Май 2015г. Готовность детей к обучению в школе. Уважаемые родители! Скоро заканчивается период дошкольного детства, впереди школа. И, наверное, нет ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребенок будет учиться в школе, какие взаимоотношения сложатся у него с учителями и сверстниками. Для этого необходимо определить, готов ли ваш ребенок к школе. Доказано, что у детей, не готовых к обучению труднее и длительнее происходит адаптация; чаще испытывают трудности в обучении; среди них больше неуспевающих; больше отмечаются нарушения состояния здоровья, быстро утомляются. Это дети группы риска. Что же включает в себя готовность к школе? 1. Внутренняя позиция школьника – готовность взять на себя роль ученика, имеющего определенный круг прав и обязанностей. В детском саду ведущим видом деятельности является игра, а в школе – учебная деятельность. Данный критерий, к примеру, можно отследить в сюжетно-ролевой игре «В школу». Если ребенок берет на себя роль ученика и содержание игры сводится к реальной учебной деятельности (письмо, чтение, счет), то, скорее, у ребенка сформирована внутренняя позиция школьника. Если же он берет на себя роль учителя, а вместо учебной деятельности он предпочитает игры в перемены, разыгрывание прихода и ухода из школы, то можно утверждать о недостаточной сформированности данного критерия. 2. Мотивационная готовность. На вопрос: «Хочешь ли ты пойти в школу?», большинство детей просто соглашаются, но желание идти в школу объясняют несущественными мотивами: спать не надо днем, появятся новые друзья, кушать не заставляют; некоторых привлекает внешняя атрибутика (портфель, форма, учебники, пеналы). Не все ребята понимают, что школьная жизнь – это прежде всего кропотливый труд, такой же, как и у взрослых и не всегда интересный. Часть детей всё же называет существенные мотивы: хотят научиться читать, писать, считать, узнать что-то новое, то есть мотивационно они готовы к обучению. Есть и такие, которые вообще не хотят идти в школу. В таком случае не нужно настаивать, а если есть возможность – лишний год побыть в детском саду. 3. Определенный уровень развития произвольного поведения. К моменту поступления в школу ребенок должен уметь контролировать свое поведение, слушать внимательно учителя, подчиняться его требованиям и инструкциям, работать по образцу. 4. Определенный уровень общения как со сверстниками, так и со взрослыми, поэтому так необходимо, чтоб ребенок посещал детский сад и как можно больше общался со сверстниками. 5. Определенный уровень интеллектуального развития ребенка – пожалуй, главный критерий готовности к школе, который включает следующие показатели: - Общая осведомленность, то есть элементарные знания об окружающем мире (Ф.И.О, свое и родителей, возраст, адрес, времена года, части суток, дни недели, месяца, понимание фразеологизмов, и т.д.) - Развитие операций мышления: анализа, синтеза, обобщения, классификации, абстрагирования, сравнения, умение видеть причинно-следственные связи. - Развитие психических процессов: восприятие, внимание, памяти, мышления, воображения, речи. - Развитие мелкой моторики руки и зрительно-двигательной координации. При любой готовности к школе ваш ребенок будет принят в первый класс, если того хотят родители, и если ребенку уже исполнилось 6 лет 6 месяцев на момент поступления в школу. Рекомендации родителям. 1. Строго придерживайтесь режима дня (спать ложиться не позже 21 часа). От этого зависит здоровье Вашего ребенка, а значит и его способность лучше и проще усваивать учебный материал! 2. Поощряйте успехи (ты сможешь, ты способный), не акцентировать внимание на неудачах в обучении. То, что не получилось сегодня - получится завтра. 3. Не требуйте любой ценой только высоких результатов и оценок. 4. Перенесите на субботу просмотр телевизионных передач, компьютерных игр (с целью ограничения времени пребывания в статической позе и нагрузки на зрениене более 1 часа в день). 5. Следите, чтобы ребенок после школы гулял на свежем воздухе 30-60 минут. 6. Никогда не отправляйте ребёнка одновременно в первый класс и какую-либо секцию, кружок. Это нужно делать либо за год до обучения в школе, либо во втором классе, чтобы избежать излишней нагрузки, школьной дезадаптации, невроза. Ребёнок должен иметь возможность отдыхать. 7. Посещайте центры развития ребенка, где развивают его, а не обучают счету письму или чтению (обученность и развитие не синонимы! Обученность может облегчить жизнь ребенку в первые месяцы в школе и даже создать ему временную успешность. Но, в ней же кроется и опасность, что ребенку будет скучно учиться. Кроме того, в определенный момент резерв обученности истощится - на старых запасах долго не проедешь. Поэтому лучше сосредоточить свое внимание не на форсировании учебных умений, которыми ребенок должен, по идее, овладеть в школе, а на развитии психических функций, обеспечивающих обучаемость - внимание, память, мышление, воображение, моторика руки, развитие социальных умений и навыков). 8. Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10-15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10-15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. 9. Важно для ребенка уметь выражать свои потребности словами. Дома окружающие понимают его с полуслова или по выражению лица. Не стоит ждать того же от учителя или одноклассников. Просите малыша сообщать о своих желаниях словами, по возможности организуйте такие ситуации, когда ему нужно попросить о помощи незнакомого взрослого или ребенка. 10. Предоставьте ребенку право на ошибку. Каждый человек время от времени ошибается, и ребенок здесь не является исключением. Важно, чтобы он не боялся ошибок, а умел их исправить. В противном случае у ребенка сформируется убеждение, что он ничего не может. 11. Читая книжки, обязательно обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с ребенком; учите его ясно выражать свои мысли. Тогда в школе у ребенка не будет проблем с устными ответами. Когда спрашиваете его о чем-либо, не довольствуйтесь ответом «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает. 12. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Никогда не критикуйте учителя в присутствии ребёнка. 13. Посетите школу, где будет учиться ваш ребенок. Разузнайте все о распорядке школьного дня, учебных программах, о директоре и завуче и, естественно, об учителях, которые будут учить вашего ребенка. Желаем успеха!