Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры

ПРОЕКТ «ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К ИСТОКАМ
НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ»
А.С. Юркова, музыкальный руководитель; А.Н.Богачёва, воспитатель
С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре,
общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент
нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания
и
индивидуальности. Выраженные в любой национальной культуре
общечеловеческие традиции и нормы ребенок усваивает в национальносамобытной форме. Необходимость приобщения молодого поколения к
национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как
некогда
наше
прошлое,
также
творит
традиции
будущего.
К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без
любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу
человека…», именно поэтому наши интересы обращены к нравственным
ценностям, заложенным в национальной культуре русского народа.
Дети должны хорошо знать не только историю Российского
государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и
активно
участвовать
в
возрождении
национальной
культуры,
самореализовать себя как личность, которая любит свою Родину и свой
народ и все что связано с народной культурой: русские народные танцы, в
которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы
творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: народные
игры, считалки, стихи, потешки, прибаутки.
Игры были непременным элементом народных обрядовых
праздников. Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы».
Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу, другие
учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности,
любви и долгу. Игра формирует высокую нравственность. К сожалению,
народные игры сегодня почти исчезли из игровой деятельности детей.
А.П.Усова, К.Д.Ушинский, П.Ф.Лесгафт отмечали, что в национальных играх
ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только
известной местности, семейной жизни, известной среды, его окружающей.
Они считали подвижные игры ценнейшим средством всестороннего
воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств:
честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества. Хотелось бы
сделать народные игры достоянием наших дней, так как они способствуют
воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении
трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.
Неоценимым национальным богатством являются календарные
народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного
народного творчества. В них заключена информация, дающая представление
о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении.
Наш многолетний опыт работы в детском саду свидетельствует, что у
дошкольников недостаточно сформированы нравственно-этические чувства,
любовь к Родине, поэтому нами был разработан проект, цель которого –
воспитание у дошкольников интереса и любви к русской национальной
культуре, народному творчеству, обычаям и традициям. Задачи проекта:
1. Познакомить детей с народными праздниками и традициями, народными
играми и другими видами фольклора (сказки, песенки, потешки,
заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), который является
богатейшим источником познавательного и нравственного развития
детей.
2. Создать условия для самостоятельного отражения детьми в обыденной
жизни полученных знаний и умений.
3. Вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через
проведение русских народных
подвижных игр, знакомство с
календарными праздниками их обычаями и традициями русского
народа.
Проект составлен в соответствии с требованиями и рекомендациями
программ «Программа воспитания и обучения в детском саду»,
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Проект построен на основе принципов: учета возрастных особенностей
детей, доступности материала, постепенности его усложнения. Проект
ориентирован на четыре возрастные ступени: младший возраст – от 3-4 лет;
средний возраст – от 4-5 лет; старший возраст – от 5-6 лет; подготовительную
к школе группу от 6-7 лет.
Проектом предусматривается развитие интереса к истории жизни и
деятельности людей, явлениям природы, воспитания любви к родному краю,
городу, поселку, России. Основным условием успешного внедрения
народных игр в жизнь детей всегда было и остается глубокое знание и
свободное владение педагогом обширным игровым репертуарам, богатым
и разнообразным по своему содержанию.
Педагог, на доступном детям уровне знакомит воспитанников с
народными играми, народным календарем, основами
православной
культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа, крестьянским
трудом, способствует развитию познавательных способностей у детей,
формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству,
уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно
минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее
ребенку.
С целью приобщения детей к русской культуре, народному искусству в
группе воссоздается определенный интерьер. В частности, организован
мини-музей народной старины «Русская горница», «Полочка народного
декоративно-прикладного искусства». Составлена картотека русских
народных, хороводных, малоподвижных, подвижных игр. В уголках для
родителей постоянно помещается материал по народному календарю,
русской кухне, народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год»,
«Масленица» и другие.
Основной формой работы остаются занятия, которые проводятся как
фронтально, так и индивидуально. Используются комплексные, сюжетные,
тематические и другие виды занятий. Наряду с занятиями одной из основных
форм являются праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни
именин и т.д. Активными участниками народных праздников («Осенние
посиделки», «Масленица», «Зимние святки») являются сами дети и их
родители.
При разработке сценария народного праздника особое внимание
уделяется подбору словесно-музыкальных, драматических, игровых и
хореографических произведений обрядово-календарного фольклора. При
этом соблюдаются основные требования к произведению: соответствие
содержанию праздника, высокохудожественность, интересность и
доступность для воспитанников.
Главным показателем успешности праздника является эмоционально
окрашенность атмосферы. Эту атмосферу определяет естественность
поведение детей, их заинтересованность, радостные эмоции, рождаемые
действиями персонажей праздника. Чем больше на празднике сюрпризов,
тем больше праздник соответствует главному назначению – радовать детей.
Насыщенность народного праздника творческими импровизациями,
сюрпризными моментами стимулирует интерес детей, усиливает их
впечатления и переживания, обогащает художественное и эстетическое
восприятие. А главное, обеспечивает естественное приобщение детей к
национальным традициям, утверждает в их сознании фундаментальные,
духовные и эстетические ценности.
Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями.
Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью
и наполнить ее досуг новым содержанием.
Создание условий для
совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и
коллективного творчества детей и родителей способствует единению
педагогов, родителей и детей, что формирует положительное отношение
друг к другу. Родители становятся активными участниками педагогического
процесса: они принимают участие
в проведение русских народных
праздниках, в изготовлении атрибутов в мини-музее «Русской избы», в
украшении
группы
к праздникам «Пасха», Рождество, Новый год,
Масленица, участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания на
родительских собраниях и семинарах.
Результатами проведенной работы являются:

использование детьми в активной речи потешек, считалок,
загадок;

умение играть в русские народные подвижные игры;

знание воспитанниками сказок и сказочных героев, умение
узнавать их в произведениях изобразительного искусства;

осмысленное и активное участие детей в русских народных
праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки,
читают стихи);

знание дошкольниками истории русского народного костюма,
головных уборов;

использование детьми атрибутов русской народной культуры в
самостоятельной деятельности;

бережное отношение детей к предметам быта, произведениям
народного творчества.

Список литературы
1. Князева О.Л., Маханева М.Д.. Приобщение детей к истокам русской
народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.:
Детство-Пресс,2004.
2. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей
дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. –
М.: Айрис-пресс, 2003.
3. Маханева О.А., Корепанова О.Н. и др. Знакомство детей с русским
народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарнообрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов
дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С. Куприна, Т.А.
Бударина,– СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
4. Николаева С.Р. Народный календарь – основа планирования работы с
дошкольниками по государственному образовательному стандарту:
План-программа.
Конспекты
занятий.
Сценарии
праздников:
Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных
учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. – СПб.:
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
5. Пугачева Н.В. Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного
возраста. Учебное пособие Авторский коллектив: Пугачева Н.В., Есаулова
Н.А., Потапова Н.Н.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
6. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с русским
народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.:
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.