Проблем в современном мире очень много. Одна из них

Проблем в современном мире очень много. Одна из них – проблема… .
Именно этот вопрос, который не может не волновать современного человека,
затрагивает …. .
Следует отметить, что данная проблема существует давно, но
актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного общества, этот вопрос
не может не волновать.
Автор предстает передо мною умелым писателем. Его речь проста и
доступна, рассуждения понятны. … (фамилия, имя, отчество) размышляет
(рассказывает) о …(=пересказ). Он считает, что мы должны… .
И с его мнением трудно не согласиться. Я полностью разделяю точку
зрения автора и считаю, что.... .
А подтвердить обоснованность утверждения могу литературными
произведениями …(Фамилия, имя, отчество) в своём тексте поднял очень
важную проблему, и я искренне благодарен ему за то, что он еще раз
заставил меня задуматься над этим вопросом.
Проблем в современном мире очень много. Одна из них –
(проблема)..... . (Задаём вопрос?). Именно эти(этот) вопрос(проблема),
который не может не волновать современного человека, затрагивает ... в
своём тексте .
Следует отметить, что данная проблема существует давно, но
актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного общества, этот вопрос
не может не волновать.
В представленном тексте автор размышляет(рассказывает) на тему
…(пересказ). Он считает , что "......".
Я полностью разделяю его точку зрения. Действительно, .....Данная
проблема очень актуальна в художественной литературе. Например, в
произведении......
(Фамилия, имя, отчество) в своём тексте поднял очень важную
проблему, и я искренне благодарен ему за то, что он еще раз заставил меня
задуматься над этим вопросом.
1. Формулировка проблемы.
• Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся… •
Именно этот вопрос, который не может не беспокоить современного человека,
затрагивает… • Следует отметить, что данная проблема существует давно, однако
актуальна она и в наши дни. • И меня, жителя современного общества (современной
России), этот вопрос не может не волновать.
2. Комментарий проблемы с элементами краткого пересказа, цитирования.
3. Изложение авторской позиции. • Позиция автора данного текста позитивная
(радикальная, умеренная, негативная, нейтральная, двойственная). • Он считает
(полагает, думает, высказывает мысль о том), что… • Автора тревожит (беспокоит,
волнует)… • Авторская позиция, по моему мнению, связана с … / заключается в …
4. Комментарий к авторской позиции. • Мне близка тревога (волнение,
беспокойство) автора, так как… • Я согласен с… в том, что… • С мнением автора трудно не
согласиться, так как… • Я полностью разделяю его точку зрения, во-первых, потому, что…
во-вторых… • Общеизвестно, что… Совершенно очевиден, на мой взгляд, тот факт, что…
Мне кажется / представляется… Действительно, … • Доказательства высказанной мысли
можно найти как в художественной литературе, так и в жизни. • Подтвердить
обоснованность своего мнения я могу, опираясь на… • Мой небогатый пока жизненный
опыт свидетельствует… • В качестве убедительного доказательства / аргумента можно
также привести судьбу героя известного произведения … классика отечественной
(зарубежной) литературы… • Похожая ситуация рассматривается также писателем… в
произведении… • В эпизоде… герой проявляет такие качества, как… / оказывается в
ситуации жизненного выбора… • Судьба героя / сюжет произведения / размышления
писателя заставляют задуматься над… / прийти к выводу о том, что…
В шаблоне предлагаются варианты готовых речевых формул. В каждом пункте
приводится несколько вариантов выражения одной и той же мысли. Текст сочинения
должен быть ЦЕЛОСТНЫМ, не разбитым на пункты.
Вступление
1) Всем известно, что … Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом
говорят и неискушенные подростки и умудренные опытом люди… Наверное, эта тема
интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящён …
2) О необходимости ... знает каждый. Об этом говорят учителя в школе, писатели в своих
книгах. Проблемы… - это те проблемы, которые встают перед человеком постоянно.
Казалось бы, всё давно должно быть решено. Но как часто всё только на уровне
формальных знаний и остаётся.
3) (Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О …
размышляет в своей статье … .
4) (Риторические вопросы). Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для
некоторых людей они вопросами как бы и не являются, не стоят перед ними. Ответы на
них представляются им сами собой разумеющимися. Некоторые считают, что … . Другие
подчёркивают … . Но смысл этой статьи несколько шире, чем это кажется на первый
взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она
касается любого из нас. … . Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в
статье…
5) Начать с цитаты, в которой заключена главная мысль текста. (Прием «Ниточка»)
«(Высказывание),» - так начинается статья … . Уже в первом предложении чётко
выражена главная тема текста. О… много говорили и писали. Важность этой темы трудно
переоценить: далеко не все люди понимают … (Определить проблему в виде вопроса).
6) Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль,
был вопрос, связанный с … . (Риторические вопросы).
7) (Риторический вопрос ). Этот вопрос встаёт перед каждым новым поколением, потому
что человек не желает довольствоваться старыми ответами и стремится найти свою
правду.
8) Приём «Ключевое слово». а) Определить тему текста. б) Выделить ключевое понятие.
в) Раскрыть смысл этого понятия.
9) Приём «Аллегория». Нужно проиллюстрировать важность поставленной проблемы
каким – либо конкретным примером.
10) Приём «Цитата». «…,» - писал известный … . В этих словах звучит … .
Действительно, …
11) (Вопросы). Эти вопросы звучат в статье … . Автор поднимает проблему, актуальность
которой ни у кого не вызывает сомнений.
12) Люди часто размышляют о том, что … . (О том, что … , люди думали и во времена
древнейшей, и во времена новейшей истории).
13) Что мы знаем об …? (каждый из нас когда-нибудь …). Чаще всего наши знания об …
ограничиваются самыми общими представлениями: …
14) (Вопросы). Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о
сущности … . Кто-то считает, что … . Кто-то … .
15) «…,» - в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль текста … . Давайте
задумаемся над смыслом этой как будто бы «хрестоматийной» и всем понятной фразы?
(Вопросы. Затем нужно раскрыть сложность поставленных вопросов). Если спросить
любого из нас …, то наверное, мы ответим на этот вопрос утвердительно. Мы знаем,
что…
Для формулировки проблемы исходного текста
1) В предложенном для анализа тексте {указываем автора} поднимает (затрагивает)
проблему...
2) В данном тексте {указываем автора} волнует проблема...
3) Данный текст посвящён теме (проблеме) ...
4) В тексте представлена точка зрения {указываем автора} на проблему...
5) В предложенном для анализа тексте {указываем автора} касается следующих вопросов
… (останавливается на следующих проблемах ...)
6) Проблема, которую хотел показать нам автор, такова...
7) Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что...
8) Текст {указываем автора} заставил меня задуматься над проблемой...
9) Волнующую всех нас проблему... поднимает {указываем автора}.
10) Проблема, поднимаемая (поставленная) {указываем автора}, - это...
11) Проблема... не может не волновать современного человека. Задумался над ней и
{указываем автора}.
12) Что такое...? (В чем заключается...? Какую роль в жизни человека играет...?) Эту
важную проблему поднимает {указываем автора}.
Для комментирования проблемы
1) Вопрос о … {обозначаем проблему иными словами, нежели это было в первом абзаце}
никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается
каждого из нас. {Объясняем почему}
2) Проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная и т. д.) {указываем автора}, особенно
актуальна (злободневна, важна, существенна) в наши дни, потому что …
3) Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его
заинтересованность в том, о чём он пишет. {Ссылаясь на текст, объясняем, в чём это
проявляется}.
4) Рассуждая над проблемой ..., {указываем автора} обращается ... {указываем, на каком
материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги,
художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих
людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.}. {Передаём содержание текста, а
не пересказ}.
Для отражения позиции автора
1) Позиция автора заключается в том, что...
2) Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в
следующем: …
3) По мнению автора, … (С позиции автора, …; С точки зрения автора, …)
4) Позиция автора такова:...
5) Автор считает, что...
6) Автор стремится донести до читателя мысль о том, что...
7) Автор убеждает нас в том, что...
8) В тексте доказывается мысль о том, что...
9) Основная мысль текста заключается в том, что...
10) Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что...
Для выражения своего мнения
1) Я разделяю (не разделяю) точку зрения автора на проблему …
2) Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же мнения на проблему …, что и автор.
3) Я согласна (не согласна) с автором в том, что …
4) Трудно (нельзя) не согласиться с автором текста в том, что ...
) Мне близка позиция автора тем, что …
Для аргументации собственной позиции
- с использованием жизненного опыта:
1) Как часто приходится сталкиваться с ...
2) Разве не стали обычными (нормой жизни) такие явления, как ...?
3) Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не замечал (за собой); не оказывался
свидетелем) того, как ...
4) К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас; вокруг нас) ...
- из читательского опыта
1) Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности ...
2) Особенно остро эта проблема поставлена в произведениях ...
