Рабочая программа по биологии для 6 класса на 2013

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Нарьян-Мара»
Рассмотрено на заседании МО
«_____» ______________ 2013г.
Руководитель МО ____________
«Утверждаю»
«13» сентября 2013г.
«Согласовано»
Директор школы __________
«_____» ______________ 2013г.
Приказ № 1066
Зам. директора ______________
Рабочая программа
по биологии
для 6 класса
на 2013 - 2014 учебный год
Учитель – Радюкина Ю.Н.
Нарьян-Мар
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения»
авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой //Сборник нормативных
документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 – 172.// с
учётом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом Базисном
учебном плане.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса
предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Согласно действующему в лицее учебному плану рабочая программа для 6 классов
предусматривает обучение в объёме 1 часа в неделю (всего за год 34 часа).
На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному
объему содержания по биологии, в 6-х классах реализуется базисный уровень с
элементами продвинутого.
Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре
и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Основные элементы содержания представлены в рабочей программе в графе «Элементы
содержания» и дополнены дополнительными элементами содержания, помеченными *.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также обусловлены возрастными особенностями развития
учащихся.
Результаты обучения и уровни освоения учебного материала приведены в графе
«Планируемые результаты обучения и уровень освоения», которые сформулированы в
деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей
программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению
проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные
Примерной программой), а также экскурсии. Нумерация лабораторных работ дана в
соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ,
представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы
являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности
к самостоятельной учебной работе.
№ Кол Дата Темы
Формирование компетенций
у ичес
знаний
умений и навыков
р тво
о часо
к в
а
Раздел 1. «Введение. Клеточное строение растений» - 4 часа
Настраивать микроскоп, готовить его к работе,
1 1
1 н 09 1.Биология – наука Микроскоп,
о живой природе
клетка,
готовить микропрепараты и
органоиды
рассматривать их под микроскопом,
2 1
2 н 09 2. Устройство
клетки,
находить нужные части клетки на
увеличительных
процессы
микропрепарате, зарисовывать
приборов.
жизнедеятельнос увиденное под микроскопом в
Строение
ти клетки, ткань. тетрадь.
растительной
клетки.
3 1
3 н 09 3.Жизнедеятельнос
ть растительной
клетки.
4 1
4 н 09 4. Ткани растений.
Раздел 2 «Царства Бактерии и Грибы» - 3 часа
Многообразие
Узнавать бактерии на рисунках,
5 1
1 н 10 1.Строение и
жизнедеятельность
прокариот, их
таблицах. Сравнивать изучаемые
бактерий.
происхождение, грибы между собой и с
Роль бактерий в
свойства,
представителями других царств,
природе и жизни
особенности
работать с микроскопом, готовить
человека.
строения и
микропрепараты, проводить
жизнедеятельнос наблюдения, узнавать
6 1
2 н 10 2.Общая
ти, значение
представителей разных отделов и
характеристика
бактерий в
классов грибов на рисунках.
грибов.
природе
и
жизни
Шляпочные грибы.
7 1
3 н 10 3.Плесневые грибы человека.
Характерные
и дрожжи. Роль
признаки
грибов в природе и
царства Грибы,
жизни человека.
отделы царства,
особенности
организации их
основных
представителей,
роль грибов в
природе и жизни
человека.
Раздел 3 «Царство Растения» - 7 часов
Систематика
8 1
4 н 10 1.Разнообразие,
распространение и
растений,
значение растений.
низшие растения
Одноклеточные
(водоросли)
–
водоросли.
многообразие
видов,
9 1
2 н 11 2.Многоклеточные
приспособленно
водоросли.
1 1
3 н 11 3. Лишайники. Мхи. сть к условиям
жизни, роль в
0
природе,
1 1
4 н 11 4.Папоротники.
практическое
1
Хвощи. Плауны.
значение;
высшие
1 1
1 н 12 5.Голосеменные.
растения (мхи,
2
плауны, хвощи,
1 1
2 н 12 6.Покрытосеменны
папоротники,
3
е.
голосеменные,
покрытосеменны
е) – особенности
организации,
разнообразие,
среды обитания,
приспособленно
сть к жизни в
разных
условиях, роль в
природе
и
практическое
значение.
Узнавать водоросли на рисунках,
таблицах, гербариях, сравнивать их
между собой; узнавать изученные
виды высших растений на рисунках,
гербариях, таблицах; пользоваться
лабораторным
оборудованием;
сравнивать растения разных видов
между собой.
