УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 1 из 12 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ Документ СМК 3 уровня УМКД УМКД Программа УМКД 042-18.16.1.84 дисциплины Редакция №1 /01-2013 «Психология от 18.09.2013 личностного роста» для преподавателя УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА» для специальности 6М050300 – «Психология» ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Семей 2013 УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 2 из 12 Предисловие 1 РАЗРАБОТАНО Составитель А.Г. Гизатуллина 25.08.2013 г., кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Психология» 2 ОБСУЖДЕНО 2.1 На заседании кафедры «Психология» Протокол №1 от 13.09.2013 года Заведующий кафедрой ___________ Т.К. Кунслямова 2.2 На заседании учебно-методического бюро гуманитарного факультета Протокол №1 от 17.09.2013 года Председатель ____________ Г.Б.Григорьева 3 УТВЕРЖДЕНО Одобрено и рекомендовано к изданию методического совета университета Протокол №1 от 18.09.2013 года Председатель УМС ____________ Г. Искакова 4 РЕДАКЦИЯ №1 от 18.09.2013 на заседании Учебно- УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 3 из 12 СОДЕРЖАНИЕ 1 2 3 4 5 6 7 8 Область применения Нормативные ссылки Общие положения Содержание учебной дисциплины для преподавателя Перечень тем для самостоятельной работы студентов Учебно-методическая карта по дисциплине Карта обеспеченности учебно-методической литературой Литература УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 4 из 12 1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебнометодического комплекса, по дисциплине «Психология личностного роста», предназначена для магистрантов специальности 6М050300- «Психология». 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ Настоящая программа дисциплины «Психология личностного роста» для преподавателя устанавливает порядок организации учебного процесса по данной дисциплине в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов: - Государственный общеобязательный стандарт образования специальности «6М050300» – «Психология», ГОСО РК 5.04.033-2011, утвержден и введен в действие Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2011 года, № 261. - СТУ 042-СГУ-5-2012 Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»; - ДП 042-1.07-2012 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин». 3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3.1 Краткое описание содержания дисциплины Курс знакомит с психологическими механизмами качественного изменения личностного потенциала, успешно решающего жизненные задачи и открывающего богатую жизненную перспективу. Кроме того «Психология личностного роста» знакомит с гуманистической концепцией понятия «личностный рост» К. Роджерса и А. Маслоу, которая основывается на позитивном видении изначальной природы человека и возможности развития его внутреннего потенциала; экзистенциальным подходом В. Франкла и Дж. Бюджентала, который исходит из того, что изначально человек не обладает сущностью, но обретает ее в результате самосозидания, причем позитивная актуализация не гарантирована, но является результатом собственного свободного и ответственного выбора человека; дает возможность осмыслить принципиальное различие данных подходов с фрейдизмом и бихевиоризмом. 3.2 Цель курса – сформировать у магистрантов научное представление о психологических основах успешной социализации личности в современных условиях. 3.3 Основная задача изучения дисциплины – знакомство с теоретическими и прикладными аспектами психологии личностного роста; философскими основаниями и психологическими подходами к проблеме изменений. УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 5 из 12 3.4 В результате изучения дисциплины магистрант должен сформировать: знания фундаментальных основ гуманистической и экзистенциальной психологии; концептуальных идей приверженцев данных научных школ (К. Роджерс, А. Маслоу, Э. Фромм, Р. Мэй и др.); психологических особенностей самоактуализации на основе учения А. Маслоу; знание условий и факторов успешной социализации личности в современном мире; умения анализировать психическую реальность, видеть и научно обосновывать связи событий и явлений; уметь применять методы психологической коррекции в конкретном аспекте смыслового наполнения жизни, раскрытия резервного потенциала личности: альтруистических наклонностей, эмпатийных способностей, позитивной направленности и т. п.; навыки самопознания, поиска научно обоснованных методов профилактики психического здоровья личности и повышения качества жизни; навыки самостоятельного применения психокоррекционных техник, позволяющих раскрывать внутренний потенциал личности; навыки проведения тренингов личностного роста. 3.5 Пререквизиты курса: дисциплины, предшествующие изучению данного курса – общая психология, возрастная психология, дифференциальная психология, социальная психология и др. 3.6 Постреквизиты курса: все профилирующие и специальные дисциплины. 