6.doc - Всероссийский фестиваль педагогического

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2013/2014 учебный год)
Номинация конкурса: Дополнительное образование детей и школьников
Название работы: Методическая разработка занятий по живописи
на тему: «Характеристика цвета. Три основных свойства цвета»
в 1 классе по программе «Живопись»
Автор: Куликова Дарья Сергеевна, преподаватель МБОУ ДОД «Детская
художественная школа № 2», г. Балахна
Место выполнения: МБОУ ДОД «Детская художественная школа № 2»,
г. Балахна (Нижегородская обл.), ул. 40 лет Пионерской организации, д. 7
АННОТАЦИЯ
Данная
методическая
разработка
предназначена
для
педагогов
дополнительного образования по организации и проведению занятий по
живописи с учащимися первого класса ДХШ № 2 и имеющими возраст 10-12
лет на тему: «Характеристика цвета. Три основных свойства цвета».
Занятия продолжаются 3 учебных (по 40 минут) часа с двумя перерывами
по 5 минут и 2 учебных часа отводится на самостоятельную работу дома по
завершению задания.
В процессе практического занятия по живописи учащиеся знакомится с
техникой работы акварелью. Акварель занимает в изобразительном искусстве
особое место. Она требует мастерства владения кистью, имеет такие свойства,
как прозрачность и мягкость красочного слоя.
Работа с использованием данной методической разработки, позволяет
преподавателю верно и логически преподнести тему занятий, тем самым
приобрести учащимся необходимые знания, умения и навыки по живописи,
научиться смешивать сложные цвета акварелью, подбирать нужный цвет.
ОПИСАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Цель: получение учащимися знаний, умений и навыков по живописи и
практическое ознакомление с техникой работы акварелью.
Основные задачи при выполнении данного задания:
 Закрепить знания о свойствах цвета.
 Отработать умения применять знания о свойствах цвета в практической
работе.
 Отработать технику смешивания сложных цветов.
 Получить навыки работы акварелью.
 Развитие творческого воображения учащихся.
Вид занятия: смешанный урок (теоретическая часть + практическая
работа).
Материалы и инструменты: бумага для акварели формата А4, акварель,
кисти, палитра, емкость для воды, карандаш ТМ, ластик, наглядные пособия
(см. Приложение).
Тематический план занятий
№ занятия
1
2
3
Содержание
Организационный
момент.
Подготовка
к
освоению нового материала. Повторение
понятий предыдущей темы.
Сообщение нового материала об основных
свойствах цвета и его возможностях. Анализ
наглядного материала.
Сообщение последовательности ведения работы.
Практическая работа по составлению сложных
цветов при смешении красок с черным цветом.
Выполнение
акварельных
растяжек
по
насыщенности и светлоте в форме листьев.
Выполнение самостоятельной практической
работы на тему «Ненастье». Завершение работы.
Подведение итогов. Разбор ошибок.
Кол-во часов
1
1
3
(2 дома)
Теоретическая часть занятия
На прошлых занятиях мы уже познакомились с ахроматическими,
хроматическими, основными (первичными) и составными (дополнительными,
или вторичными) цветами (напомнить учащимся какие это цвета, показать
цветовой круг (Приложение 2), попросить их привести примеры), узнали, что
хроматические цвета условно делятся на теплые и холодные (задать учащимся
наводящие вопросы и попросить привести примеры). Вопросы к учащимся: в
какой части цветового круга находятся холодные цвета, а в какой – теплые?
(Холодные цвета находятся в левой части цветового круга, а теплые – в правой
части). Что напоминают холодные и теплые цвета? (холодные цвета – вода,
осеннее небо, теплые цвета – солнце, осенние листья, огонь и т.д.). Когда мы
даем характеристику какому-то цвету, то обычно говорим о том: какой он, то
есть о его основных признаках (свойствах). У каждого цвета существуют три
основных свойства: цветовой тон, насыщенность и светлота.
Цветовой тон – это качество хроматического цвета, которое мы называем
красный, желтый, зеленый и т.д. (Приложение 1).
Насыщенность
–
степень
отличия
хроматического
цвета
от
ахроматического (серого) той же светлоты. (Приложение 1).