3) Злободневность темы, затронутой автором, доказывает и то, что русские писатели в
своих произведениях обращались к ней.
- из зрительского опыта
1) Тема часто дискутируется (обсуждается) в Интернете (на страницах газет и журналов; в
различных телепередачах) ...
2) Обращает на себя внимание и то (неслучайно), что данной теме посвящены
многочисленные статьи и телепередачи ...
Заключение
1) Приём «Отклик». Сигналом этого приёма является деепричастная конструкция
«Прочитав этот текст…»: Прочитав этот текст, становится понятно (понимаешь), что … .
2) Использование цитаты, в которой выражена главная мысль текста: «…!»-это
высказывание отражает главную мысль текста. (Раскрыть смысл, выраженный в этом
высказывании).
3) Автор хочет, чтобы … . И это стремление определяет глубину и силу авторского
воззвания.
4) (Использование цитаты) «…,» - писал … . В этих словах выражена мысль о … . Автор
текста тоже считает, что … .
5) Прочитав текст, понимаешь, что цель автора заключалась … Автор стремился убедить
нас в том, что Сегодня, когда … , важно помнить о том, что … .
6) Прочитав этот текст, понимаешь, как … . Не случайно автор пишет в финальной части
своей статьи о том, что «…» .
Текст сочинения 1.
(1)Стоял сентябрь. (2)Мы уже десятый день на этом сталинградском заводе. (З)Десятый
день немцы бомбят город. (4)Бомбят – значит, там ещё наши. (5)3начит, идут бои.
(6)Значит, есть фронт. (7)Это лучше, чем в июле, когда мы отступали…
(8)Игорь часто спорит с Георгием Акимовичем:
(9)- Не умеем мы воевать.
(10)- А что такое уметь, Георгий Акимович?
(11)- Уметь? (12)От Берлина до Волги дойти – вот что значит уметь.
(13) – Отойти от границы до Волги тоже надо уметь.
(14)Георгий Акимович смеётся мелким сухим смешком. (15)Игорь начинает злиться.
(16)- Мы будем воевать до последней капли крови. (17)Русские всегда так воюют. (18)Но
шансов у нас всё-таки мало. (19)Нас сможет спасти только чудо. (20)Иначе нас задавят.
(21)3адавят организованностью и танками.
(22)Чудо?..
(23)Недавно ночью шли мимо солдаты. (24)Я дежурил у телефона и вышел покурить.
(25)Они шли и пели, тихо, вполголоса. (26)Я даже не видел их, я только слышал их шаги
по асфальту и тихую, немного даже грустную песню про Днепр и журавлей. (27)Я
подошёл. (28)Бойцы расположились на отдых вдоль дороги, на примятой траве, под
акациями. (29)Мигали огоньками цигарок. (30)И чей-то молодой, негромкий голос
доносился откуда-то из-под деревьев:
(31)- Нет, Вась… (32)Ты уж не говори. (ЗЗ)Лучше нашей нигде не сыщешь. (34)ЕйБогу… (35)Как масло земля – жирная, настоящая. –
(36)Он даже причмокнул как-то по-особенному. – (37)А хлеб взойдёт – с головой
закроет…
(38)А город пылал, и красные отсветы прыгали по стенам цехов, и где-то совсем недалеко
трещали автоматы то чаще, то реже, и взлетали ракеты, и впереди неизвестность и почти
неминуемая смерть.
(39)Я так и не увидел того, кто это сказал. (40)Кто-то крикнул: «Приготовиться к
движению!» (41)Все зашевелились, загремели котелками. (42)И пошли. (43)Пошли
медленным, тяжёлым шагом. (44)Пошли к тому неизвестному месту, которое на карте их
командира отмечено, должно быть, красным крестиком.
(45)Я долго стоял ещё и прислушивался к удалявшимся и затихшим потом совсем шагам
солдат.
(46)Есть детали, которые запоминаются на всю жизнь. (47)И не только запоминаются.
(48)Маленькие, как будто незначительные, они проникают в тебя, начинают прорастать,
вырастают во что-то большое, значительное, вбирают в себя всю сущность
происходящего, становятся символом.
(49)И вот в песне той, в тех простых словах о земле, жирной, как масло, о хлебах, с
головой закрывающих тебя, было что-то… (50)Я даже не знаю, как это назвать.
(51)Толстой называл это «скрытой теплотой [...]». (52)Возможно, это и есть то чудо,
которого так ждём мы все, чудо более сильное, чем немецкая организованность и танки с
чёрными крестами…
(По В. Некрасову)