3.7 Выписка из рабочего учебного плана Курс 2 Семестр Кредиты IV 3 ЛК (час.) СПЗ (час.) СРСП (час.) СРС (час.) 15 30 45 45 Таблица 1 Всего Форма (час.) итогового контроля 130 экзамен 4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Наименование тем и их содержание 1 Лекционные занятия Модуль I. Теоретические основы психологии личностного роста. Понятие личности в психологии. Структура личности. Познавательная, эмоциональная и поведенческая составляющие личности. Я-образ. Понятие о личностном росте. Понятие «личностный рост». Жизненные стратегии личности. Таблица 2 Количество часов 2 1 1 УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 6 из 12 Самосовершенствование личности. Современное представление 1 о самосовершенствовании. Творческий потенциал личности и условия его развития. Направления личностного роста. Личностный рост в направлении 1 самоактуализации. Личностный рост в направлении межличностной гармонии. Личностный рост в направлении деловой успешности. Общение как условие личностного роста. Общение и взаимное 1 восприятие партнеров. Средства, каналы и стили общения. Эффективное общение. Общение как условие личностного роста (продолжение). 1 Барьеры общения (по В. Ромеку). Уверенность в себе. Психологическое воздействие и манипулирование. Тренинг личностного роста. Правила и принципы проведения. 1 Понятие психологического тренинга. Виды направлений тренинга. Основные принципы и правила проведения тренинга. Отличия тренинга личностного роста от других форм 1 психологического воздействия. Особенности работы в тренинге личностного роста. Отличие тренинговой группы от тоталитарных сект. Модуль II. Прикладные аспекты психологии личностного роста Начальная стадия тренинга. Разминки. Цели и задачи разминки. 1 Содержание упражнений по проведению разминки. Формирование и развитие «Я-образа». Роль тренинга в 1 формировании Я-образа. Упражнения по развитию Я-образа. Диагностика и тренировка памяти. Основные свойства памяти 1 человека. Диагностика памяти. Упражнения для тренировки памяти (по Т.Б. Никитиной, 2001). Саморегуляция функционального состояния, расслабление. Цель 1 и содержание упражнений по саморегуляции функционального состояния. Развитие навыков общения. Содержание упражнений по 1 развитию коммуникативных навыков. Развитие уверенности в себе и навыков убеждения. Цели и 1 содержание упражнений по развитию уверенности в себе и гностических способностей. Поведение в ситуации конфликта, агрессии, манипуляции. Цели 1 и содержание упражнений по регуляции поведения в ситуации конфликта, агрессии и манипуляции. Всего: 15 Практические (семинарские) занятия Модуль I. Теоретические основы психологии личностного роста. Понятие личности в психологии. Структура личности. 2 УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 7 из 12 Понятие о личностном росте. 2 Самосовершенствование личности. 2 Направления личностного роста. 2 Общение как условие личностного роста. 2 Общение как условие личностного роста (продолжение). 2 Барьеры общения (по В. Ромеку). Тренинг личностного роста. Правила и принципы проведения. 2 Отличия тренинга личностного роста от других форм 2 психологического воздействия. Модуль II. Прикладные аспекты психологии личностного роста Цели и задачи разминки. Содержание упражнений по 2 проведению разминки. Формирование и развитие «Я-образа». Роль тренинга в 2 формировании Я-образа. Диагностика и тренировка памяти. 2 Саморегуляция функционального состояния, расслабление. 2 Развитие навыков общения. Содержание упражнений по 2 развитию коммуникативных навыков. Развитие уверенности в себе и навыков убеждения. 2 Поведение в ситуации конфликта, агрессии, манипуляции. 2 Всего: 30 5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ 5.1 Философские основания проблемы изменений. 5.2 Психологические подходы к проблеме изменений. 5.3 Теории преднамеренных изменений. 5.4 Психоаналитические идеи (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм, К. Хорни). 5.5 Поведенческие теории (Д. Уотсон, Э.Л. Торндайк, Б. Скиннер, Г. Айзенк и др.). 5.6 Гуманистический поход к проблеме изменений (Р. Мэй, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Ф. Перлз, Р. Ассаджиолли). 5.7 Этичность преднамеренных изменений. 5.8 Показания к тренингу личностного роста. 5.9 Мотивация достижения успеха. 5.10 Мотивация избегания неудач. УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 8 из 12 6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Таблица 3 Тема Лекционного занятия 1 Понятие личности в психологии. Практическо Лабор го аторн (семинарског ого о) занятия занят ия 2 3 Понятие о личностном росте. Самосоверше нствование личности. 4 Плакат «Структура личности» по С.Л. Рубинштейну. Слайды. Фрагмент видеофильма. Направления личностного роста. Общение как условие личностного роста. Плакат. Слайды. Тренинг личностного роста. Отличия тренинга личностного роста от других форм психологич-го Наглядные пособия: ТСО, плакат, лаб. стенд Видеоролик. Слайды. Вопросы для самостоятель -ного изучения Форма контроля 5 6 Современны Устный е теории опрос. личности. Философски Устный е основания опрос. проблемы изменений. Психологиче Конспект ские подходы к проблеме изменений. Личностный Эссе. рост в направлении деловой успешности. Многоплановы Устный й характеропрос. общения. Роль общения. Возможност Конспект и тренинга . личностного роста. Специфическ Устный ие опрос. особенности работы тренинговой группы. УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 9 из 12 воздействия. Роль тренинга в формировани и Я-образа. Диагностика и тренировка памяти. Фрагмент видеофильма. Фрагмент видеофильма. Саморегуляц ия функциональ ного состояния, расслабление Развитие уверенности в себе и навыков убеждения. Фрагмент видеофильма. Фрагмент видеофильма. Поведение в ситуации конфликта, агрессии, манипуляции Фрагмент видеофильма. 