Представьте, как зеленые листья на кусте у дороги покрывает пыль слой за
слоем. Чем больше слоев пыли, тем слабее виден первоначальный чистый
зеленый цвет, тем он менее насыщенный. Таким образом, если в какой-либо
цвет
добавить
серую
краску,
цвет
станет
меркнуть,
изменится
его
насыщенность. Цвета с максимальной насыщенностью – это спектральные
цвета, которые находятся в цветовом круге. Минимальная насыщенность дает
полную ахроматику (отсутствие цветового тона), то есть цвет становится
ахроматическим.
Светлота – это количественная характеристика цвета; положение цвета на
шкале от белого до черного. Характеризуется словами «темный», «светлый».
Например, сравните цвет кофе и цвет кофе с молоком. Изменить светлоту цвета
можно, добавив в него белила или воду, тогда красный станет розовым, синий
превратится в голубой цвет, зеленый – в салатовый и т. д. (Приложение 1).
Максимальной светлотой обладает белый цвет, минимальной - черный.
Некоторые цвета изначально (спектрально) светлее - (желтый). Другие темнее
(синий).
По ходу объяснения нового материала учащимся 1 класса должны быть
предложены наглядные пособия, которые необходимо проанализировать
(Приложение 1).
Практическая часть занятия
Учащимся предлагается выполнить упражнение (тема «Листья») на
составление сложных цветов путем смешения красок с черным цветом,
учитывая
основные
свойства
цвета.
Работа
выполняется
акварелью,
особенностью которой является прозрачность и мягкость красочных слоев.
Добавляя в акварель разное количество черного пигмента и воды, мы будем
получать различные по светлоте и насыщенности оттенки, получая тем самым
сложные цвета (Приложение 3). Смешивать акварельные краски необходимо на
палитре (пластмасса, фаянс или кафель белого цвета) достаточно быстро, так
как происходит химическая реакция, и акварель теряет свою чистоту цвета.
Последовательность ведения работы:
I этап работы (10 мин)
Размещение на листе А4 изображения 3-4 разных по форме листьев
(кленовых, дубовых и т.д.), определение композиционного решения. Построить
легкими линиями симметричную природную форму листа. Педагог обращает
особое внимание на композицию, что правый и левый край должны быть
уравновешены, формы листьев не должны быть мелкими.
II этап работы (15 мин)
Работа с цветом, техника смешивания сложных цветов. Выбрав походящий
хроматический цвет, залить им кусочек изображения листа, затем на палитре
добавить к выбранному цвету черный и получившийся новый оттенок
положить рядом с первым цветом и т.д. В итоге должен получится плавный
переход от светлого к более темному.
III этап работы (15 мин)
Выполнить еще растяжку с использованием другого хроматического цвета,
но, уже добавляя разное количество воды (от меньшего к большему), чтобы
цвета получались разной насыщенности. При работе преподаватель ведет
наблюдение за учащимися, дает советы, указывает ошибки и направляет
деятельность детей, при необходимости помогает им.
IV этап работы (15-20 мин)
Написать лист, используя уже два хроматических цвета, изначально
различных по светлоте, применяя все тот же способ смешения с черным
цветом.
V этап работы (3 часа)
Выполнить самостоятельную практическую работу на тему «Ненастье»,
учитывая основные свойства цвета. Учащимся предлагается пример (образец),
на основе которого они создают свою работу (Приложение 4). Здесь
необходимо также найти композиционное решение (обратить внимание на
выделение главных объектов переднего плана и более легкого заднего плана),
передать сложные холодные цвета хмурого осеннего неба, цвет земли,
усыпанную «разноцветными» листьями, теплые цвета осенних падающих
листьев и т.д.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Логвиненко М.Г. Декоративная композиция. – М.: ВЛАДОС, 2006.
2. Прокофьев Н.И. Живопись. Техника живописи и технология живописных
материалов. – М.: ВЛАДОС, 2010.
3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Основы живописи:
Учебник для уч. 6 кл. – Обнинск: Титул, 2008.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Цветовой тон
Изменение насыщенности цвета
Различие цветов по светлоте
Изменение светлоты цвета с помощью белил
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА
ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА
Двенадцатичастный цветовой круг
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4