Ход игры.

Игры на тему: «ОБЖ для дошкольников».
Игра «Разрешается - запрещается»
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения.
Воспитатель:
Всем кто любит погулять
Всем без исключения
Нужно помнить
Нужно знать
Правила движения.
Воспитатель:
Правила очень просты. Я говорю предложение, а вы добавляете –
разрешается или запрещается:
- Переходить улицу на зеленый свет …
- Играть на дороге …
- Помогать переходить дорогу пожилым людям …
- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом …
- Выбегать на проезжую часть …
- Переходить улицу по подземному переходу.
- Переходить улицу, при красном свете светофора.
- Переходить улицу при желтом сигнале светофора.
- Цепляться за проезжающие машины.
- Переждать поток машин на островке безопасности...
- Уважать правила движения.
Игра «Будь внимателен!»
Цель: формировать у детей навыки правильного поведения на дорогах.
Ход игры.
Выбирается ведущий, это «светофор». На полу обозначается линия, за
которой собираются все игроки. Светофор называет цвет, игрок ищет этот
цвет у себя в одежде. Если одежда с таким цветом есть, то игрок
безпрепятственно может пересечь линию, если нет, то он должен быстро
перебежать на другую сторону, а «светофор» пытаться его поймать. Тот, кто
пойман - становится «светофором».
Игра «Огни светофора»
Цель: совершенствовать знания детей о сигналах светофора, развивать
внимание.
Воспитатель:
На светофоре - красный свет!
Опасен путь - прохода нет!
А если желтый свет горит, он «приготовься» говорит.
Зеленый вспыхнул впереди –
свободен путь - переходи.
Ход игры.
В игре все дети - «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения
показывает на «светофоре» желтый свет, то все ученики выстраиваются в
шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигается» зеленый
свет - можно ходить, бегать, по всему залу; при красном свете все замирают на месте. Допустивший ошибку - выбывает из игры.
Когда переходишь улицу - следи за сигналами светофора.
Дидактическая игра «Дорожные знаки»
Цель: знакомить детей с запрещающими, предписывающими и некоторыми предупреждающими знаками.
Варианты игры:
«Разное среди общего»
Детям предлагается разложить знаки по группам и рассказать, что они
обозначают.
«Играем сами»
Детям предлагаются карточки с разными дорожными ситуациями. Ребята
должны правильно подобрать дорожные знаки к картинкам, затем обосновать
свой выбор.
Игра «Автобус»
Цель: закрепить знания детей правил дорожного движения; отрабатывать
навыки правильного общения, речь; воспитывать уважение к взрослым.
Оборудование: маленькие стулья; руль.
Ход игры.
С помощью считалки выбирают водителя.
Моделирование ситуаций: «Женщина с ребенком; бабушка; слепой;
переход».
На полу полосками обозначен переход, на светофоре красный свет. Дети
стоят у перехода. На светофоре желтый свет. На зеленый сигнал дети идут по
переходу, сначала смотрят налево, потом направо.
Игра «Я водитель!»
Еду, еду, на машине (Имитируют движение рулем),
Нажимаю на педаль (Ногу сгибают, вытягивают),
Газ включаю, выключаю (Рука к себе, от себя),
Смотрю пристально я вдаль (Приставляют ладонь ко лбу).
Дворники считают капли (Руки сгибают перед собой в локтях),
Вправо, влево. Чистота! (Наклоняют руки вправо, влево).
Волосы ерошит ветер (Над головой шевелят пальцами),
Я- водители, хоть куда! (Поднимают вверх большой палец рук)
(играем 2 раза)
Игра «На лошадке ехали»
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До угла доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке – пароход.
Пароходом ехали,
К берегу подъехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит:
У-у-у-у!
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)
Подвижная игра «Огонь и вода»
Цель: формировать у детей понятие о том, что огонь нужно быстро тушить
водой. Развивать ловкость, смелость, быстроту реакции.
Оборудование:
Красные ленточки на группу детей, несколько голубых повязок.
Ход игры.
Одному-двум детям на руку повязываются голубые повязки, и они
становятся «водой». Остальным детям дают красные ленточки («огонь»),
которые прикрепляются к одежде сзади. По сигналу ведущего, дети с
голубыми повязками должны собрать все красные ленты с убегающих детей,
т.е. «потушить огонь».
Игра «Да или нет»
Цель: закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности.
Ход игры.
Воспитатель: Когда я скажу: «Детям можно...», вы должны подумать и
ответить: если это вам можно и разрешается делать самим в отсутствии
родителей, произносите «да» вместе с хлопками в ладоши. Если это не
разрешается вам делать в отсутствии родителей, отвечаете «нет» и топайте
ногами.
Воспитатель:
Раз, два, три! Начало игры! Детям можно...
играть со спичками, рисовать, жечь бумагу, включить телевизор и
отправиться на прогулку, играть в куклы, включать плиту, ремонтировать
испорченный электрочайник, вместе с мамой утюжить белье, пользоваться
ножом, играть с легковоспламеняющимися предметами, оставлять без
присмотра включенную газовую плиту, включать и пользоваться утюгом.
Подвижная игра «Спички в коробке»
Цель: развивать умение бегать парами, ориентировку в пространстве.
Ход игры.
Дети: Мы - сестрички,
Мы все-спички.
Разбегайтесь кто куда,
А не то вас ждет беда!
Двое водящих, взявшись за руки, предупреждают:
Ну-ка, спички, берегитесь,
В коробок не попадитесь!