7 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ Самосоверш енствование в условиях тренинга. Возможност и тренинга для развития памяти. Эффективнос ть тренинга в регуляции функциональ ных состояний. Мотивация достижения успеха. Фрагмент тренинга. Пути разрешения конфликта. Фрагмент тренинга. Фрагмент тренинга. Фрагмент тренинга. Фрагмент тренинга. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ Таблица 4 № Наименование учебников, учебно-методических пособий Количество экземпляров Количество студентов 1 1. 2 3 4 Процент обеспеченн ости 5 2 100% 2 100% 2. Абрамова,Г.С. Практическая психология :Учеб. для вузов .- Эл.носитель 4-е изд., перераб. и доп..М.:Академический проект, 2000. Агеев В.В. Психолого- Эл.носитель педагогические основы саморазвития человека. - УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 10 из 12 Алматы, 2011. 438 с. 3. Братченко C.JL, Миронова Эл.носитель М.Р. Личностный рост и его критерии. // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997. С. 38— 46. 2 100% 4. Бачков И.В. Основы Эл.носитель технологии группового тренинга. Психотехники. М.: Ось-89, 1999. 2 100% 5. Орлов А.Б. Психология Эл.носитель личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. - М.,2002. 272 с. 2 100% 6. Рамендик Д.М. Тренинг Эл.носитель личностного роста. - М.,2007. 176 с. 2 100% 7. Реан А.А. Психология изучения личности. СПб.,1999. 288 с. Эл.носитель 2 100% 8. Ромек В. Тренинг уверенности Эл.носитель в себе. СПб.: Речь, 2005. 2 100% Сорокин А.В.Психологическая Эл.носитель 9. практика: личностный рост и связанные с ним иллюзии, http://drupal.psychosfera.ru 2 100% 2 100% - 10. Фейдимен Дж.,Фрейджер Р. Теории личности и личностный Эл.носитель рост. - М.,2002. 655 с. УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 11 из 12 8 ЛИТЕРАТУРА 8.1 Основная 8.1.1 Агеев В.В. Психолого-педагогические основы саморазвития человека. Алматы, 2011. 438 с. 8.1.2 Аверин В.А. Психология личности. - СПб.,1999. 89 с. 8.1.3 Братченко C.JL, Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии. // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997. С. 38—46. 8.1.4 Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М.: Ось-89, 1999. 8.1.5 Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. 4.1. М.: Генезис, 2001. 8.1.6 Зайцева Т.В.. Теория психологического тренинга . - СПб.,2002. 80 с. 8.1.7 Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник. - М.,2000. 448 с. 8.1.8 Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. - М.,2000. 240 с. 8.1.9 Куттер Петер. Элементы групповой терапии. Введение в психоаналитическую практику. - СПб.,1998. 198 с. 8.1.10 Леонтьев А.Н. Философия психологии. - М.,1994. 228 с. 8.1.11 Мещеряков В.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. М.,2008. 632 с. 8.1.12 Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М, 1991. 8.1.13 Психология личности. - М.,2007. 653 с. 8.1.14 Рамендик Д.М. Тренинг личностного роста. - М.,2007. 176 с. 8.1.15 Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слаква С.П. Психологический практикум. М.: Мастерство, 2002. 8.1.16 Реан А.А. Психология изучения личности. - СПб.,1999. 288 с. 8.1.17 Рудестам К. Групповая психотерапия. 1990. 8.1.18 Ромек В. Тренинг уверенности в себе. СПб.: Речь, 2005. 8.1.19 Сорокин А.В. Психологичская практика: личностный рост и связанные с ним иллюзии, http://drupal.psychosfera.ru 8.1.20 Фейдимен Дж.,Фрейджер Р. Теории личности и личностный рост. М.,2002. 655 с. 8.1.21 Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего. М., 2004. 256 с. 8.1.22 Черемошкина,Л.В.. Психология памяти. - М., 2002. 368 с. 8.1.23 Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002. 8.2 Дополнительная 8.2.1 Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. - М.,2007. 528 с. 8.2.2 Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.,1990. 288 с. 8.2.3 Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Гроссмейстер общения. М, 1998. 8.2.4 Егидес Д.П. Психологическая коррекция конфликтного общения // УМКД 042-18.16.1.84/01.2013 Ред. № 1 от 18.09.2013 Страница 12 из 12 Психологический журнал. Том 5. №5. 1984. Лабиринты психологии. 1996 / Под науч. ред. Трушковой С.В. М.: Издательский отдел УНЦ ДО МГУ, 1996. 8.2.5 Ильин Е. Мотивация и мотивы. - СПб.,2003. 289 с. 8.2.6 Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. - СПб.,1999. 432 с. 8.2.7 Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. М.,2001. 607 с. 8.2.8 Психогимнастика в тренинге. СПб, 1993. 8.2.9 Никитина Т.Б. Самоучитель развития памяти. М.: A.D.&T, 2001. 8.2.10 Норманн Д. Память и научение . М.: Мир, 1985. 8.2.11 Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека, http://trialog.ru/library/scipubl/952005.htm Петрова А. Знаки общения. М.: Гном, 2000. 8.2.12 Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. - М.,2002. 272 с. 8.2.13 Сороченко В. Все, что нужно знать о психологических тренингах. http://www.psyfactor.org