история вариант 2

Вариант № 2 история
Ответами к заданиям 1—19 являются цифра, или последовательность цифр, или слово
(словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы,
а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов,
запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами. Имена российских государей следует писать только буквами
(например: НиколайВторой
Задание 1 Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры,
которыми обозначены исторические события в правильной последовательности.
1) Опричнина
2) Стояние на Угре
3) Тридцатилетняя война
Задание 2 Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) начало Второй мировой
войны
Б) окончание Крымской
войны
В) начало Крестьянской
войны Степана Разина
Г) окончание монголо-татарского ига
1) 1380 г.
2) 1147 г.
3) 1480 г.
4) 1939 г.
5) 1856 г.
6) 1670 г.
Задание 3 Ниже приведены термины, связанные с историей русской культуры. Все они, за исключением одного, относятся к русской культуре XVII в.
1) Парсуна;
2) нарышкинское барокко;
3) фреска;
4) икона;
5) ампир;
6) придворный театр.
Найдите и запишите порядковый номер термина, понятия, относящегося к другому историческому периоду
Задание 4 Напишите пропущенное словосочетание.
На экономическое и общественное развитие восточных славян повлиял проходивший через Восточно-Европейскую равнину торговый путь, который «Повесть временных лет» назвала «путь________________».
Задание 5 Установите соответствие между общественными силами» течениями и позициями, ими защищаемыми.
ОБЩЕСТВЕННЫЕ СИЛЫ, ТЕЧЕНИЯ
ПОЗИЦИИ
А) славянофилы
Б) анархисты
В) декабристы
Г) социал-демократы
1) в результате революции должна установиться диктатура пролетариата
2) поставленных целей можно добиться путём военного
переворота, что предотвратит выступление «черни»
3) сила власти — царю, сила мнения — народу
4) крепостное право есть благо для России, соответствующее её традиционным устоям
5) любая государственная власть есть зло
6) установление строжайшей дисциплины в монастырях,
поднятия внешнего благочестия и подавления всякого вольнодумия
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Задание 6 Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
1
А) «Словно бурей занесло соколов из земли Залесской в поле Половецкое! Звенит слава по всей земле Русской: в Москве кони ржут, трубы трубят в Коломне, бубны бьют в Серпухове, встали стяги русские на берегу великого Дона. Звонят колокола вечевые в Великом Новгороде, собрались мужи новгородские у святой
Софии, и так говорят: «Неужто нам, братья, не поспеть на подмогу к великому князю Дмитрию Ивановичу?» И как только слова эти промолвили, уже как орлы слетелись. Нет, то не орлы слетелись — выехали посадники из Великого Новгорода, а с ними семь тысяч войска, на помощь к великому князю Дмитрию Ивановичу и брату его, князю Владимиру Андреевичу».
Б) «В некоих местах живяше два брата земледелцы, един богат, други убог. Богаты же ссужая много лет
убогова и не може исполнити скудости его. По неколику времени при-иде убоги к богатому просити лошеди, на чемь ему себе дров привести. Брат же ему не хотяше дати ему лошеди и глагола ему: «Много ти,
брате, ссужал, а наполнити не мог». И егда даде ему лошадь, он же вземь нача у него хомута просити. И
оскорбися на него брат, нача поносити убожество его, глаголя: «И того у тебя нет, что своего хомута». И не
даде ему хомута.
Поиде убогой от богатого, взя свои дровни, привяза за хвост лошади, поеде в лес и привезе ко двору
своему и за-бы выставить подворотню и ударив лошадь кнутом. Ло-шедь же изо всей мочи бросися чрез
подворотню с возом и оторва у себя хвост».
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Данный текст является отрывком из законодательного источника.
2) Данный текст был написан после Смуты.
3) Данный текст является описанием сражения, в ходе которого русские войска одержали победу.
4) Данный текст — отрывок из сатирического литературного произведения.
5) Завещание одного из героев данного текста явилось одной из причин феодальной войны второй четверти XV в.
6) После описываемого в тексте события Московское государство окончательно освободилось от ордынского ига.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Фрагмент А
Фрагмент Б
Задание 7 Какие три из перечисленных понятий, терминов связаны с преобразовательной деятельностью
Петра I? Запишите номера, под которыми они указаны, в ответ.
1) «Табель о рангах»
2) Соборное уложение
3) рекрутчина
4) губернии
5) бироновщина
6) земщина
Задание 8 Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер
нужного элемента.
