Календарно-тематическое планирование уроков окружающего

Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира 1 класс.
№
урока
Наименование разделов, тем.
1.
Мы и наш мир. (11 час).
Что такое окружающий мир.
2.
Природа.
3.
Неживая и живая природа.
4.
Культура.
5.
Культура.
6.
Природа в творчестве человека.
7.
Мы – люди.
8.
Как мы общаемся с миром.
Характеристика основных видов
Плановые
Скорректированные
деятельности ученика (на уровне учебных
сроки
сроки прохождения.
действий) по теме.
прохождения.
Ориентироваться в учебнике; составлять режим
дня; знать основные правила безопасности в
пути из дома в школу и обратно;
знать домашний адрес и адрес школы.
Отличать объекты природы от объектов,
созданных человеком; классифицировать
объекты природы, окружающие детей.
Отличать объекты живой и неживой природы;
называть объекты живой и неживой природы.
Различать предметы и явления культуры,
созданные давно и недавно;
осознавать необходимость бережного отношения к предметам и произведениям
культуры.
Различать предметы и явления культуры,
созданные давно и недавно;
осознавать необходимость бережного отношения к предметам и произведениям
культуры.
Узнавать образы природы в произведениях
культуры, в том числе своего края; понимать
красоту произведений народного творчества.
Осознавать многообразие и красоту людей
разного возраста, разной этнической
принадлежности.
Осознавать красоту мира природы и культуры,
которую дают нам почувствовать зрение, слух,
осязание, вкус, обоняние;
9.
Как мы общаемся с миром.
10.
Люди – творцы культуры.
11.
За страницами учебника. Экскурсия в
парк.
Наш класс. (13 час).
12.
Наш класс в школе.
13.
Мы – дружный класс.
14.
Учитель - наставник и друг.
15.
Природа в классе.
16.
Как ухаживать за комнатными
растениями. Практическая работа.
17.
Что растет у школы.
18.
Что растет у школы. Экскурсия.
19.
Мир за стеклянным берегом.
выделять ситуации общения с помощью речи,
памяти, мышления.
Осознавать красоту мира природы и культуры,
которую дают нам почувствовать зрение, слух,
осязание, вкус, обоняние;
выделять ситуации общения с помощью речи,
памяти, мышления.
Осознавать красоту человеческого труда и
радость творчества.
Знакомиться с миром красок и звуками родной
природы.
Определять и называть объекты природы и
предметы культуры в классной комнате;
называть составные части окружающего мира.
Отмечать яркие подробности сотрудничества,
взаимопомощи, взаимопонимания;
взаимодействовать с одноклассниками.
Сотрудничать с учителем, взаимодействовать с
ним и понимать учителя.
Распознавать комнатные растения с помощью
атласа-определителя.
Узнавать средства ухода за комнатными
растениями; знакомиться с приемами ухода;
правильно поливать и опрыскивать растения.
Получить представления о понятиях «деревья»,
«кустарники», «травянистые растения»;
определять их с помощью атласа-определителя.
Различать группы растений по существенным
признакам.
Получат представление об аквариуме как
сообществе рыб, водных растений и
моллюсков, созданном руками человека по
20.
Кто еще у нас живет?
21.
Какие бывают животные?
22.
Делу – время.
23.
Книга – друг и наставник.
24.
Потехе – час.
25.
Наш дом и семья. (15 час)
Мы в семье.
26.
Моя семья – часть моего народа.
27.
Природа в доме.
28.
Откуда в наш дом приходят вода, газ,
электричество.
29.
Красивые камни в нашем доме.
модели природы;
ухаживать за аквариумом.
Различать наиболее распространенных
обитателей живого уголка;
освоят правила ухода за этими животными.
Отличать животных от растений;
классифицировать животных по их
существенным признакам.
Закреплять знания о знакомых правилах
организации урока и общения на уроке со
сверстниками и учителем.
Знакомиться с правилами общения с книгой;
узнавать о необходимости книги в жизни
каждого человека и ощущать радость от
общения с книгой как с верным другом.
Узнавать о значении игр и игрушек как
хранителей знаний и образа мира.
Определять свои отношения с каждым из
членов своей семьи с помощью терминов
родства;
строить и читать простейшую схему своего
родословного дерева.
Понимать ценность семейных традиций как
признаки принадлежности к своему народу.
