниками, при
поддержки взрослых;
Получать эмоциональное удовлетворение от занятий лепкой.
Программа включает этапы:
1 этап – обучение
задачи:
- ознакомление и овладение простейшими навыками и приёмами
декоративной лепки;
Развитие мелкой моторики кисти руки;
Формирование
навыков
овладения
специальными
терминами
и
словосочетаниями;
Воспитываем усидчивость и зрительную память.
2 этап – самостоятельное выражение в лепке
задачи:
Учить самовыражению в своих поделках, через умение выбирать тему;
Учить обосновывать, почему сделал эту поделку?
Развивать навыки соединять тесто с другими материалами в работе с
коллективом;
Закреплять умение создавать композицию.
Формы прведения итогов реализации образовательной программы:
Контроль над эффективностью проведению занятий ведётся в ходе
индивидуального подхода, систематической организации выставок внутри
детского сада, открытых занятий, как для родителей, так и для сотрудников. А
так же участие в конкурсах городского уровня. В конце года плановая
диагностика уровня усвоения поставленных задач.
Программа реализуется на платной основе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1-2
Время
Сентябрь
3-4
Тема
Мой весёлый, звонкий
мяч
Бублики, баранки
Сентябрь
задачи
Лепить предметы округлой
формы. Синхронизировать
движение обоих рук,
раскатывать тесто круговыми
движениями ладоней.
Развивать мелкую моторику
кисти рук.
Раскатывать цилиндры
(колбаски) разной длины и
толщины с замыканием в
кольцо. Оформлять изделие
(посыпать маком, манкой,
протыкать спичкой или
пластиковой вилкой). Развивать
глазомер и мелкую моторику.
1-2
Репка на грядке
Октябрь
3-4
Мышка-норушка
Октябрь
5-6
Грибы на пенечке
Октябрь
1-2
Ноябрь
3-4
Ноябрь Вот ёжик – ни головы, ни
ножек….
5-6
Ноябрь
1-2
Декабрь
Падают, падают
листья……..
Лесной магазин
Снеговик играет в
снежки
Лепить репку в определённой
последовательности: раскатать
шар, сплющить, вытянуть
хвостик, прикрепить листья.
Создать композицию на куске
теста (грядка)
Лепить конусообразную форму
и создать образ мышки:
заострить мордочку, используя
дополнительные
материалы(семечки, бисер)
Создать коллективную работу
из грибов. Лепить из 3-х частей.
Учить соединять детали с
помощью воды и кисти.
Создать изображения
предметов на пласте теста:
отрывание (отщипывание)
кусочки теста (желтого,
красного) и примазывание к
фону. Развивать чувства цвета и
мелкую моторику.
Моделировать образ ёжика:
лепить конусообразную форму
и дополнять её «иголками» спичками, семенами,
зубочистками. Развивать
чувство формы и моторику.
Лепить лесных зверей
комбинированным способом
(по представлению). Учить
составлять коллективную
композицию.
Закрепить скатывание кусочков
теста круговыми движениями
ладони, создавать
коллективную композицию в
сотворчестве с воспитателем.
Развивать чувство формы,
моторику кисти рук.
3-4
5-6
Декабрь
Ёлочка
Декабрь
Новогодние игрушки
1-2
Январь
3-4
Январь
1-2
Февраль
3-4
Февраль
5-6
Февраль
Я
пеку,пеку,пеку……
Ягодки в кормушке
Птички синички на
кормушке
Бай-бай, засыпай……
Бабушка корзина
Создавать рельефную работу в
определённом порядке:
скатывать большой жгутик и
накладывать на пластину, затем
маленькие жгутики
накладывать по порядку.
Развивать чувство ритма.
Моделировать игрушки (из 2-3
частей) для новогодней ёлки.
Сочетать разные приёмы
лепки: раскатывать округлые
формы, соединять детали,
сплющивать, прищипывать,
вдавливать.
Лепить угощение для игрушек:
раскатывать, сплющивать в
диск и полусферу,
защипывание края. Развивать
чувство формы, моторику.
Создать композицию из одного
большого предмета
(кормушки) и 5-10 мелких
(ягод)
Создать выразительный образ
знакомой птицы, дополняя
работу мелкими деталями.
Коллективная работа совместно
с воспитателем.
Моделировать образы спящих
существ. Лепить игрушку
животных в стилистике
пеленашек: туловище –
овоид(Яйцо), голова – шар.
Оформить композицию
маленьких коробочек.
Лепить отдельные изображение
по замыслу (яблоки, печенье,
орехи, пряники) и выкладывать
их на общую основу. Развивать
мелкую моторику.
1-2
Март
Сосульки
3-4
Март
Букет цветов
5-6
Март
Клоун
1-2
Мостик
Апрель
3-4
Апрель
Птичка в гнёздышке
5-6
Апрель
1-2
Май
Котёнок Васька
3-4
Май
Собачка Жучка
Ути-ути
Освоить способ лепки
предметов в форме конуса.
Моделировать сосульку разной
длины и толщены. Помочь
найти приёмы для усиления
выразительного образа.
Лепить предмет состоящий из
частей, разной по форме и
величине. Развивать чувство
формы и пропорции. Делить
тесто на части с помощью
стека.
Лепить фигурки, состоящие из
частей одной формы, но
разного размера. Развивать
чувство пропорции и формы.
Моделирование мостика из 3-4
брёвнышек, подобранных по
длине. Создать композицию из
ручейка и мостика.
Моделировать гнёздышко:
раскатывать шар, сплющивать в
диск, вдавливать,
прищипывать. Слепить
птенчика по размеру
гнёздышка. Обыграть
композицию. Воспитывать
интерес к лепке.
Лепить птиц в стилистике
народной игрушки:
раскатывать шар или овоид,
оттянуть часть теста для
головки, прищипнуть хвостик,
вытянуть клювик. Воспитывать
интерес к познанию природы.
Создавать образ любимого
животного, используя
различные приёмы лепки.
Развивать чувство пропорции.
Продолжать лепить животных.
5-6
Май
Филимоновские
игрушки
Искать приёмы для выражения
образа: оттягивание,
сплющивание, вытягивание.
Познакомить с
филимоновскими игрушками.
Рассмотреть, обследовать,
обыграть разные фигурки.
Лепить фигурки в стилистике и
по мотивам народной
пластики. Воспитывать интерес
к народному декоративноприкладному искусству.
ЛИТЕРАТУРА:
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет; - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,2007г.
Лыкова И.А. Мы лепили, мы играли; книга для занятий с детьми; - М.:
«КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»2005г.
Силаева К.В. «Солёное тесто» - М.:»Эксио» 2004г.
КуцаковаЛ.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду»
- программа и конспекты занятий. – М.: «ТЦ Сфера» 2005г.
ХолезоваН.Б. « Декоративная лепка в детском саду» - пособие для
воспитателей. – М.: «ТЦ Сфера» 2005г. КомароваТ.С., Антонова А.В.,
Зацепина М.Б. « Программа эстетического воспитания дошкольников» М.: «Педагогическое общество России» 2005г.
Лыкова И.А. « Лепим игрушки» - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА» 2009г,