А) Снайпер, прославившийся в дни Сталинградской битвы ____________.
Б) 250 дней героически держался в осаде г. ____________.
В) Сталинградская битва завершилась в ____________.
Пропущенные элементы:
1) 1944 г.
2) В. Зайцев
3) 1943 г.
4) Киев
5) И. Кожедуб
6) Севастополь
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Задание 9 Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью.
ИМЕНА
A) Владимир Мономах
Б) Владимир Святославич
ПРОЗВАНИЯ
1) разгром половцев
2) объединение Киева и Новгорода
2
B) Олег Вещий
Г) Игорь Старый
3) восстание древлян
4) крещение Руси
5) разгром печенегов
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Задание 10 Прочтите отрывок из документа и укажите фамилию императора, его подписавшего.
«Смуты и волнения в столицах и во многих местностях империи нашей великой и тяжкой скорбью преисполняют сердце наше. Благо российского государя неразрывно с благом народным и печаль народная — его
печаль. От волнений, ныне возникших, может явиться глубокое настроение народное и угроза целости и
единству державы нашей.
Великий обет царского служения повелевает нам всеми силами разума и власти нашей стремиться к
скорейшему прекращению столь опасной для государства смуты. Повелев подлежащим властям принять
меры к устранению прямых проявлений беспорядка, бесчинств и насилий, в охрану людей мирных, стремящихся к спокойному выполнению лежащего на каждом долга, мы, для успешного выполнения общих преднамечаемых нами к умиротворению государственной жизни мер, признали необходимым объединить деятельность высшего правительства.
На обязанность правительства возлагаем мы выполнение непреклонной нашей воли:
1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.
2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию
в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы
населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательною права вновь установленному законодательному порядку, и
3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в
надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей.
Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей
неслыханной смуты и вместе с нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле».
Задание 11 Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
Государственные
Властный орган
Правители
деятели
__________(А)
К. В. Нессельроде
Александр I
__________(Б)
С. А. Муромцев
__________(В)
Министерство государственных
__________(Г)
имуществ
__________(Д)
Николай I
М. Т. Лорис-Меликов __________(Е)
Пропущенные элементы:
1) П. Д. Киселёв
2) Верховная распорядительная комиссия
3) Александр II
4) Александр III
5) А. Х. Бенкендорф
6) Государственная дума
7) Николай II
8) Министерство иностранных дел
9) Секретный комитет по крестьянскому вопросу
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
Е
Задание 12 Прочтите отрывок из отчёта III Отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии.
3
«…Внезапная кончина Императора Николая Павловича поразила всю Россию; скорбь была общая, непритворная, но известные качества Августейшего преемника служили для всех некоторым утешением. Нет необходимости исчислять первых действий нового венценосца, которые Ему в подробности известны по той
неутомимой деятельности, с которою Он лично вникает во все отрасли государственного управления; но
нельзя прейти молчанием, с какою радостью было встречено Его прибытие к армии и какую неисчислимую
пользу принесло личное Его обозрение оной. Государь почти скрывал Своё намерение, и, следуя влечению
Своего сердца, предпринял путешествие в Крым вопреки замечаний приближённых к Нему лиц. Впоследствии те самые лица, которые не одобряли этого намерения, увидя, с каким восторгом был принят Государь
своею армией и как она оживилась Его присутствием, согласились в преувеличении своих опасений.
<…>
Тем не менее нельзя умолчать, что война чрезвычайно тягостна для России: рекрутские наборы, ополчение, остановившаяся торговля умножают нужды и бедность, и хотя русские готовы переносить и дальнейшие едствия, но если бы правительство, сохраняя твёрдость и своё достоинство, достигло мира на условиях
честных, то это было бы общею радостью в Империи».
Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.
1) «Августейший преемник», о котором идёт речь в отрывке, — император Александр II.
2) Участником войны, о которой идёт речь в отрывке, был М. Б. Барклай де Толли.
3) Автор считает, что поездка императора в Крым не принесла никакой пользы.
4) Автор пишет, что намерение императора посетить Крым не одобрялось рядом приближённых императора.
5) В результате войны, о которой идёт речь в отрывке, Россия потеряла Крым.
6) Мирный договор, завершивший войну, о которой идёт речь, был подписан в Париже.
Задание 13 Рассмотрите схему и выполните задание
Напишите имя полководца, осуществившего вторжение войск на территорию России, обозначенное на
схеме стрелками.