Все разбегаются по площадке. Водящие ловят «спички», заключив их в
замкнутый круг, сцепив руки. Когда большинство игроков пойманы, игра
повторяется с новыми водящими.
Подвижная игра «Птенчики в беде»
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве.
Формировать желание оказать помощь ближнему.
Ход игры.
Нa площадке чертится несколько кругов, в них - гнезда с «птенчиками»
(детьми). Выбирается Злой Огонь, который бродит по лесам, полям, лугам,
болотам, разбрасывает искры пламени (красные ленточки) и делает пожар.
Задача остальных играющих (юных защитников леса) - поймать на лету
ленточки - «искорки», чтобы они не попали в гнездо, и спасти птенчиков от
беды. Игра считается законченной, когда все «искорки» потушены.
Игра «Наши спасатели»
Цель: закреплять знания телефонов служб спасения.
Ход игры.
Воспитатель: дети, давайте представим, что вы дома одни и, вдруг с вами
случилась беда, кто к вам первый придет на помощь? (ответ детей)
Правильно, в беде вас выручат всегда наши верные друзья – спасатели, это
пожарные, полицейские, врачи. Но, чтобы они пришли во время, нужно
наизусть знать номера их телефонов (воспитатель напоминает телефоны
служб спасения и раздает всем детям карточки с номерами 01, 02, 03)
- А теперь помогите сказочным героям вызвать необходимую в данный
момент службу спасения (воспитатель читает отрывки из известных сказок)
А рядом бегемотики схватились за животики,
У них, у бегемотиков животики болят. (03)
Я кровожадный, я беспощадный
Я злой разбойник Бармалей.
И мне не надо ни мармелада, ни шоколада,
А только маленький, да очень маленьких детей (02)
Бом-бом! Бом-бом! Загорелся Кошкин дом. (01)
Что случилось? На вокзале
Плачет мальчик лет пяти.
Потерял он маму в зале.
Как теперь её найти? (02)
Игра «Свой, чужой, знакомый»
Цель: формировать более точное понимание того, кто является «своим»,
«знакомым», «чужим».
Ход игры.
Дети встают в круг. Водящий находиться в центре круга и поочерёдно
бросает мяч каждому ребёнку, приговаривая, - «Свой», «Чужой»,
«Знакомый». Ребёнок, поймавший мяч, называет соответствующего человека
и возвращает мяч.
Воспитатель: теперь мы с вами знаем, каких людей считать
чужими. Доверять можно только близким людям. Незнакомый, чужой
человек может причинить опасность.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Игра – тренинг «Как ты поступишь?»
Цель: научить детей правильно вести себя в опасной ситуации.
Ход игры.
Ситуация № 1:
Молодая женщина приятной наружности говорит мальчику:
«Здравствуй мальчик! Как тебя зовут? А где ты живёшь?» Как должна
ответить мальчик незнакомке?
Три варианта ответа:
Вот я сейчас милиционера позову!
Простите, но я очень спешу!
Меня зовут Витя, я живу в этом доме?
Ситуация № 2:
Ребёнок потерялся. Что он будет делать?
Три варианта ответа:
Везде бегать и искать маму.
Попросить прохожего отвести тебя в ближайшее отделение милиции.
Стоять на месте, где потерялся.
Ситуация № 3:
Мужчина предлагает мальчику покататься на машине, берет его за
руку и тянет в машину. Как должен повести себя ребёнок?
Три варианта ответа:
Я буду кричать и звать на помощь.
Поеду с незнакомцем.
Позвоню по телефону.
Игра «Если чужой стучится в дверь»
Цель: учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям
живущим с ними в одной квартире.
Ход игры.
Воспитатель и дети обыгрывают ситуации, в которых ребенок, находясь в
квартире один, не должен пускать в дом посторонних. Кто-либо из детей
стоит за дверью, остальные уговаривают его открыть дверь, используя
привлекательные обещания, ласковые слова и интонации.
Ситуации:
- почтальон принес срочную телеграмму;
- слесарь пришел ремонтировать кран;
- милиционер пришел проверить сигнализацию;
- медсестра принесла лекарство для бабушки;
- мамина подруга пришла гости;
- незнакомые люди просят оставить вещи для соседей;
- женщине нужно вызвать «Скорую помощь».
Тренинг повторяется несколько раз с разными участниками.
Настольная игра «Живая природа».
Цель: Учить классифицировать объекты живой природы используя в речи
обобщающие понятия (насекомые).
Настольная игра «Собери картинку».
Цель: Развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев.
Настольная игра «Лото».
Цель: Учить отгадывать загадки, развивать логическое мышление.
Настольная игра «Закономерности».
Цель: Учить классифицировать объекты живой природы.
Игра «Если я приду в лесок… ».
Цель: Воспитывать ответственное и бережное отношение к окружающему
миру, родной природы.
Ход игры.
Дети встают в круг. Воспитатель говорит и показывает вам свои действия, а
дети отвечают. Если поступок хороший, дети говорят «да» и хлопают в
ладоши, если плохой, то дети говорят «нет» и топают ногами!
Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю и убирать не буду? (нет)
Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)
Игра «Живая и неживая природа».
Цель: формировать представления детей о живой и неживой природе.
Оборудование: мяч.
Ход игры.
Дети встают в круг и по очереди передают мяч друг другу называя при этом
предметы живой (птицы, растения, рыбы и т.д.) и неживой (небо, земля, мяч
и т.д.) природы.