Обобщать сведения о комнатных растениях и
домашних животных; их роли в жизни семьи.
Получать представление о том, что
коммунальные удобства являются плодом
деятельности человека, использующего
объекты неживой природы;
узнавать способы получения воды, газа,
электричества.
Получать представление о камнях как части
30.
Комнатные растения у нас дома.
31.
Выйдем в сад и огород.
32.
Овощи и фрукты на нашем столе.
33.
Про хлеб и кашу, про чай и кофе.
34.
Дикорастущие и культурные растения.
35.
Собака в нашем доме.
36.
Кошка в нашем доме.
37.
Дикие и домашние животные.
38.
С утра до вечера.
39.
40.
За страницами учебника.
Город и село. (13 час).
неживой природы.
Обобщать сведения о комнатных растениях;
их роли в жизни семьи.
Узнавать растения сада;
различать сад и огород;
называть фрукты, ягоды, овощи.
Получать представление о витаминах и их
пользе для организма.
Узнавать, из чего делают хлеб и каши, чай и
кофе; как растения питают человека.
Получать представление о дикорастущих и
культурных растениях; различать
дикорастущие и культурные растения.
Получать представление о происхождении
собак; осваивать основные правила ухода за
собакой; определять породы собак с помощью
атласа-определителя.
Получать представление о происхождении
кошек; осваивать основные правила ухода за
кошкой.
Получать представление о диких и домашних
животных; узнавать различия между дикими и
домашними животными.
Учит правила обращения с огнем, водой,
электричеством;
с предметами домашнего обихода.
Обобщать пройденный материал.
Узнавать историю своего города;
его достопримечательности.
Красота любимого города.
41.
Мы в городе.
Знакомиться со значением слов «земляки»,
«горожане».
42.
Красота родного села.
43.
44.
45.
Мы в селе.
Природа в городе.
Что растет в городе.
46.
Чудесные цветники.
47.
В ботаническом саду.
48.
В зоопарке.
49.
Войдем в музей.
50.
Мы помним наших земляков.
51.
52.
53.
Все профессии важны.
За страницами учебника. Экскурсия по
городу.
Родная страна. (8 час).
54.
Россия – наша Родина.
Природа России.
55.
Москва – столица России.
56.
Мы – семья народов России.
57.
Охрана природы.
Получать представление об отличии села от
города.
Узнавать особенности жизни человека в селе.
Узнавать о роли природы в городе.
Знакомиться с лиственными и хвойными
деревьями; сравнивать их по существенным
признакам.
Знакомиться с ролью цветников в городе;
узнавать названия цветов.
Получать представление о ботаническом саде
как просветительском и научном учреждении.
Знакомиться с зоопарком как музеем для всех,
кто любит животных, интересуется их жизнью;
Узнавать правила поведения в зоопарке.
Получать представление о музее как хранителе
культурных ценностей; знакомиться с музеем
города.
Знакомиться с именами земляков, в честь
которых названы улицы в родном городе.
Обобщать сведения о профессиях.
Знакомиться с достопримечательностями
родного города.
Знакомиться с символикой России; находить
свой город на карте.
Получать первоначальное представление о
разнообразии природы России.
Знакомиться с достопримечательностями
Москвы, гербом Москвы и своего города.
Знакомиться с особенностями национальной
культуры народов России.
Узнавать об угрозах природе, исходящих от
человека, и мерах по ее охране.
58.
59.
Красная книга России.
Заповедные тропинки.
60.
61.
За страницами учебника.
Человек и окружающий мир. (5 час.)
62.
63.
64.
Взгляни на человека.
Всему свой черед.
У каждого времени свой плод.
Я – часть мира.
65.
66.
За страницами учебника.
Урок- викторина.
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания МО учителей
от «__»_ _ 2015_г. №
Знакомиться с Красной книгой России.
Знакомиться с заповедником как местом, где
вся территория находится под строгой охраной.
Обобщать пройденный материал.
Устанавливать связи между внешним обликом
человека и его внутренним миром.
Определять возрастные этапы жизни.
Определять возрастные этапы жизни.
Получать представление о способах выражения
своего чувства единства с окружающим миром.
Обобщать пройденный материал.
Обобщать пройденный материал.
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УВР
____________________
(подпись) Расшифровка
подписи.
Дата __________