Роль музыкального образования в формировании духовно
реклама
Всероссийский творческий форум педагогов дополнительного образования Виртуальный Институт развития образования Статья «Роль музыкального образования в формировании духовно-нравственных ценностей подростков» Автор: педагог дополнительного образования СП ДОД ЦДТ ГБОУ СОШ пос. Кинельский м.р. Кинельский Самарская область Степанова Ирина Павловна 2014 1 Роль музыкального образования в формировании духовно-нравственных ценностей подростков. «Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстает, чем успевает» А.Я.Коменский Основными понятиями процесса формирования у подростков духовнонравственных определяемая ценностей как средствами сфера искусства являются: духовно-нравственного образование, производства, и воспроизводства «Я-личности» и как процесс, содержательной сущностью которого является формирования у подростков понятий: самоценность человеческой личности (живое творческое воображение, стремление проявить себя как творческую личность); художественный вкус(подготовленность к общению с классическим искусством, желательно самостоятельно его познавать, умение определять ценность и значимость художественных произведений, стремление к содержательному досугу). Воспитание как процесс формирования личности подростка средствами искусства, осуществляется на основе идеи признания самоценности каждого человека, права выбора им ценностных ориентиров оздоровления человека и общества. духовно-нравственного Духовно-нравственные ценности, трактуемый с позиции потребности личности, побуждают к доброте, любви, оказанию помощи другому человеку. Духовность и нравственность являются важнейшими базисными характеристиками личности. Нравственность же представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по отношению друг к другу и обществу. Одной из основных причин, затрудняющих процесс формирования духовных ценностей в подростковом возрасте является стремление к независимости и самостоятельности поступков и суждений. Именно в этот 2 период неоценимую помощь в воспитании и формировании духовнонравственных ценностей может оказать многовековой пласт мировой музыкальной культуры. Музыка играет большую роль в общественной и культурной жизни человечества. Она содержит три основных группы общечеловеческих ценностей – мировоззренческие, этические, и эстетические. Мировоззренческие идеи в музыке определяют отношение людей к миру, окружающей действительности к себе. Этическая функция музыки тесно связана с мировоззренческой. Традиционно считается, что музыка и её ценности воздействуют на человека, нравственно воспитывает его. Эстетическая же функция музыки заключается в единстве и гармонии трех ценностных сторон: содержательности, совершенстве формы и красоте средств выражения. Трудно преувеличить значение духовно-нравственного воспитания детей и юношества. Чувства и мысли, возникающие под воздействием музыки, обогащают человека. Но способность чувствовать и переживать музыку необходимо воспитывать и развивать. Хорошо развитый эстетический вкус непременно предполагает способность к критике, к отбору, пониманию того, что действительно большое искусство это искусство истинно народное, правдивое и глубоко человечное, идейное и многообразное по содержанию. В результате исследований установлено: что большинство подростков выстраивает систему своих ценностных ориентаций таким образом, что искусство является существенным фактором их духовной жизни только в сфере досуга. Умение слушать и слышать музыку не прирождённое качество. Оно должно быть воспитанно, развито у подрастающего поколения. Мир человека, лишенного музыки глух, беден и тускл. В создании духовной красоты людей музыка вносит свою неизмеримую лепту. Вот почему воспитание музыкой становится не просто занятием специалистов, а насущной потребностью дня, когда рождается гармонический человек Будущего. 3 В процессе формирования духовно-нравственных ценностей подростков музыкальное образование играет положительную роль. Только дети видят окружающий мир особым и необыкновенным. Только дети порой видят и слышат совершенно неожиданное, сравнивают, удивляются и радуются самым маленьким открытиям. И эти качества надо всячески развивать. Через связь сказочного мира детства с музыкой ребёнок обретает способность видеть окружающий мир свежо, расширяет границы самореализации, творческой мысли, а так же большей одухотворенности системы ценностей и открытости для духовного роста и развития, для фантазии в дальнейшей своей жизни. 4