Задание 14 Рассмотрите схему и выполните задание
Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».
Задание 15 Рассмотрите схему и выполните задание
Напишите цифру, которой обозначено место, где в период данного вторжения русская армия расположилась в укреплённом лагере, получив отдых и возможность пополнить материальную часть и живую силу.
Задание 16 Рассмотрите схему и выполните задание
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) 4 августа сразу же после вручения ноты с объявлением войны начались боевые действия против России.
2) Вторжение Великой армии в пределы Российской империи началось с переправы по наведённым мостам через пограничный Неман.
3) План неприятеля разгромить рассредоточенные русские войска поодиночке был успешно осуществлен.
4) Одним из главных событий, обозначенных на схеме, было генеральное сражение, исход которого и
та, и другая сторона сразу же объявили как свою победу и празднуют до сих пор, имея на то основания.
5) Военные действия, обозначенные на схеме стрелками, продолжались около двух лет.
6) В результате событий, обозначенных на схеме, армия вторжения заняла Москву без боя.
Задание 17 Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
4
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
A) Зимний дворец
Б) церковь Покрова на Нерли
B) здание Наркомзема в
Москве
Г) собор Покрова Пресвятой
Богородицы, что на Рву
1) Построен в 1555-1561 гг. в память о взятии Казани.
2) Памятник архитектуры, созданный архитектором А.В. Щусевым в стилистике конструктивизма.
3) Выдающийся памятник зодчества владимиро-суздальской
школы.
4) Построен архитектором Б. Ф. Растрелли в стиле елизаветинского барокко.
5) Построен архитектором А. Ринальди, первое здание в Петербурге, фасады которого облицованы естественным камнем.
6) Памятник архитектуры, возведённый в 1928-1936 гг. в центре
Москвы по проекту Ле Корбюзье.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Задание 18 Рассмотрите изображение и выполните задание
Какие суждения о событиях, изображённых на картине, являются верными? Выберите два суждения из
пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Событие, изображённое на картине, происходило в Москве.
2) Главными зачинщиками изображённого события выступили полки иноземного строя.
3) Изображённые на картине события связаны со стрелецким бунтом.
4) Изображённый на картине священнослужитель — патриарх Никон.
5) Изображённое событие завершилось дворцовым переворотом.
Задание 19
Какое из событий, изображённых на представленных ниже репродукциях, произошло в тот же век, что и
представленное в задании 18? В ответе запишите цифру, под которой оно указано.
5
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии
с инструкцией по выполнению работы.
Для записи ответов на задания этой части (20–25) используйте БЛАНК
ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на
вопросы 20–22. Ответы предполагают использование информации из
источника, а также применение исторических знаний по курсу истории
соответствующего периода.
Задание 20«Свобода! Вот слово, которое должно раздаться на высоте самодержавного русского престола!
<...>Дайте полякам конституцию, то есть позвольте им сочинить себе конституцию, которую они уже имели
и которую, верно, будут сочинять несколько лет. <.. .>
Простите наших политических преступников, которые, верно, возвратятся тихими агнцами и провозвестниками порядка и спокойствия.
Объявите твёрдое намерение освободить постепенно крестьян. <...>
Дайте право приобретать землю кому угодно. <...>
Облегчите цензуру под заглавием любезной для Европы свободы книгопечатания, которая, без всякого
ущерба власти, обогатит вас нужными сведениями, наделит разнообразными советами, доставит полезные
предлоги для будущих внешних отношений и приведёт в движение русский ум, упавший почти до точки замерзания».
В чём главный смысл обращения автора письма? Укажите имя и годы царствования императора, к которому обращены слова автора письма.
Задание 21 Какие преобразования автор письма предлагает провести императору? (Укажите не менее
четырёх.)
Задание 22 Назовите не менее двух реформ, проведённых в России в этот период. Привлекая исторические
знания, укажите не менее двух последствий осуществления реформ в России в этот период.
Задание 23 Укажите любые три обстоятельства, которые способствовали свержению с престола Василия
Шуйского.
Задание 24 В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической
науке.
6
«Россия в XVII в. находилась в состоянии изоляции от экономических, военных и культурных достижений
стран Западной Европы».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её . При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Задание 25 Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории Роcсии:
1) 1425—1462 гг.;
2) 1825—1855 гг.;
3) 1985—1991 гг.
В сочинении необходимо:
— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку
значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические
термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
7