3 н 12 7. Обобщение
знаний по теме
«Царство
Растения»
Раздел 4 «Строение и многообразие покрытосеменных растений» - 8 часов
Части
семян Находить в тексте учебника
1 1
2 н 01 1.Строение семян.
двудольных
и необходимую информацию;
5
однодольных
проводить наблюдения и делать по
1 1
3н 01 2.Виды корней и
растений, зоны ним выводы; сравнивать строение
типы корневых
6
корня,
семян двудольных и однодольных
систем.
видоизменения
растений; узнавать и назвать семена
Зоны корня.
корней,
побег
и
растений в коллекциях и на
Видоизменения
почки,
лист, рисунках; объяснять взаимосвязь
корней.
стебель,
цветок,
между особенностями строения зон
1 1
4 н 01 3.Побег и
соцветия, плоды. корня и выполняемыми им
7
почки.
функциями; различать корневые
1 1
4
1 1
8
1 1
9
2 1
0
2 1
1
клубни и корнеплоды; узнавать и
называть растения, имеющие
видоизмененные корни; различать
виды почек; различать виды
листьев, типы жилкования;
определять возраст дерева по
годичным кольцам; различать и
называть соцветия, типы плодов.
5 н 01 4.Внешнее
строение листа.
1 н 02 5.Клеточное
строение листа.
Видоизменение
листьев.
2 н 02 6.Строение стебля.
Видоизменённые
побеги.
3 н 02 7.Строение цветка
Соцветия.
4 н 02 8.Плоды.
Распространение
плодов и семян.
Раздел 5 «Жизнь растений» - 6 часов.
2 1
1 н 03 1.Химический
состав
3
растений.
Минеральное
питание растений.
2 1
2 н 03 2.Фотосинтез.
4
Дыхание.
2 1
3 н 03 3.Испарение
5
воды
Передвижение
минеральных
веществ.
Передвижение по
стеблю
органических
веществ.
2 1
1 н 04 4.Пр
орас
6
тани
е
семя
н.
Раст
ител
ьный
орга
низм
как
един
ое
цело
е.
2 1
2 н 04 5.Способы
размножения
7
растений.
Размножение
2 1
2
Химический
состав растений;
фотосинтез;
дыхание,
испарение воды;
размножение;
оплодотворение.
Пользоваться
лабораторным
оборудованием; сравнивать, делать
выводы, используя результаты
наблюдений,
полученных в ходе лабораторной
работы.
споровых растений.
Размножение
голосеменных
растений.
Вегетативное
размножение
покрытосеменн
ых растений.
3 н 04 6.Оплодотворение
у покрытосеменных
растений.
Способы
опыления у
покрытосеменных
растений.
Раздел 6 «Классификация растений» - 4 часа
Классы
Работать с гербариями, определять
2 1
4 н 04 1.Основы
двудольные
и растения
различных
классов;
9
классификации
однодольные;
выделять признаки
растений.
семейства
изучаемых
растений;
давать
2.Класс
3 1
5 н 04
растений.
морфолого-биологическую
Двудольные.
0
характеристику растениям.
Семейство
Крестоцветные.
Семейства
Розоцветные и
Паслёновые.
3 1
1 н 05 3.Семейства
1
Бобовые и
Сложноцветные.
3 1
2 н 05 4.Класс
2
Однодольн
ые.
Семейство
Лилейные
и Злаки.
2 1
8
Раздел 7 «Природные сообщества» - 1 час
Экологические
3 1
3 н 05 1.Основные
экологические
факторы;
3
факторы.
растительные
сообщества.
Характеристика
основных
экологических
групп растений.
Растительные
сообщества
Взаимосвяз
ив
растительн
ом
Узнавать и различать растения
различных экологических групп.
сообществе
.
Раздел 8 «Развитие растительного мира» - 2 часа
Основные этапы
3 1
4 н 05 1.Многообразие
растений и их
развития
4
происхождение.
растительного
Основные этапы
мира; охрана
развития
растений.
растительного мира
Влияние
хозяйствен
ной
деятельнос
ти человека
на
растительн
ый мир.
3 1
5 н 05 2.Итоговая
5
контрольна
я работа
И 35 часов
т
о
г
о
:
Работать с текстом учебника, делать
сообщения